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仕事における後進教育のススメ

toksato
January 13, 2023

 仕事における後進教育のススメ

専門学校の常勤講師(学科長)を経験したWebディレクターが、現場に戻って効果があった教育手法、の話です。

詳細はコチラ↓
https://toksato.hatenablog.com/entry/koshinkyoiku-slide/

toksato

January 13, 2023
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  1. ©toksato All rights reserved.
    勉強会⽤スライド
    「仕事における後進教育のススメ」
    ~褒めて伸ばす/叱って伸ばす ではないのです~
    ∧∧ / ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
    (,,゚Д゚)< はじまるよ!
    ⊂ ⊃ \_____
    ~| |
    ,, し`J
    Webディレクター︓toksato

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    ⾃⼰紹介

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  3. ©toksato All rights reserved.
    今⽇のお話の前提
    1. toksatoが専⾨学校の教員をやっていた頃に学んだことが中⼼です
    2. それを、Web業界(など)の現場に戻って取り⼊れたこと
    3. を、体系化してそれっぽくした感じ
    4. そのため、これがすべてだとは思いません
    5. あくまで”教育業界をかじった奴”が実践してみたまとめです
    6. とはいえ、同じ思想を持った⼈に今まで⼀度も出会ったことがないので、
    まとめてみました

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    もくじ
    1. 専⾨学校の常勤講師(学科⻑)になって・・・︖
    2. 「教育」の”⼿法”とは︖
    3. 教育⼿法の3つのキーワード
    4. 「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。
    5. 「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    6. まとめ
    7. おまけ(時間あれば)

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    でははじめます

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    専⾨学校の常勤講師(学科⻑)になって・・・︖
    ≡ ∧_∧ / ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
    ≡( ´∀`)< 本編お待たせ♪
    ≡ ( つ=つ \_________
    ≡| | |\
    ≡(__)_)\
    ≡ ◎ ̄ ̄ ̄ ̄◎

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  7. ©toksato All rights reserved.
    専⾨学校の常勤講師(学科⻑)になって・・・︖
    専⾨学校の常勤講師になって最初で最⼤の衝撃

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    専⾨学校の常勤講師(学科⻑)になって・・・︖
    専⾨学校の常勤講師になって最初で最⼤の衝撃
    お前の授業は、わかりやすいだけだ︕
    先輩
    エー(´ω`)アカン︖

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  9. ©toksato All rights reserved.
    専⾨学校の常勤講師(学科⻑)になって・・・︖
    ■お前の授業は、わかりやすいだけだ︕
    • おまえがやってるのは”ただのプレゼン”だ
    • 理解して”買ってもらう”ためならそれでいい
    • 我々は「教育」をしているのだ
    • TV通販をしているんじゃない
    • ⼤事なのは、相⼿が成⻑することだ
    先輩

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  10. ©toksato All rights reserved.
    専⾨学校の常勤講師(学科⻑)になって・・・︖
    ■お前の授業は、わかりやすいだけだ︕
    • おまえがやってるのは”ただのプレゼン”だ
    • 理解して”買ってもらう”ためならそれでいい
    • 我々は「教育」をしているのだ
    • TV通販をしているんじゃない
    • ⼤事なのは、相⼿が成⻑することだ
    先輩
    「わかりやすい」はこれに必要な1要素に過ぎない

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  11. ©toksato All rights reserved.
    専⾨学校の常勤講師(学科⻑)になって・・・︖


    とは︖

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  12. ©toksato All rights reserved.
    専⾨学校の常勤講師(学科⻑)になって・・・︖
    知識や”やり⽅”を伝える

    伝えたことを理解させる
    理解したことを”できる”ようにさせる
    ⾃らそれを使って応⽤できる(ように導く)

    ※あくまでtoksatoの解釈です

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  13. ©toksato All rights reserved.
    「教育」の”⼿法”とは︖
    ∧__∧
    ( ´∀`) はよ手法おしえろや〜
    ( O┬O
    ≡◎-ヽJ┴◎

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    02.「響くナイスな企画(Web、デザイン、その資料)がつくれない」
    「教育」の”⼿法”とは︖
    教育の”⼿法”とは︖
    天才を育てる
    全員に90点を取らせる
    (そもそも狙って育てられたら苦労はない・・・)
    (そのスキルが苦⼿な⼈だっている)

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    02.「響くナイスな企画(Web、デザイン、その資料)がつくれない」
    「教育」の”⼿法”とは︖
    教育の”⼿法”とは︖
    天才を育てる
    40点の⼈を70点に、60点の⼈を90点に。
    全員に90点を取らせる
    (そもそも狙って育てられたら苦労はない・・・)
    (そのスキルが苦⼿な⼈だっている)

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  16. ©toksato All rights reserved.
    02.「響くナイスな企画(Web、デザイン、その資料)がつくれない」
    「教育」の”⼿法”とは︖
    教育の”⼿法”とは︖
    40点の⼈を70点に、60点の⼈を90点に。

