ARTE,CREATIVIDAD Y JUEGO EN EL DESARROLLO INFANTIL.

Transcript

1. ARTE,CREATIVIDAD Y JUEGO EN EL DESARROLLO INFANTIL. ACTIVIDAD INTEGRADORA BLOQUE “2” PROFESORA:VICTORIA N. SALOME MARTINEZ
2. JARDIN DE NIÑOS LORIS MALAGUZZI CLAVE: 21PJN1219A ZONA 024 CICLO ESCOLAR 2018-2019 SITUACION DIDACTICA: “Percibiendo sonidos ” FECHA DE INICIO: SEGUNDO:”A” AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:ARTES PROPOSITO:Percibir sonidos ,construir y representarlos a través del dibujo. ORGANIZADOR CURRICULARN 1: Educación artística. ORGANIZADOR CURRICULARM 2: Familiarización con los elementos básicos de las artes. APRENDIZAJE ESPERADO: Construye y representa gráficamente y con recursos propios secuencias de sonidos y los interpreta. EVALUACION: Rúbrica, diario del trabajo, expedientes de los niños. INICIO • Invitar a los niños a escuchar con atención los sonidos que alcance a percibir . • Proponer formar un circulo y sentarse, guardando silencio y escuchar que sonidos perciben y que les produce. RECURSOS:
3. DESARROLLO • Organizar con los niños una exploración por diferentes áreas de la escuela. • Elija previamente espacios mas propicios para hacer el ejercicio de modo que haya mayor variedad de fuentes sonoras y sonidos. • Al regresar al salón destinar un tiempo para que los niños registren en hojas de papel lo que recuerden haber escuchado. • Señalar con una cruz los sonidos naturales como el trino de una ave y con una palomita otro tipo de sonido como el de una moto. • Dibujar en pequeños cuadros de papel las fuentes que le produjeron los sonidos escuchados. • Proporcionar media cartulina con un circulo de 30 cm. De diámetro y con una figura de niña o niño pegada al centro del circulo. • Pegar tan cerca o lejos de la figura del centro del circulo como sientan haberlos percibido, según la intensidad del sonido fuerte o débil. CIERRE • Dialogar con los niños sobre la experiencia: ¿Qué sonidos le parecieron agradables? ¿Cuáles son desagradables? ¿Por qué? ¿Quienes percibieron los sonidos del trino del pájaro? ¿A quienes les gusto? ¿Qué sintieron cuando los escucharon? ¿Cuáles sonidos los escucho frecuentemente? ¿Cuáles no? ¿Cuáles eran producidos por objetos en movimiento? ¿Cuáles permanecían fijos? • Elaborar un diario de sonidos,registrándolos con dibujos.
4. EVALUACION APRENDIZAJE ESPERADO: Construye y representa gráficamente y con recursos propios secuencias de sonidos y los interpreta. PROPÓSITO: Percibir sonidos ,construir y representarlos a través del dibujo. CRITERIOS A EVALUAR REALIZA LA ACTIVIDAD CON CIERTA DIFICULTAD REALIZA LA ACTIVIDAD CON BUEN DESEMPEÑO REALIZA LA ACTIVIDAD CON EXCELENTE DESEMPEÑO Percibe sonidos fuertes y débiles Representa de forma grafica los sonidos que percibe.
5. EVIDENCIAS
9. ARGUMENTACION: Todos los niños intentan cotidianamente en apropiarse y transformar los objetos y espacios que los rodean, porque este es el modo de descubrir el mundo que gira a su alrededor, de aprender a aprender, de inventar, crear y pensar. Si en escuela no proporcionamos actividades favorecedoras y propiciamos experiencias variadas, diferentes acordes a su realidad e innovadoras, es como si estuviera en el mismo lugar donde estaba antes de ingresar a la escuela. Romper con lo tradicional resulta una tarea difícil para nosotros los docentes que preferimos seguir con lo que creemos es funcional para ellos, dejando a un lado los nuevos retos y las nuevas posibilidades de crear aprendizajes con más significado para ellos. Por lo que es importante como docentes estimulemos al niño para que imaginen razonben,sientan y se expresen, propiciando la producción de creaciones al modelar, pintar o dibujar. Crear espacios de intercambio necesarios para que conversen acerca de lo que hicieron, escuchar a sus compañeros acerca del significado de sus creaciones.
10. Brindar a los niños oportunidades de escuchar piezas musicales variadas que tengan la intención de hacer que muevan su cuerpo, siguiendo ritmos y creando algunos sonidos,cantar,distinguir sonidos de instrumentos mientras escuchan sonidos de relajación o actividades de expresión corporal. Apoyarlos en sus creaciones,escuchándolos,retroalimentar y mostrar interés por lo que están realizando. Favorecer situaciones que impliquen la comunicación de sus sentimientos y pensamientos, traducidos a través de la música, imagen palabra o lenguaje corporal entre otros. Cuanto mas vea, oiga ,experimente, aprenda y asimile, cuanto mas elementos reales disponga en sus experiencias tendrá las mejores herramientas de enfrentarse a un mundo tan cambiante y exigente.