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Igualdad de género_ curso FD2021

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1. LA IGUALDAD COMO DERECHO FUNDAMENTAL LA IGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN LA COEDUCACIÓN Presentación elaborada por Carolina García Rodríguez CC + BY + NC Fuente de las imágenes: Pexels Autores (en las fotos) Keira Burton
2. LA IGUALDAD DE GÉNERO ES UN DERECHO FUNDAMENTAL RECONOCIDO EN TODAS LAS DEMOCRACIAS, ARRAIGADO EN LOS TRATADOS INTERNACIONALES Anna Shvets
3. La Declaración Universal de Derechos Humanos estableció por primera vez los derechos fundamentales como ideal común para todos los pueblos y naciones. Asamblea General de las NNUU (París, 1948)
4. Declaración Universal de Derechos Humanos (art.1) Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos. (art.2) Toda persona tiene los derechos y libertades sin distinción por raza, color, sexo, idioma, religión, opinión, origen, posición, nacimiento o cualquier otra condición. (art.3) Toda persona tiene derecho a la educación. El objetivo es el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales.
5. Convención sobre los Derechos del Niño (aprobada en 1989; ratificada en 1990) (art. 29.1.) La educación del niño estará orientada a: -El máximo desarrollo de su personalidad, aptitudes y capacidad -El respeto por los derechos y libertades fundamentales; su propia identidad y cultura; por otras civilizaciones y por el medio ambiente -Una vida responsable en una sociedad libre, con espíritu de comprensión, paz, tolerancia, igualdad de los sexos y amistad entre los pueblos
6. SIN EMBARGO, A PESAR DE LAS GARANTÍAS LEGALES, NO ES UNA REALIDAD NI SIQUIERA EN LAS DEMOCRACIAS MÁS AVANZADAS DEL MUNDO Griet Dewijngaert
7. POR ELLO, LAS NNUU LA SITÚAN COMO UNO DE LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE PARA 2030 ESPAÑA (Y LA UE) HA ASUMIDO ESTOS OBJETIVOS LA AGENDA 2030 VERTEBRA Y ORIENTA TODAS LAS POLÍTICAS ESPAÑOLAS Y EUROPEAS EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN ES FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LAS NACIONES A TRAVÉS DE SU CIUDADANÍA
8. AGENDA 2030 (NNUU, 2015) 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) ODS4.Garantizar para todos una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida. ODS5. Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas.
9. LO 2/2006 de Educación, modificada por LO 3/2020 (art.1.) Principios del Sistema educativo español k) Convivencia, respeto, prevención y resolución de conflictos, no violencia en todos los ámbitos —especialmente acoso escolar y ciberacoso—, reconocimiento y reacción frente a toda forma de maltrato, abuso sexual, violencia o discriminación. l) Igualdad de derechos, deberes y oportunidades, igualdad real de mujeres y hombres, respeto a la diversidad afectivo-sexual y familiar, mediante la coeducación, la educación afectivo-sexual, la prevención de la violencia de género.
10. ¿CÓMO AVANZAR PARA ALCANZAR ESTOS OBJETIVOS? Rodnae productions
11. La Ley orgánica 3/2020, del 29 de diciembre, que modifica la Ley orgánica 2/2006, de educación Introduce el concepto de COEDUCACIÓN Refuerza la igualdad de género como eje transversal
12. PERO ¿POR QUÉ COEDUCACIÓN? ¿QUÉ SIGNIFICA COEDUCAR HOY? Ivan Samkov
13. COEDUCACIÓN (URIA, VIZCARRA Y LASARTE, 2019)* EDUCACIÓN PARITARIA EDUCACIÓN IGUALITARIA EDUCACIÓN EQUITATIVA QUE VISIBILIZA, RESPETA Y VALORA LAS DIFERENCIAS DE CADA PERSONA *Conceptos y definiciones extraídos de: Álvarez-Uria, A., Vizcarra Morales, M. T., & Lasarte Leonet, G. (2019). El significado y la evolución del término «coeducación» con el cambio de siglo: el caso de los centros escolares de Vitoria-Gasteiz. Tendencias Pedagógicas, 34, pp. 62-75. doi: 10.15366/tp2019.34.006
14. LA COEDUCACIÓN ES HOY, ADEMÁS: (URIA, VIZCARRA Y LASARTE, 2019)* -SUPERACIÓN DEL BINARISMO, -PRESENCIA DE LA TRANSEXUALIDAD, -DESCENTRALIZACIÓN DE LA HETEROSEXUALIDAD *Conceptos y definiciones extraídos de: Álvarez-Uria, A., Vizcarra Morales, M. T., & Lasarte Leonet, G. (2019). El significado y la evolución del término «coeducación» con el cambio de siglo: el caso de los centros escolares de Vitoria-Gasteiz. Tendencias Pedagógicas, 34, pp. 62-75. doi: 10.15366/tp2019.34.006 Concepto que recoge 1.k) y 1. l) de la LO 20/2006 con LO 3/2020.