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  17. ©toksato All rights reserved.
    02.「響くナイスな企画(Web、デザイン、その資料)がつくれない」
    「教育」の”⼿法”とは︖
    教育の”⼿法”とは︖
    40点の⼈を70点に、60点の⼈を90点に。
    → “どんなに未熟な⼈でも必ず90点を取らせること”ではない(というかできない)
    → 特定のスキルを”教える”ことではない。”教え”て”育む”こと。⾝につけさせること。
    体系化された⼿法
    (⼀定の期間に)
    適切なアプローチ
    ある⼀定のレベルに
    到達させる
    をもとに
    をして
    こと

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    教育⼿法の3つのキーワード
    | ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄|
    | はよ教えろ!!! |
    |________|
    ∧∧ ||
    ( ゚д゚)||
    / づΦ

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    教育⼿法の3つのキーワード
    「座学」 「演習」 「実践」
    教育⼿法における3つのキーワード

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    教育⼿法の3つのキーワード
    「座学」 「演習」 「実践」
    教育⼿法における3つのキーワード
    教室などで、先⽣の講義を聞いたり、
    教科書を読んでお勉強する時間。

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  21. ©toksato All rights reserved.
    教育⼿法の3つのキーワード
    「座学」 「演習」 「実践」
    教育⼿法における3つのキーワード
    座学で学んだことを、練習問題などを
    解くことで実際に⾃分で⾏ってみること。

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  22. ©toksato All rights reserved.
    教育⼿法の3つのキーワード
    「座学」 「演習」 「実践」
    教育⼿法における3つのキーワード
    座学や演習で⾝につけたことを本当の現場
    でやってみること。

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  23. ©toksato All rights reserved.
    教育⼿法の3つのキーワード
    「座学」 「演習」 「実践」
    教育⼿法における3つのキーワード
    座学や演習で⾝につけたことを本当の現場
    でやってみること。
    ココが
    ⼀番重要
    シュートでありゴール

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  24. ©toksato All rights reserved.
    教育⼿法の3つのキーワード
    「座学」 「演習」 「実践」
    教育⼿法における3つのキーワード
    座学や演習で⾝につけたことを本当の現場
    でやってみること。
    ココが
    ⼀番重要
    シュートでありゴール
    なぜ、実践が”最重要”か︖

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  25. ©toksato All rights reserved.
    教育⼿法の3つのキーワード
    ⼈が成⻑するタイミング

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  26. ©toksato All rights reserved.
    教育⼿法の3つのキーワード
    ⼈が成⻑するタイミング
    プレッシャーを与えられ、それを乗り越えたとき。

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  27. ©toksato All rights reserved.
    教育⼿法の3つのキーワード
    ⼈が成⻑するタイミング
    プレッシャーを与えられ、それを乗り越えたとき。
    いままで
    学んだ知識は
    なんだったか
    何度も繰り返した
    練習を思い出せ

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  28. ©toksato All rights reserved.
    教育⼿法の3つのキーワード
    プレッシャーを与えられ、それを乗り越えたとき。
    いままで
    学んだ知識は
    なんだったか
    何度も繰り返した
    練習を思い出せ
    ⼈が成⻑するタイミング
    「座学」
    「演習」
    「実践」

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  29. ©toksato All rights reserved.
    教育⼿法の3つのキーワード
    プレッシャーを与えられ、それを乗り越えたとき。
    いままで
    学んだ知識は
    なんだったか
    何度も繰り返した
    練習を思い出せ
    ⼈が成⻑するタイミング
    「座学」
    「演習」
    「実践」
    🔥総 動 員🔥

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    教育⼿法の3つのキーワード
    「座学」 「演習」 「実践」
    教育⼿法における3つのキーワード(リターンズ)

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  31. ©toksato All rights reserved.
    教育⼿法の3つのキーワード
    「座学」 「演習」 「実践」
    教育⼿法における3つのキーワード(リターンズ)
    オベンキョオベンキョ
    φ(゚ー゚〃)ホォホォ
    ヤッテミマショウ
    (〜'ω' )〜
    オドッテミマス
    ガクガクブルブル
    ((((︔゚Д゚)))))))
    知識 総動員ジャー!!!

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  32. ©toksato All rights reserved.
    教育⼿法の3つのキーワード
    「座学」 「演習」 「実践」
    教育⼿法における3つのキーワード(リターンズ)
    オベンキョオベンキョ
    φ(゚ー゚〃)ホォホォ
    ヤッテミマショウ
    (〜'ω' )〜
    オドッテミマス
    ガクガクブルブル
    ((((︔゚Д゚)))))))
    知識 総動員ジャー!!!
    「座学」も「演習」も、プレッシャーのかかる「実践」という場があり、
    本気で”どうにかしないと”と必死で考え、駆使するからこそ⾝に付く(学んだことが結実する)
    たくさんセミナー⾏ったり
    本を読んでるのに成⻑しない⼈は、
    現場で実践(挑戦)をやらない。

