Características Educativas de las Tecnologías

El presente trabajo fue preparado para la materia Diseño de Procesos de Aprendizaje impartida en el Doctorado en Innovación en Tecnología Educativa en la Universidad Autónoma de Querétaro por el Dr. Hugo Moreno Reyes.
La fecha de realización de éstas diapositivas es el viernes 13 de marzo del año 2020 por el estudiante Jesús Gilberto Flores Jaime y puede ser contactado en el correo jesus.g.flores.j@gmail.com.

Transcript

1. 1 Características Educativas de las Tecnologías Por Jesús Gilberto Flores Jaime 1 Análisis de la Tecnología Educativa 3 Integración de las TIC en la asignatura de Tecnología en Educación Secundaria 2 Cómo seleccionar recursos digitales con propósitos educativos
2. 2 1. Análisis de la Tecnología Educativa Orden y estructura Los medios difieren en su capacidad para ordenar, estructurar y dar acceso al conocimiento que presentan. Organización y costos La introducción de una tecnología puede significar un cambio en la estructura de una organización. Vida del mensaje La vida de un mensaje determina si éste puede ser recibido una o varias veces. Flexibilidad en tiempo La tecnología es sincrónica sólo si exige que los participantes coincidan en el tiempo. Lo opuesto de la asincrónica. Control por el estudiante Las tecnologías que utilizan computadoras pueden ofrecer mucho control al estudiante, y en la TV hay cero control. Representación de conceptos Las tecnologías difieren en su capacidad para representar conceptos abstractos o hechos concretos. R esumen del texto Análisis de la tecnología educativa, en Selección y uso de tecnología educativa.
3. 3 2. Cómo seleccionar recursos educativos digitales 1. Recurso ABC Es la redacción de un párrafo de la manera más entendible posible, describiendo en qué consiste un recurso digital tal como un blog, un wiki, etcétera. 2. Utilidad del recurso ABC Contemplar la utilidad que los recursos digitales brindan al aprendizaje o de igual forma qué habilidades del pensamiento ayudan a desarrollar. Por ejemplo la ubicuidad, el aprender a profundidad o a investigar. 3. Cuándo usar el recurso ABC Integración Media: Se agregan recursos digitales adecuados a los trabajos que los estudiantes están realizando. Avanzada: Uso de recursos digitales más adecuados para llevar a cabo proyectos de clase. Experta: Uso de TICs para diseñar proyectos de clase llevados a la práctica desde el constructivismo. 4. Usando el recurso ABC Localización de experiencias de aprendizaje sistematizado con recursos a emplear. Hay docentes usando recursos y experiencias valiosas e inspiradoras. 5. Iniciar el recurso ABC Para enriquecer ambientes de aprendizaje con recursos digitales se puede consultar tutoriales en YouTube. También sirve para subir o compartir materiales con recursos digitales. 6. Más información La mejor fuente de información es la consulta con otros profesores que ya han utilizado la herramienta que se planea utilizar. R esumen del texto Cómo seleccionar recursos digitales con propósitos educativos.
4. 4 3. Integración de las TIC en la asignatura de Tecnología de Educación Secundaria Dificultades Casi todos los docentes mencionaron que la preparación de materiales informáticos para el salón de clases es laboriosa y que además, el software disponible no se puede adaptar a los contenidos curriculares. Comentaron también que los materiales didácticos que hay en internet no se adaptan a las necesidades reales de los estudiantes y por tanto se necesitan mejores materiales didácticos de TIC. Conocimiento de usos de TIC Todos los docentes opinaron que las TICs permiten al docente disponer de mucha información. Sin embargo, se sigue dependiendo del libro de texto en el aula. De la misma forma, los encuestados concluyeron que las TIC no sustituyen a los libros de texto. Conclusión Aunque en los centros de Educación Secundaria de Jaén los docentes sí usan las TICs para impartir sus clases, hace falta una mayor disponibilidad de recursos didácticos en internet, ya que los existentes no se adaptan a las necesidades reales de los estudiantes y del currículum. Introducción El texto es el producto de una investigación cuantitativa con la finalidad de encontrar causas de fenómenos sociales mediante el método descriptivo para examinar contrastar e interpretar las experiencias de los profesores y su visión de las posibilidades educativas de las TIC en el aula. Población Los profesores de Tecnología de los centros TIC fueron los sujetos de estudio. De todos ellos se tomó una muestra del 75% para realizar el estudio. Se usó un cuestionario como instrumento y resultó idóneo para recolectar de forma sistemática las opiniones y también las actitudes de los encuestados. Papel que se da a las TIC La mayoría de los docentes piensan que las TIC mejoran la adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes, facilitando el acceso a la información y demandan un cambio metodológico sumamente importante. Además, las TICs mejoran la relación entre los profesores y los estudiantes. Formación de los profesores en TIC La gran mayoría de los docentes creen que es insuficiente su nivel de conocimiento de las TIC. De igual manera, su formación en TIC ha sido auto-didacta. También, consideran que el trabajo en equipo hace mucho más fácil la inserción de los docentes en el uso de las TICs. R esumen del texto Integración de las TIC en la asignatura de Tecnología de Educación Secundaria.
5. 5 Referencias Bibliográficas Lectura 1 Escamilla, J. (1998) Análisis de la tecnología educativa, en Selección y uso de tecnología educativa. Pp. 93- 143. México: Trillas. Lectura 3 Pantoja Vallejo, A.; Huertas Montes, A. (2010) Integración de las TIC en la asignatura de Tecnología de Educación Secundaria. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, núm. 37, julio-diciembre, 2010, pp. 225-337 Disponible en: https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/22627/file_1.pdf?sequence=1&isAllowed=y Lectura 2 Eduteka (2011) Cómo seleccionar recursos digitales con propósitos educativos. Disponible en: http://www.eduteka.org/modulos/8/ 255/2060/1 El presente trabajo fue preparado para la materia Diseño de Procesos de Aprendizaje impartida en el Doctorado en Innovación en Tecnología Educativa en la Universidad Autónoma de Querétaro por el Dr. Hugo Moreno Reyes. La fecha de realización de éstas diapositivas es el viernes 13 de marzo del año 2020 por el estudiante Jesús Gilberto Flores Jaime y puede ser contactado en el correo jesus.g.flores.j@gmail.com. Acerca de éstas diapositivas