15. LA COEDUCACIÓN (a través de URIA, VIZCARRA Y LASARTE, 2019)* (MIRABILIA, 2011) Reconoce y valora las diferencias, permite la realización y el desarrollo libre y atenúa las desigualdades. (CABEZA, 2006) Elimina la superioridad predominancia de uno de los generos, reconoce las diferencias entre ellos y valora y respeta la diversidad. (RÍOS, 2015) La igualdad de diferencias en términos de identidad de género implica incorporar la pluralidad como componente enriquecedor y no excluyente. *Conceptos y definiciones extraídos de: Álvarez-Uria, A., Vizcarra Morales, M. T., & Lasarte Leonet, G. (2019). El significado y la evolución del término «coeducación» con el cambio de siglo: el caso de los centros escolares de Vitoria-Gasteiz. Tendencias Pedagógicas, 34, pp. 62-75. doi: 10.15366/tp2019.34.006
16. ¿CÓMO PODEMOS COEDUCAR EN EL AULA? Pixabay
17. COEDUCAMOS SI INCLUIMOS EN EL CURRÍCULO SABERES Y DESTREZAS CONVENCIONALMENTE CONSIDERADOS FEMENINOS (SOLSONA, 2008, a través de URIA, VIZCARRA Y LASARTE, 2019)* «(...) CREAR UNA NUEVA CULTURA ESCOLAR QUE VALORE LOS SENTIMIENTOS Y LAS EMOCIONES, LAS CAPACIDADES RELACIONALES, LOS SABERES Y LAS EXPERIENCIAS DE LAS MUJERES Y LOS SABERES ASOCIADOS AL CUIDADO». *Conceptos y definiciones extraídos de: Álvarez-Uria, A., Vizcarra Morales, M. T., & Lasarte Leonet, G. (2019). El significado y la evolución del término «coeducación» con el cambio de siglo: el caso de los centros escolares de Vitoria-Gasteiz. Tendencias Pedagógicas, 34, pp. 62-75. doi: 10.15366/tp2019.34.006
18. -... -que incluyan y valoren la diferencia -que no excluyan a nadie -que potencien diferentes destrezas y habilidades -que favorezcan el desarrollo de la creatividad COEDUCAMOS SI APLICAMOS METODOLOGÍAS ACTIVAS Y COLABORATIVAS -que trabajen las habilidades psicosociales -que huyan de lugares comunes y de modelos preestablecidos -que favorezcan las diferentes formas de expresión (lingüística, artística, personal...) -que promuevan el pensamiento crítico que permita superar los estereotipos -que cuestionen las concepciones dominantes que cimentan usos y costumbres -...
19. COEDUCAMOS SI IMPLICAMOS A LAS FAMILIAS (PARTE FUNDAMENTAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y DE LA SOCIEDAD)
20. SI COEDUCAMOS, EDUCAMOS PARA LA IGUALDAD, EDUCAMOS EN DERECHOS HUMANOS, EDUCAMOS PARA LA PAZ . Anna Shvets