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  33. ©toksato All rights reserved.
    教育⼿法の3つのキーワード
    「座学」 「演習」 「実践」
    教育⼿法における3つのキーワード(リターンズ)
    オベンキョオベンキョ
    φ(゚ー゚〃)ホォホォ
    ヤッテミマショウ
    (〜'ω' )〜
    オドッテミマス
    ガクガクブルブル
    ((((︔゚Д゚)))))))
    知識 総動員ジャー!!!
    「座学」も「演習」も、プレッシャーのかかる「実践」という場があり、
    本気で”どうにかしないと”と必死で考え、駆使するからこそ⾝に付く(結実する)
    たくさんセミナー⾏ったり
    本を読んでるのに成⻑しない⼈は、
    現場で実践をやらない。
    とはいえ、「実践」だけをがんばらせても成⻑しない。
    「座学」と「演習」がなければ、現場で戦えないのだから。

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  34. ©toksato All rights reserved.
    教育⼿法の3つのキーワード
    「座学」 「演習」 「実践」
    教育⼿法における3つのキーワード(リターンズ)
    この3つを、ある⼀定の期間に、どんな内容で、どのようなタイミングで、組み込むのか。
    これが、教育。

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  35. ©toksato All rights reserved.
    教育⼿法の3つのキーワード
    「座学」 「演習」 「実践」
    教育⼿法における3つのキーワード(リターンズ)
    この3つを、ある⼀定の期間に、どんな内容で、どのようなタイミングで、組み込むのか。
    これが、教育。
    ■お前の仕事は、授業じゃない︕
    • 授業の全体カリキュラムを組み、
    • 適切な演習を取り⼊れ、
    • それらをどう、定期的なイベントで結実させるか。
    • お前の仕事は2年間でそのプロデュースをすることだ︕
    • とくに⼤事なのは、⽣徒が本気で緊張するイベントという
    ”実践”の場を、いかにうまく仕込めるかだ︕
    先輩
    イベントとはたとえば
    ・インターンシップでWeb制作
    ・企業共催のコンテスト

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    教育⼿法の3つのキーワード
    「座学」 「演習」 「実践」
    ちなみに・・・
    🏫 学校
    🏢 会社
    😊
    得意
    😊
    得意
    😰
    苦⼿
    🥶
    超苦⼿
    😎
    超得意
    🥶
    超苦⼿

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  37. ©toksato All rights reserved.
    教育⼿法の3つのキーワード
    「座学」 「演習」 「実践」
    ちなみに・・・
    🏫 学校
    🏢 会社
    😊
    得意
    😊
    得意
    😰
    苦⼿
    🥶
    超苦⼿
    😎
    超得意
    🥶
    超苦⼿
    だから、先輩はここがカギと⾔った
    そもそも存在しないことがほとんど

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  38. ©toksato All rights reserved.
    教育⼿法の3つのキーワード
    「座学」 「演習」 「実践」
    ちなみに・・・
    🏫 学校
    🏢 会社
    😊
    得意
    😊
    得意
    😰
    苦⼿
    🥶
    超苦⼿
    😎
    超得意
    🥶
    超苦⼿
    だから、先輩はここがカギと⾔った
    そもそも存在しないことがほとんど
    教育どうする︖

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  39. ©toksato All rights reserved.
    「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。
    実践打つべし打つべし
    ∧_∧
    ( ・ω・)=つ≡つ
    (っ ≡つ=つ
    ./ ) ババババ
    ( / ̄∪

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  40. ©toksato All rights reserved.
    04.UI設計の⼿法と実践(パターン)
    「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。
    基本的に「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。

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  41. ©toksato All rights reserved.
    04.UI設計の⼿法と実践(パターン)
    「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。
    基本的に「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。
    「失敗体験のデザイン」

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  42. ©toksato All rights reserved.
    04.UI設計の⼿法と実践(パターン)
    「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。
    基本的に「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。
    「失敗体験のデザイン」
    ⇨ 「座学」と「演習」に⼤量の時間を割くことはできない
    ⇨ 「実践」は溢れるほどにある(=仕事や案件)
    ⇨ 「実践」をいかに上⼿く使って成⻑させるかが勝負になる
    ⇨ 実践させれば成功も失敗もする。そして⼈は、失敗から多くを学ぶ。

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  43. ©toksato All rights reserved.
    04.UI設計の⼿法と実践(パターン)
    「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。
    基本的に「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。
    「失敗体験のデザイン」
    ⇨ 「座学」と「演習」に⼤量の時間を割くことはできない
    ⇨ 「実践」は溢れるほどにある(=仕事や案件)
    ⇨ 「実践」をいかに上⼿く使って成⻑させるかが勝負になる
    ⇨ 実践させれば成功も失敗もする。そして⼈は、失敗から多くを学ぶ。
    ⇨ その実践で、どんな失敗体験をさせるのか。それによって何を学んでもらうのか。
    ⇨ 失敗が⼤き過ぎてもダメ、⼩さ過ぎてもダメ。⽅向が合ってなくてもダメ。
    もちろん
    成功体験も⼤事

