ワンボードマイコンでプログラミング教育

小平市立小平第三小学校校内研究授業

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1. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 小平市立小平第三小学校 校内研究授業 ワンボードマイコンによる プログラミング教育 東京学芸大学 ICTセンター 教育情報化研究チーム 加藤直樹
2. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 本日の授業から ワンボードマイコンによるプログライング教育
3. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 今日の授業から 紙のブロックを使う意味 l だれかがやっている時に 考えてた l 「やってみないと わからないよねぇ」 l 試せないからいい l やんなきゃわかんない l なんどもできたほうがいい l 対話の道具 l ワークシートの代わりに使えればよかった l 私の最近の結論 「難しい」ときはやめた方がよい
4. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 今日の授業から 目標をもてていたか l 正解を求めすぎ 「音の出る信号」 l ゴールをきちんと考えてから ー＞プログラミングの試行錯誤 l 作りながら考える ー＞アイデアの試行錯誤の道具
5. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 今日の授業から 総合として成り立っているか
6. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 本日の授業から 小平３でぜひやってほしいカリキュラム 図 図形 形 数 数 理 理科 科 他 他 v vi is sc cu ui it t ６ 拡大・縮小 代表値 生活と電気 対象な図形 光のパレード ５ 正多角形と円 整数の性質 未来の自動車 花火アート 平均 リズム作り グラフ ４ 平行四辺形と ひし形 電流の働き 未来の信号機 四角形と三角 形（角度） 水族館 ３ かけ算 たし算ひき算 数をよむ 数をかぞえる 温度計と日照 計 未来の街 私たちの街 2 正方形と長方 形 スイミー 季節を楽しもう 道順 1
7. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 本日の授業から 小平３でぜひやってほしいカリキュラム 図 図形 形 数 数 理 理科 科 他 他 v vi is sc cu ui it t ６ 拡大・縮小 代表値 生活と電気 対象な図形 光のパレード ５ 正多角形と円 整数の性質 未来の自動車 花火アート 平均 リズム作り グラフ ４ 平行四辺形と ひし形 電流の働き 未来の信号機 四角形と三角 形（角度） 水族館 ３ かけ算 たし算ひき算 数をよむ 数をかぞえる 温度計と日照 計 未来の街 私たちの街 2 正方形と長方 形 スイミー 季節を楽しもう 道順 1 総合 ワンボード マイコン
8. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 総合でのプログラミング教育
9. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 総合的な学習の時間でのプログラミング教育 指導要領での記載 l 第３ 指導計画の作成と内容の取り扱い ２ (２) プログラミングを体験しながら論理的思考 力を身に付けるための学習活動を行う場合 には， プログラミングを体験することが，探究的 な学習の過程に適切に位置付くようにする こと。 （小学校学習指導要領 p.163）
10. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 総合的な学習の時間でのプログラミング教育 総合でのプログラミング活動の基本 探 究 プログラミング活動 を入れる 情報社会や情報技術 創 造
11. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 総合的な学習の時間でのプログラミング教育 今日の授業からいうと 信号機って何のために あるのだろう？ 信号機はどんなふうに 動いているだろう？ どんな信号機が あったらよいだろう 想像 理解
12. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU プログラミング教育の展開 プログラミングを中心にした総合 左画像：教育ICTリサーチブログより https://blog.ict-in-education.jp/entry/2019/06/28/040000 右画像：片山敏郎：総合的な学習におけるプログラミング教育カリキュラムのあり方，日本デジタル教科書学会発表予稿集 Vol.6, pp.45-46, 2017 自動車の未来 ロボット社会 ドローンの世界 超小型コンピュータの世界 プログラミングの役目
13. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ワンボードマイコンで プログラミング教育
14. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU プログラミング教育の展開 目標：電気の利用で創造的なプログラミング n 理科＋総合＋図工＋社会＋家庭科 写真：前原小、6年生がフィジカルコンピューティングで「電気」を学ぶ ICT教育ニュース 2017年10月30日 入力 明るさ 温度 加速度 方位 ボタン 湿度 気圧 酸素濃度 ： 出力 光 熱 音 動力 ： 人がそばにいて 温度が高いと 温度に応じて回る扇風機
15. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 本日の授業から ワンボードマイコンでプログラミング活動 図 図形 形 数 数 理 理科 科 他 他 v vi is sc cu ui it t ６ 拡大・縮小 代表値 生活と電気 対象な図形 光のパレード ５ 正多角形と円 整数の性質 未来の自動車 花火アート 平均 リズム作り グラフ ４ 平行四辺形と ひし形 電流の働き 未来の信号機 四角形と三角 形（角度） 水族館 ３ かけ算 たし算ひき算 数をよむ 数をかぞえる 温度計と日照 計 未来の街 私たちの街 2 正方形と長方 形 スイミー 季節を楽しもう 道順 1
16. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU プログラミング教育の展開 ワンボードマイコン＋理科 左下写真：Watch Headlineより引用：http://www.watch.impress.co.jp/headline/docs/kodomo_it/news/1071219.html ３年：太陽と地面の様子 ４年：電流の働き ６年：循環器と働き
17. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU プログラミング教育の展開 ワンボードマイコン＋他教科 右上写真：小平市立小平第七小学校 下写真： 社会：方位磁石 生活：冬のイルミネーション 音楽：楽器
18. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU プログラミング教育の展開 ワンボードマイコンで車型ロボット
19. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU プログラミング教育の展開 車型ロボットからの 図工：光のパレード 社会＆総合：未来の自動車
20. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU おしまい ワンボードマイコンによるプログライング教育