アウトプットが与える影響 〜価値を最大化するための学習サイクル〜

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1. アウトプットが与える影響
   〜価値を最大化するための学習サイクル〜
   HRBrain長期インターン　安井大晟
   

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2. 01 自己紹介
   Table of contents
   02 業務を意識した学習とアウトプット
   03 記事としてのアウトプット
   04 アウトプットは周りを刺激する
   

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3. 自己紹介
   01
   

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4. 経歴
   2019年：早稲田大学教育学部入学
   2021年：42Tokyo入学しプログラミングを始める
   2022年：エンジニアに転向し休学・技育展優秀賞
   2023年：HRBrainインターン入社・春のJS祭LT登壇など
   

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5. 記事の執筆
   

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6. 業務を意識した学習と
   アウトプット
   02
   

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7. 皆さん、時間はありますか？
   

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8. 皆さん、時間はありますか？
   学生：丸一日なんでもできる！
   

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9. 皆さん、時間はありますか？
   学生：丸一日なんでもできる！
   新卒：業務で手一杯、土日くらい
   

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10. 皆さん、時間はありますか？
    学生：丸一日なんでもできる！
    新卒：業務で手一杯、土日くらい
    その後：家族やその他の責任...
    

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11. 皆さん、時間はありますか？
    学生：丸一日なんでもできる！
    新卒：業務で手一杯、土日くらい
    その後：家族やその他の責任...
    技術に没頭できるのは頑張っても後10年
    

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12. 私達は効率よく学習をしていく
    必要があります
    では何を意識すればいい？
    

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13. 世の中には無数の技術で溢れている
    

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14. 世の中には無数の技術で溢れている
    すべて理解するのは不可能
    

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15. どうするか？
    学習の軸と目的が大事
    

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16. どうするか？
    学習の軸と目的が大事
    軸　→　エンジニアとしての成長軸（長期）
    目的　→　タスクのゴール（短期）
    

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17. エンジニアとしての成長軸
    技術を使ってチームでユーザに
    最大限価値を提供できるエンジニア
    

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18. エンジニアとしての成長軸
    技術を使ってチームでユーザに
    最大限価値を提供できるエンジニア
    「それって、ビジネスに還元できるの？」
    常にこの問を持つ
    

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19. タスク駆動でキャッチアップをする
    目的のためにキャッチアップする
    学習サイクル
    

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20. 課題・仮説 調査 説明
    実装 成果報告
    

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21. 課題・仮説 調査 説明
    実装 成果報告
    キャッチアップはこの1フェーズに過ぎない
    

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22. プロダクトのテストを拡充している話
    仮説
    「フロントエンドテストによってQAエンジニアの
    負担を軽減し、品質を向上できる」
    

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23. プロダクトのテストを拡充している話
    現状
    ● 単体テストは実施
    ● 結合、E2Eは未実施
    

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24. プロダクトのテストを拡充している話
    TODO
    ● QAエンジニアとテスト観点の整理
    ● 各観点におけるテスト手法の整理
    ● FEテストのキャッチアップ
    

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25. QAエンジニアとテスト観点の整理
    この観点はどこで実行する？
    なるべくE2Eじゃなくて結合テストで
    やりたいな〜
    観点の意図しない重複がないよう
    に！
    

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26. タスクを遂行していく中で足りない知見や知識
    が浮かび上がってくる
    

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27. 「結合テストでどこまでできる？」
    「各テスト段階の責務は？」
    「MSWってどこまで再現できる？」
    「テストとアクセシビリティってセット？」
    

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28. 改めて
    学習の軸と目的が大事
    ● なぜそのキャッチアップをするのか
    ○ 目的思考
    ● 課題ベースでキャッチアップする
    ○ 仮説・検証
    

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29. 記事としてのアウトプット
    03
    

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30. 記事の執筆
    

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31. なぜ記事を書くのか？
    1. 知識の定着
    2. 有力な情報の共有
    3. 技術力の証明
    

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32. なぜ記事を書くのか？
    1. 知識の定着
    2. 有力な情報の共有
    3. 技術力の証明 ← 目標！
    

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33. 記事には大きく3種類ある
    1. 学習ノート型
    2. 教科書型
    3. 論文型
    参考：https://zenn.dev/uhyo/articles/technical-articles
    

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34. 記事には大きく3種類ある
    1. 学習ノート型
    2. 教科書型 ← 自分はいまここ
    3. 論文型
    参考：https://zenn.dev/uhyo/articles/technical-articles
    

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35. 1. 学習ノート型
    記事 執筆
    価値提供なし
    

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36. 2. 教科書型
    記事 執筆 2次リソース
    1次リソース
    2次リソースの要約・まとめ
    

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37. 3. 論文型
    記事 執筆 1次リソース
    1次リソースから新しいアイデアを提供する
    

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38. なぜ記事を書くのか？
    1. 知識の定着
    2. 有力な情報の共有
    3. 技術力の証明
    a. 論文型の記事によって達成できる
    

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39. アウトプットは周りを刺激する
    04
    

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40. 「成果は周りに影響を与えて初めて評価される」
    お世話になっているEMより、
    

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41. 成果は周りに影響を与えて初めて評価される
    初め：一人で記事を書いていた
    トレンド入りも数回！！
    ただ寂しいな〜...
    

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42. 成果は周りに影響を与えて初めて評価される
    初め：一人で記事を書いていた
    その後：一人続いてくれる仲間ができた！
    Qiitaでいいね1000件！？
    自分も負けてられない！！
    

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43. 成果は周りに影響を与えて初めて評価される
    初め：一人で記事を書いていた
    その後：一人続いてくれる仲間ができた！
    現在：23・24卒で記事執筆祭り開催！！！
    みんなで記事書いてHRBrainをアピールしていこうぜ！！！
    

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44. 人に影響を与えるときの鉄則
    1. まずは自分がやってみる
    2. 一つの成果を残す
    3. 成功の算段を提示した上で仲間を集める
    4. 限界まで仲間を鼓舞する
    

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45. まとめ
    アウトプットは自己成長につながる。
    そしてひとに影響を与える
    

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