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  44. ©toksato All rights reserved.
    04.UI設計の⼿法と実践(パターン)
    「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。
    「失敗体験」のダメなデザイン例
    ×
    その1
    とにかくたくさん案件に参加させる(あとは勝⼿に学べ)

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    04.UI設計の⼿法と実践(パターン)
    「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。
    「失敗体験」のダメなデザイン例
    n はて・・・⾃社の考え⽅はないんでしょうか︖
    n ⾒てれば考え⽅もわかる︖(えっ、そんな簡単な考え⽅しかないの︖)
    n 勝⼿に学んで勝⼿に⾃⼰流でルールつくっちゃうよ︖
    n 何を学ばせて、何を⾝につけて、どういう仕事ができる⼈にしたいの︖
    n 考えてないでちゅね︖(ひどい)
    「背中を⾒て学べ」
    は教える技術がないだけ
    ×
    その1
    とにかくたくさん案件に参加させる(あとは勝⼿に学べ)

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  46. ©toksato All rights reserved.
    04.UI設計の⼿法と実践(パターン)
    「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。
    「失敗体験」のダメなデザイン例
    n はて・・・⾃社の考え⽅はないんでしょうか︖
    n ⾒てれば考え⽅もわかる︖(えっ、そんな簡単な考え⽅しかないの︖)
    n 勝⼿に学んで勝⼿に⾃⼰流でルールつくっちゃうよ︖
    n 何を学ばせて、何を⾝につけて、どういう仕事ができる⼈にしたいの︖
    n 考えてないでちゅね︖(ひどい)
    こんなのはOJTではなく「ただの丸投げ」。⾃社の考え⽅や哲学、⼤切にしていることがあるはず。そ
    れに沿って段階的な教育(≒案件を渡して失敗を積む)をしないというのは、もはや教育以前の問題。
    こんなことをするから「御社、⼈によって仕事の進め⽅が全然違うんですけど」とか⾔われる。
    「背中を⾒て学べ」
    は教える技術がないだけ
    ×
    その1
    とにかくたくさん案件に参加させる(あとは勝⼿に学べ)

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  47. ©toksato All rights reserved.
    04.UI設計の⼿法と実践(パターン)
    「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。
    「失敗体験」のダメなデザイン例
    ×
    その2
    とにかく⼤きな案件を任せれば良いと思っている(かわいい⼦には旅させろ理論)

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  48. ©toksato All rights reserved.
    04.UI設計の⼿法と実践(パターン)
    「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。
    「失敗体験」のダメなデザイン例
    n えっと、⼦供にいきなり運転させたりするの︖
    n 死ぬよ・・・︖
    n ⼤⼈だって、失敗が⼤き過ぎたらメンタルやられるよね
    n 同じチームで働く先輩も困るよね・・・社員を潰す気なの︖
    ×
    その2
    とにかく⼤きな案件を任せれば良いと思っている(かわいい⼦には旅させろ理論)

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  49. ©toksato All rights reserved.
    04.UI設計の⼿法と実践(パターン)
    「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。
    「失敗体験」のダメなデザイン例
    n えっと、⼦供にいきなり運転させたりするの︖
    n 死ぬよ・・・︖
    n ⼤⼈だって、失敗が⼤き過ぎたらメンタルやられるよね
    n 同じチームで働く先輩も困るよね・・・社員を潰す気なの︖
    「我が⼦を千尋の⾕に落とす」は教育ではなく、選別。それで成⻑したとしてもそれはその⼈がすごい
    だけ。教育じゃない。その⼈の成⻑に合った適切なサイズの案件に参加させないと、何も学べない。
    戦闘⼒5のゴミ⼤切な⼈材を「私の戦闘⼒は53万です」って⾔う⼈がいる戦場に⽴たせてはならない。
    ×
    その2
    とにかく⼤きな案件を任せれば良いと思っている(かわいい⼦には旅させろ理論)

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  50. ©toksato All rights reserved.
    04.UI設計の⼿法と実践(パターン)
    「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。
    「失敗体験」のダメなデザイン例
    ×
    その3
    とにかくプレッシャーを取り除いて、⼿取り⾜取り丁寧に、わかりやすく︕

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  51. ©toksato All rights reserved.
    04.UI設計の⼿法と実践(パターン)
    「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。
    「失敗体験」のダメなデザイン例
    n その⼈は、いつ、どこで⾃分で考える︖
    n その案件(仕事)で何を学ぶ︖
    n 本気で考えてないで使ったスキル、次も使える︖
    n そもそもそれは”成⻑できるチャレンジ”と⾔える︖
    ×
    その3
    とにかくプレッシャーを取り除いて、⼿取り⾜取り丁寧に、わかりやすく︕

