250322_林成財_夥伴高中任務-拍攝高中課程推廣影片

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1. ➢ 影片主題為永續能源相關課程之介紹 ➢ 影片全程旁白，最好有人像（Avatar）與動態畫面。 ➢ 總長度應少於十分鐘，不可冗長。 ➢ 影片應包含足量的上課剪影與授課經驗分享。 • 任務目標 呈現課程架構、教學活動內容以及課程效果，以作為 全台教師同仁設計與執行永續能源相關教案之參考點！ • 影片規格
2. • 任務執行邊界條件 旁白產生 GPT-SoVITIS NotebookLM 背景音樂生成 Temp.Polar 2D動畫生成與編輯 Animaker 影片/影像修復調整 Adobe Premiere ➢ 剪輯人身兼課程執行者，搭配一位課程拍攝者 ➢ 團隊較無長片剪輯經驗，且時間有限 ➢ 剪輯人無法隨時取得專業之攝影設備，且預算有限
3. • 慈中團隊的參考Workflow 計畫初期－撰寫教案『詳案』（並非課程規畫表！） 輸入NotebookLM，給提 示詞產出旁白稿與影片大綱 旁白稿人工校正與切分 為小段（<30字） 剪輯者（普高導師） 剪輯者／拍攝者（行政夥伴） 拍攝課程影像 剪出適當片段 ※ 考慮到影片全長，每節課的 影像需擷取約10~20秒的精華 ※ 工作量最大，無AI工具輔助！ 輸入GPT-SoVITIS語音 生成模型產出旁白音檔 以PPT 製作教案架構介紹 以PPT錄製功能，產 生影片 以Temp.Polar產出適 當的音效與背景音樂 將旁白音檔、教案架構、剪出的片段，以威力導演統整在一起！
4. • 慘痛經驗與建議 ➢ 拍攝前，務必先規畫簡易分鏡表 ※例如：當節課，進行到哪個環節時，需用甚麼器材，進行特寫。 ※當天拍完後，當天進行影片編號以及影片備份！ ➢ 建議由授課人員，或了解課程架構的夥伴進行剪輯與 協助拍攝的工作。 ➢ 旁白／錄音麥克風音質非常重要！ 強烈建議為授課教師準備一組品質優良的無線麥克風 或錄音卡！
5. 〈永續創能新生活概論〉 慈濟大學附屬高級中學 高一多元選修課程
6. 第一部分 設計理念 與架構 第二部分 教學活動 與內容說明 第三部分 課程成效 與反思 課程介紹影片分為三部分….
7. 第一部分 設計理念與架構 〈永續創能新生活概論〉課程介紹
8. • 規劃專題導向的學生學習經驗，以培養高一學子具有對全球氣候危機與 能源轉型的全球公民意識，同時具備解決永續相關跨領域議題的素養 ——亦即能發現現實中的問題，並以永續性的思維方式解決的能力。 01.設計理念與架構 “I care, and I am capable.” (of seeing and solving the complex multidisciplinary issues.)
9. 01.設計理念與架構 “I care, and I am capable.” (of seeing and solving the complex multidisciplinary issues.) “I care, and I am capable.” A2系統思考與解決問題 具備系統思考、分析與探索 的素養，深化後設思考，並 積極面對挑戰以解決人生的 各種問題。 自 主 行 動 C1道德實踐與公民意識 具備對道德課題與公共議題 的思考與對話素養，培養良 好品德、公民意識與社會責 任，主動參與環境保育與社 會公共事務。 社 會 參 與
10. 01.設計理念與架構 “I care, and I am capable.” 提供真實且複雜的問題情境 提升對議題的意識與跨域思維 設計思考五步驟架構 提供學生面對問題情境時的鷹架
11. 01.設計理念與架構 數位協作融入 AI工具融入 “I care, and I am capable.” 跨科合作 提供真實且複雜的問題情境 提升對議題的意識與跨域思維 設計思考五步驟架構 提供學生面對問題情境時的鷹架
12. 〈身為老師的你一定聽過！!｜PBL到底 是什麼?｜討論度超高的學習模式〉 Youtube頻道：孫易新心智圖法 〈两张图，带你了解设计思维 全流程〉 Youtube頻道：Kane 影片長度：4分鐘 影片長度：8分鐘
