Enseignement de la créativité en Wallonie

Presentation (in French) for The Week of Creativity - Creative Wallonia 2011.
In brief, our education system is based on an ancient model of intelligence, does not adapt itself well with the information age and the multiple forms of intelligence. Creativity needs freedom and turn errors into potentials, through dialogue and rebounce.

Transcript

1. mercredi 23 novembre 2011
2. 2 Creative Wallonia = La semaine de la créativité Et les 51 autres ? :P mercredi 23 novembre 2011
3. 3 STOP. mercredi 23 novembre 2011
4. LA CRÉATIVITÉ EST UN MUSCLE 4 si on ne l’entraîne pas, il s’atrophie. mercredi 23 novembre 2011
5. IL ÉTAIT UNE FOIS... LA CRÉATIVITÉ À L’ÉCOLE Enseigner = former, informer ou déformer ? 5 mercredi 23 novembre 2011
6. LES IMAGES SUIVANTES VOUS ÉVOQUENT-ELLE LA CRÉATIVITÉ À L’ÉCOLE? 6 POP QUIZZ mercredi 23 novembre 2011
7. Ecole Ovide Decroly, Bruxelles 7 CETTE IMAGE VOUS ÉVOQUE-T-ELLE LA CRÉATIVITÉ À L’ÉCOLE? mercredi 23 novembre 2011
8. Ecole Hamaide, Bruxelles - 1ère maternelle 8 CETTE IMAGE VOUS ÉVOQUE-T-ELLE LA CRÉATIVITÉ À L’ÉCOLE? mercredi 23 novembre 2011
9. 9 CETTE IMAGE VOUS ÉVOQUE-T-ELLE LA CRÉATIVITÉ À L’ÉCOLE? Ecole Moulin, France - 3ème primaire mercredi 23 novembre 2011
10. Ecole Ovide Decroly, Bruxelles - classe de 4ème primaire 10 CETTE IMAGE VOUS ÉVOQUE-T-ELLE LA CRÉATIVITÉ À L’ÉCOLE? mercredi 23 novembre 2011
11. 5ème primaire 11 CETTE IMAGE VOUS ÉVOQUE-T-ELLE LA CRÉATIVITÉ À L’ÉCOLE? mercredi 23 novembre 2011
12. 12 CETTE IMAGE VOUS ÉVOQUE-T-ELLE LA CRÉATIVITÉ À L’ÉCOLE? 1ère secondaire mercredi 23 novembre 2011
13. 13 CETTE IMAGE VOUS ÉVOQUE-T-ELLE LA CRÉATIVITÉ À L’ÉCOLE? mercredi 23 novembre 2011
14. 14 CETTE IMAGE VOUS ÉVOQUE-T-ELLE LA CRÉATIVITÉ À L’ÉCOLE? mercredi 23 novembre 2011
15. 15 SOURCE DOUTEUSE mercredi 23 novembre 2011
16. 16 stimulation de ma capacité créative par le système éducatif wallon naissance fin de l’éducation maternelles primaires secondaires mercredi 23 novembre 2011
17. 17 COMMENT FAIRE MIEUX mercredi 23 novembre 2011
18. REPENSER COMPLÈTEMENT L’ENSEIGNEMENT 18 mercredi 23 novembre 2011
19. RSA Animate: Sir Ken Robinson - Changing Education Paradigms 19 mercredi 23 novembre 2011
20. 20 À 18 ANS, J’AVAIS COMPRIS: il ne faut pas faire d’erreurs, sinon tu vas le regretter il ne faut pas prendre de risques, sinon tu vas le regretter il y a le bien, et il y a le mal, tu dois faire le bien, sinon ca ira mal. >> idéologie de la sanction les vieux savent mieux que toi, écoute-les. apprendre, c’est chiant. si tu ne connais pas la réponse, tais-toi. ne te remets pas en question, sinon cela veut dire que tu reconnais ton erreur. Et faire des erreurs c’est... mercredi 23 novembre 2011
21. DES ERREURS TU NE FERAS PAS 21 pourtant... innover = expérimenter = faire des erreurs mercredi 23 novembre 2011
22. 22 Thomas Edison M. Edison, combien de fois avez-vous échoué avant de réussir finalement a créer l’ampoule électrique? —! plus de 700 fois. — !C’est un chiffre énorme! Comment avez-vous pris tous ces échecs ? —! Je n’ai jamais considéré que j’avais échoué 700 fois mais plutôt que j’avais réussi a prouver qu’on ne pouvait pas faire une ampoule de ces 700 manières différentes. mercredi 23 novembre 2011
23. Glitch.art : l’esthétique de l’erreur («Ubuntu», Mandy Tonks) 23 mercredi 23 novembre 2011
24. SI TU PRENDS DES RISQUES, TU VAS TE FAIRE MAL!! 24 pourtant... En sciences comme en graphisme, la recherche implique de ne pas savoir à l’avance ce que l’on va trouver. mercredi 23 novembre 2011
25. 25 Simon Collison "Design responses. Not answers, not solutions, just responses. There’s rarely a single right way…" mercredi 23 novembre 2011
26. APPRENDRE, C’EST CHIANT. 26 Notre humanité est basée sur notre capacité d’apprentissage, virtuellement infinie. Les neuro-sciences démontrent chaque jour la plasticité et préfèrent la définition d’intelligences plutôt que d’intelligence. mercredi 23 novembre 2011
27. QU’EST-CE QUI, PAR DÉFINITION, N’EST PAS CHIANT? 27 POP QUIZZ mercredi 23 novembre 2011
28. 28 «L’homme est à son plein potentiel lorsqu’il retrouve l’intensité qu’il avait au jeu étant enfant.» Friedrich Nietzsche in «Au delà du Bien et du Mal» mercredi 23 novembre 2011
29. 29 mercredi 23 novembre 2011
30. QU’EST-CE QUE L’INTELLIGENCE ? 30 mercredi 23 novembre 2011
31. Afin que la sélection soit équitable, vous devez tous passer le même test: veuillez grimper à cet arbre. 31 mercredi 23 novembre 2011
32. 32 AU XXIÈME SIÈCLE, L’INTELLIGENCE REPOSE DE + EN + SUR LA CAPACITÉ À (SE) POSER DES QUESTIONS ET DE MOINS EN MOINS SUR LA CONNAISSANCE DES BONNES RÉPONSES mercredi 23 novembre 2011
33. COMMENT UTILISER L’ERREUR DANS LA PÉDAGOGIE? 33 mercredi 23 novembre 2011
34. VOIR AU DELÀ DU BIEN ET DU MAL 34 mercredi 23 novembre 2011
35. EXAMINER LE POTENTIEL 35 mercredi 23 novembre 2011
36. UNE ERREUR = UNE DISCUSSION 36 mercredi 23 novembre 2011
37. 37 ENSEIGNER = DIALOGUER mercredi 23 novembre 2011
38. CRÉER LES CONDITIONS DU DIALOGUE: WORKSHOPS 38 mercredi 23 novembre 2011
39. MERCI. 39 mercredi 23 novembre 2011