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  52. ©toksato All rights reserved.
    04.UI設計の⼿法と実践(パターン)
    「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。
    「失敗体験」のダメなデザイン例
    n その⼈は、いつ、どこで⾃分で考える︖
    n その案件(仕事)で何を学ぶ︖
    n 本気で考えてないで使ったスキル、次も使える︖
    n そもそもそれは”成⻑できるチャレンジ”と⾔える︖
    サッカーの監督や親が、ピッチに⽴った⼦供のプレーすべてに指⽰を出して、⼿⾜までぐいぐい引っ
    張って。その⼦供は本当に「サッカーをプレーしてる」と⾔えるだろうか︖ピッチに⽴って、⾃分の判
    断でプレーして、その先に勝利や敗北があるから成⻑する。失敗する権利を奪ってはいけない。
    ×
    その3
    とにかくプレッシャーを取り除いて、⼿取り⾜取り丁寧に、わかりやすく︕

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  53. ©toksato All rights reserved.
    04.UI設計の⼿法と実践(パターン)
    「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。
    「失敗体験」のダメなデザイン例
    n その⼈は、いつ、どこで⾃分で考える︖
    n その案件で何を学ぶ︖
    n 本気で考えてないで使ったスキル、次も使える︖
    n そもそもそれは”成⻑できるチャレンジ”と⾔える︖
    サッカーの監督や親が、ピッチに⽴った⼦供のプレーすべてに指⽰を出して、⼿⾜までぐいぐい引っ
    張って。その⼦供は本当に「サッカーをプレーしてる」と⾔えるだろうか︖ピッチに⽴って、⾃分の判
    断でプレーして、その先に勝利や敗北があるから成⻑する。失敗する権利を奪ってはいけない。
    ×
    その3
    とにかくプレッシャーを取り除いて、⼿取り⾜取り
    じゃあどうすりゃええのよ、ということで。

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  54. ©toksato All rights reserved.
    04.UI設計の⼿法と実践(パターン)
    「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。
    「失敗体験」の良いデザイン例
    n たとえば新⼈Webディレクターに簡単な資料作成を渡す
    n たぶん新⼈は⼀⽣懸命、作業に没頭する
    n 依頼者(⾃分)に確認してもらおうと思ったら、ぜんぜん席にいない
    n ⼀⽣懸命だから残業してなんとかしようとする
    n そのとき初めて「まず、予定を⽴て相⼿の時間を予約するのだ」と教える
    ○ どんな失敗をするか予め考えて、そのうえで任せる

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  55. ©toksato All rights reserved.
    04.UI設計の⼿法と実践(パターン)
    「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。
    「失敗体験」の良いデザイン例
    n たとえば新⼈Webディレクターに簡単な資料作成を渡す
    n たぶん新⼈は⼀⽣懸命、作業に没頭する
    n 依頼者(⾃分)に確認してもらおうと思ったら、ぜんぜん席にいない
    n ⼀⽣懸命だから残業してなんとかしようとする
    n そのとき初めて「まず、予定を⽴て相⼿の時間を予約するのだ」と教える
    ○ どんな失敗をするか予め考えて、そのうえで任せる
    新⼈はここで初めて焦る
    (⼀⽣懸命考える)
    本気で焦って
    挽回しようとしたからこそ
    理解できる

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  56. ©toksato All rights reserved.
    04.UI設計の⼿法と実践(パターン)
    「実践」しかない”会社”での教育において⼤事なこと。
    「失敗体験」の良いデザイン例
    n たとえば新⼈Webディレクターに簡単な資料作成を渡す
    n たぶん新⼈は⼀⽣懸命、作業に没頭する
    n 依頼者(⾃分)に確認してもらおうと思ったら、ぜんぜん席にいない
    n ⼀⽣懸命だから残業してなんとかしようとする
    n そのとき初めて「まず、予定を⽴て相⼿の時間を予約するのだ」と教える
    その仕事でどんな失敗をさせ、そこから何を学んでもらうのか計画しておく。そのうえで、最初からや
    り⽅を教えない。やる前から「まず、予定を⽴て相⼿の時間を予約するのだ」と教えても、なぜそれが
    必要なのか理解できないから。洗濯をしたことがない者に、全⾃動洗濯機のありがたみはわからない。
    ○ どんな失敗をするか予め考えて、そのうえで任せる
    新⼈はここで初めて焦る
    (⼀⽣懸命考える)
    本気で焦って
    挽回しようとしたからこそ
    理解できる

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  57. ©toksato All rights reserved.
    「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    ∧,,∧
    ( ‘ω’ )つ 大事なのは
    (m9 \ ここからだ!
    \ \
    ) ) \
    // \ \
    (_) (_)

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  58. ©toksato All rights reserved.
    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    「実践」の後に、とても⼤事なこと。

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  59. ©toksato All rights reserved.
    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    「適切なフィードバック」

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  60. ©toksato All rights reserved.
    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    「適切なフィードバック」
    ⇨ 「実践」は”現場でやってみた”だけの話
    ⇨ ⼤事なのはそこから学んでもらうこと
    ⇨ それに必要不可⽋なのは「成功」したか「失敗」したかの判定
    ⇨ さらに、「それはなぜなのか」を振り返ること
    ⾃分はどうだったのか︖︕
    があるからこそプレッシャーになる