13. 核心問題一 核心問題三 核心問題四 核心問題二 專題任務一 專題任務二 專題任務三 專題任務五 專題任務四 『身為一個產品設計者，我們能如何改良學校生活中的事物， 讓校園生活更加永續？』 01.設計理念與架構
14. 核心問題一 核心問題三 核心問題四 核心問題二 專題任務一 專題任務二 專題任務三 專題任務五 專題任務四 『身為一個產品設計者，我們能如何改良學校生活中的事物， 讓校園生活更加永續？』 01.設計理念與架構 Why? 何謂永續＆為何急迫？ What? 哪些科學與工程技術？ How? 如何設計規畫實際製作 What else? 考慮的人文與社會面向 自 社 生 科 自 生 科 生 科 社 自 社
15. 〈永續創能新生活概論〉課程介紹 第二部分 教學活動與內容說明
18. 第一周 AI學伴破冰趣 活動目標 引起學生動機，吸引學生進入專題情境 • 小組活動，三人一組 • 每組搭配一位異國AI 交換學生 • 全組向AI學伴自我介 紹，並以提示詞 (prompt)去了解學伴 的背景故事。 • CANVA共編製作簡報， 介紹組員與交換生
20. 第二周 地球Bad End • 教師播放<地球Bad End>短片，介紹聯合國 氣候變遷專門委員會與其評估結果 活動目標 使學生意識到推行永續之急迫與重要性
21. ✓ 小組認領至少一項永續能源相關科技，並以 教材書／AI工具（如ChatGPT/NoteLM）自主學習。 第三/四/五周 永續科技咖啡廳 小組重點整理學習單 使學生初步認識永續能源發展的 相關科技進程科學原理與工程技術 活動 目標
24. 第六周 能源使用大清查 ✓ 教師以影音與實例說明後，讓學生在校園中 走動觀察，並將同理之結果整理於學習單中。 使學生開始接觸設計思考的「同理」 步驟，進入專題開始階段。 活動 目標
25. 第七/十一周 腦力激盪 ✓ 教師介紹設計思考的「定 義」與「構思」步驟，並 提供Canva討論模板 ✓ 教師隨時閱覽共編檔案， 引導各小組的討論 ✓ 鼓勵學生若遭遇知識點上 的障礙，再使用AI工具 引導學生從觀察結果中，覺察生活中 存在的能源使用問題，開始構思解方。 活動 目標
28. 第八/九/十周 增能小專題課程 提升學生機電整合與3D建模知能， 擴展構思解方與實際製作的能力 活動 目標 ✓
29. 第十一/十二/十三/十四/十五周 產品規劃與製作 ✓ 教師引導學生實際畫出設 計圖、構造圖、功能解析 圖。 ✓ 開放生活科技教室，督促 學生開始規劃與執行製作 過程。 ✓ 針對討論落後組別，進行 回饋與指導。 促使學生具象化設計內容，並將專題 的說明書原型製作完成。 活動 目標
30. 第十六、十七周 粉墨登場 ✓ 各組學生應至少產出產 品說明簡報或海報 ✓ 成功完成製作出原型機 的小組，則需進行試運 作 ✓ 各組輪流進行報告，並 確實給予彼此回饋。 ✓ 教師於各組之後統整討 論、進行點評。 進行產品的公開測試與介紹，並且收 集同儕與教師之產品運行回饋。 活動 目標
31. 第十八周 永續省思－產品效益分析 使學生從人文社會科學的角度，評估 自身的設計方案可能的效益與限制 活動 目標 ✓ 教師介紹從經濟 學、社會學角度 的分析架構，並 提供示例。 ✓ 學生小組統整師 生回饋，應用AI 工具，撰寫產品 效益評估書。
32. 第三部分 課程成果與反思 〈永續創能新生活概論〉課程介紹
33. 專題任務 評量方式說明 永續科技 世界咖啡廳 小組形成性評量 依照各組報告詳盡程度、表達狀況進行整組評量。 校園能源 使用者素描 小組形成性評量 依照各組整理出對於使用者的描述背後。 產品原型 與設計說明書 小組／個人形成性評量 教師依照整組說明書中的產品說明與設計之創意程度、產品設計歷程與動機的完整程度以及 實際製做出的功能性原型、進行小組評量；說明書中需載明各個組員負責部分，教師透過負 責部分完整度與邏輯程度進行評量。 學期成果 發表與回饋 小組總結性評量 除教師依照各組上台表現時，對於產品的敘述清楚程度進行評量，同時也採納一同觀看之師 生，針對各組產品的創意程度、邏輯清晰程度以及溝通表現狀況的評語。 產品效益 評估書 小組總結性評量 教師依照學生的對於自身產品的分析，是否貼合真實世界中的社會經濟狀況，並進行有邏輯 的論述。