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  61. ©toksato All rights reserved.
    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    「適切なフィードバック」
    ⇨ 「実践」は”現場でやってみた”だけの話
    ⇨ ⼤事なのはそこから学んでもらうこと
    ⇨ それに必要不可⽋なのは「成功」したか「失敗」したかの判定
    ⇨ さらに、「それはなぜなのか」を振り返ること
    ⇨ それは、先輩や上司にしかできない。
    ⇨ なぜなら、全ての仕事で常に”⽬に⾒えた結果”が出てくるわけじゃないから
    ⾃分はどうだったのか︖︕
    があるからこそプレッシャーになる
    すべての作業が売上や顧客に
    直結するわけじゃない

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    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    「適切なフィードバック」
    ⇨ 「実践」は”現場でやってみた”だけの話
    ⇨ ⼤事なのはそこから学んでもらうこと
    ⇨ それに必要不可⽋なのは「成功」したか「失敗」したかの判定
    ⇨ さらに、「それはなぜなのか」を振り返ること
    ⇨ それは、先輩や上司にしかできない。
    ⇨ なぜなら、全ての仕事で常に”⽬に⾒えた結果”が出てくるわけじゃないから
    教える側こそが「あなたの点数を⾒せる=スコアボード」にならないといけない
    (どのくらいできたのか)
    ⾃分はどうだったのか︖︕
    があるからこそプレッシャーになる
    すべての作業が売上や顧客に
    直結するわけじゃない

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  63. ©toksato All rights reserved.
    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    ダメな「フィードバック」の例
    ×
    その1
    ちゃんとできたから、次の仕事(ステップ)の話をしてあげる

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    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    ダメな「フィードバック」の例
    n まず、今回の仕事の評価をすべき
    n “仕事のご褒美は次の仕事”はある意味で事実だけども・・・
    n 「ご褒美」は「すごい︕ちゃんとできたね(評価)」の後に渡すもの
    n というかこういう上司に限って仏頂⾯だったりする(相⼿の話聞いてますか︖)
    n そして「なんで︖俺は評価してるから次の仕事を渡してるのに」と⾔ったりする
    ×
    その1
    ちゃんとできたから、次の仕事(ステップ)の話をしてあげる

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  65. ©toksato All rights reserved.
    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    ダメな「フィードバック」の例
    n まず、今回の仕事の評価をすべき
    n “仕事のご褒美は次の仕事”はある意味で事実だけども・・・
    n 「ご褒美」は「すごい︕ちゃんとできたね(評価)」の後に渡すもの
    n というかこういう上司に限って仏頂⾯だったりする(相⼿の話聞いてますか︖)
    n そして「なんで︖俺は評価してるから次の仕事を渡してるのに」と⾔ったりする
    うるせぇまずおまいは「フィードバック」をしろ。何がどのくらいできて、どの部分はできてなかった
    のか。それをきちんと本⼈に伝えずして、何を理解しろというのか、という話。ちゃんと「こういうと
    ころが良かったぞ(良くなかったぞ)」と伝えてこそ、次につながる=成⻑する。
    ×
    その1
    ちゃんとできたから、次の仕事(ステップ)の話をしてあげる

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    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    ダメな「フィードバック」の例
    ×
    その2
    プロならこんなのできて当たり前。俺の要求は⾼いのだ(それが愛なのだ)

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  67. ©toksato All rights reserved.
    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    ダメな「フィードバック」の例
    n フーン( ´_ゝ`)スゴイッスネェ
    n 「誰」の「何のため」に教育をしているんでしたっけ︖
    n いま、あなたがどれくらいできるかは関係ないはず
    n 「その⼈」は「いま」「どのくらい」できているべきですか︖
    n それは、本⼈が超えられる⾼さですか︖(潰れませんか︖)
    ×
    その2
    プロならこんなのできて当たり前。俺の要求は⾼いのだ(それが愛なのだ)

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  68. ©toksato All rights reserved.
    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    ダメな「フィードバック」の例
    n フーン( ´_ゝ`)スゴイッスネェ
    n 「誰」の「何のため」に教育をしているんでしたっけ︖
    n いま、あなたがどれくらいできるかは関係ないはず
    n 「その⼈」は「いま」「どのくらい」できているべきですか︖
    n それは、本⼈が超えられる⾼さですか︖(潰れませんか︖)
    そのひと本⼈のキャリアパスがあり、(とある未来の時点での)到達すべきレベルがあり。そこに到達
    するために、どのようなステップを踏んでもらうべきなのか。そのために、いま必要なハードルの⾼さ
    はどれくらいなのか。フィードバックの前に、まず適切なハードル設定をすべき。
    ×
    その2
    プロならこんなのできて当たり前。俺の要求は⾼いのだ(それが愛なのだ)

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  69. ©toksato All rights reserved.
    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    ダメな「フィードバック」の例
    ×
    その3
    とにかく褒めて褒めて、相⼿のモチベーションをあげる

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  70. ©toksato All rights reserved.
    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    ダメな「フィードバック」の例
    n 会うたびに褒めるてくる⼈、信⽤できますか︖
    n かといって(毎回じゃなく)気分で褒めてくる⼈、信⽤できますか︖
    n 相⼿が気にしているのは「⾃分がどれだけできたか」
    n モチベーションは「信頼している⼈」に「⾼い評価をもらった」とき
    n フィードバックはまず”信頼されてナンボ”
    ×
    その3
    とにかく褒めて褒めて、相⼿のモチベーションをあげる

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  71. ©toksato All rights reserved.
    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    ダメな「フィードバック」の例
    n 会うたびに褒めるてくる⼈、信⽤できますか︖
    n かといって(毎回じゃなく)気分で褒めてくる⼈、信⽤できますか︖
    n 相⼿が気にしているのは「⾃分がどれだけできたか」
    n モチベーションは「信頼している⼈」に「⾼い評価をもらった」とき(に上がる)
    n フィードバックはまず”信頼されてナンボ”
    ブレないハードルをもとに常に本⼈を観察して、都度フィードバックするからこそ「あの⼈はいつも
    ちゃんと⾒てくれている」「あの⼈が⾔うのなら、私にできることなんだ」となる。⼤事なのは、ちゃ
    んとその⼈を⾒て、チャンスを逃さず適確にフィードバックを返すこと。「褒める」は結果に過ぎない。
    ×
    その3
    とにかく褒めて褒めて、相⼿のモチベーションをあげる

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  72. ©toksato All rights reserved.
    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    ダメな「フィードバック」の例
    ×
    その4
    やってもらったらちゃんとありがとう︕助かった︕と伝える

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  73. ©toksato All rights reserved.
    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    ダメな「フィードバック」の例
    おk。
    ×
    その4
    やってもらったらちゃんとありがとう︕助かった︕と伝える

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  74. ©toksato All rights reserved.
    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    ダメな「フィードバック」の例
    おk。
    それは「お礼」だ
    ×
    その4
    やってもらったらちゃんとありがとう︕助かった︕と伝える

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  75. ©toksato All rights reserved.
    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    ダメな「フィードバック」の例
    おk。
    それは「お礼」だ
    「感謝」であって「評価」じゃない
    「えっ オレちゃんと
    フィードバックしてるよ︖」
    って⼈めっちゃ多い
    ×
    その4
    やってもらったらちゃんとありがとう︕助かった︕と伝える

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  76. ©toksato All rights reserved.
    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    ×
    その4
    やってもらったらちゃんとありがとう︕助かった︕と伝える
    ダメな「フィードバック」の例
    おk。
    それは「お礼」だ
    「感謝」であって「評価」じゃない
    「えっ オレちゃんと
    フィードバックしてるよ︖」
    って⼈めっちゃ多い
    では、フィードバックにおいて⼤事なこととは︖

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  77. ©toksato All rights reserved.
    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    「フィードバック」において⼤事なこと

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  78. ©toksato All rights reserved.
    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    「フィードバック」において⼤事なこと
    成⻑ステップに合わせた”適切なハードル設定”をすること(⾼すぎても低すぎてもダメ)
    まずはこれ。
    ここができないと話にならない。
    (本⼈がめいっぱい背伸びしたら
    届くぐらいがちょうどいい)

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  79. ©toksato All rights reserved.
    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    「フィードバック」において⼤事なこと
    成⻑ステップに合わせた”適切なハードル設定”をすること(⾼すぎても低すぎてもダメ)
    どれくらいできたか(ハードルを超えたかどうか)をその都度、表現すること
    まずはこれ。
    ここができないと話にならない。
    (本⼈がめいっぱい背伸びしたら
    届くぐらいがちょうどいい)

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  80. ©toksato All rights reserved.
    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    「フィードバック」において⼤事なこと
    成⻑ステップに合わせた”適切なハードル設定”をすること(⾼すぎても低すぎてもダメ)
    どれくらいできたか(ハードルを超えたかどうか)をその都度、表現すること
    きちんと話を聞いて、部分点をあげること
    まずはこれ。
    ここができないと話にならない。
    (本⼈がめいっぱい背伸びしたら
    届くぐらいがちょうどいい)
    点数は0か100だけじゃない。
    そのためには「どこまでできたのか」
    をまず聞く⽿を持つ必要がある。
    ※何かを教えるのはその後

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    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    「フィードバック」において⼤事なこと
    成⻑ステップに合わせた”適切なハードル設定”をすること(⾼すぎても低すぎてもダメ)
    どれくらいできたか(ハードルを超えたかどうか)をその都度、表現すること
    きちんと話を聞いて、部分点をあげること
    まずはこれ。
    ここができないと話にならない。
    (本⼈がめいっぱい背伸びしたら
    届くぐらいがちょうどいい)
    ドキドキ不安になる「実践」に対して「フィードバックをする」とは、
    なるだけ正確に「ここまでできたね」「ここは改善点だね」を理解してもらうこと
    点数は0か100だけじゃない。
    そのためには「どこまでできたのか」
    をまず聞く⽿を持つ必要がある。
    ※何かを教えるのはその後

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  82. ©toksato All rights reserved.
    おまけ「実践」の後に、とても⼤事なこと。
    「フィードバック」において⼤事なこと
    成⻑ステップに合わせた”適切なハードル設定”をすること(⾼すぎても低すぎてもダメ)
    どれくらいできたか(ハードルを超えたかどうか)をその都度、表現すること
    きちんと話を聞いて、部分点をあげること
    まずはこれ。
    ここができないと話にならない。
    (本⼈がめいっぱい背伸びしたら
    届くぐらいがちょうどいい)
    点数は0か100だけじゃない。
    そのためには「どこまでできたのか」
    をまず聞く⽿を持つ必要がある。
    ※教えるのはその後
    ドキドキ不安になる「実践」に対して「フィードバックをする」とは、
    なるだけ正確に「ここまでできたね」「ここは改善点だね」を理解してもらうこと
    つまりそれは、
    体験を、経験に変える
    ということ
    このために
    フィードバックをする

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  83. ©toksato All rights reserved.
    まとめ
    | ゴロゴロゴロゴロ
    |r'⌒X⌒X⌒X⌒X⌒X⌒X⌒X⌒X⌒X⌒X⌒X⌒X⌒X⌒X⌒ヽ ⊂゙⌒゙、∩
    |ヽ__乂__乂__乂__乂__乂__乂__乂__乂__乂__乂__乂__乂__乂__乂__ノ ⊂(。Д。)

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  84. ©toksato All rights reserved.
    おまけ まとめ
    まとめ︓⼤前提
    ⼤前提︓本来必要な「座学」と「演習」の機会が乏しいという⾃覚を持つこと
    ※逆に⾔えば、「さすがにこれは座学が必要だ」という判断なら、研修や講座などを検討すべきということでもある。
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    教育⼿法の3つのキーワード
    「座学」 「演習」 「実践」
    ちなみに・・・
    ! 学校
    " 会社
    !
    得意
    !
    得意
    "
    苦⼿
    #
    超苦⼿
    $
    超得意
    #
    超苦⼿
    だから、先輩はここがカギと⾔った
    そもそも存在しないことがほとんど

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  85. ©toksato All rights reserved.
    おまけ まとめ
    まとめ︓「会社は実践の場」だからこそ意識すべきこと

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  86. ©toksato All rights reserved.
    おまけ まとめ
    まとめ︓「会社は実践の場」だからこそ意識すべきこと
    ⼤事 「失敗体験のデザイン」をすること(その間に成功体験も混ぜる)
    ⇨ プレッシャーのかかる場を⽤意すること(それがあるから、持ってるものを総動員する)
    ⇨ 失敗体験を奪わないこと(せっかく⽤意しても失敗を未然に防いだら意味がない)
    ⇨ 適切なハードル設定をすること(できもしない”実践”による失敗は本⼈が潰れるだけ)
    厳しいフィードバックばかりになるのならそれは、
    ハードル設定が間違っている。本⼈が悪いのではない。

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  87. ©toksato All rights reserved.
    おまけ まとめ
    まとめ︓「会社は実践の場」だからこそ意識すべきこと
    ⼤事 「失敗体験」に丁寧なフィードバックをすること
    ⇨ できたこと、できなかったことを伝えること(そこではじめて、さまざまなものが⾝に付く)
    ⇨ 気分や気まぐれでフィードバックしないこと(⽬的はおだてることでも凹ませることでもない)
    ⇨ 部分点をあげるために、まず聞くこと(詳細な評価をするためには、まず本⼈がなぜそうしたのかが⼤事)
    ⼤事 「失敗体験のデザイン」をすること(その間に成功体験も混ぜる)
    ⇨ プレッシャーのかかる場を⽤意すること(それがあるから、持ってるものを総動員する)
    ⇨ 失敗体験を奪わないこと(せっかく⽤意しても失敗を未然に防いだら意味がない)
    ⇨ 適切なハードル設定をすること(できもしない”実践”による失敗は本⼈が潰れるだけ)
    厳しいフィードバックばかりになるのならそれは、
    ハードル設定が間違っている。本⼈が悪いのではない。

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  88. ©toksato All rights reserved.
    おまけ︓キャリアパスについて
    おまけ会見をはじめます!
    ∧_,,∧
    (`・ω・´)
    Uθ U
    / ̄ ̄| ̄ ̄\
    |二二二二二二二|
    | |
    パシャ パシャ パシャ パシャ
    ∧∧└ ∧∧
    ( )】( )】
    / /┘ / /┘
    ノ ̄ヽ ノ ̄ヽ

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  89. ©toksato All rights reserved.
    おまけ おまけ
    キャリアは「アップ」だけが道ではない
    役職がついて昇進することだけが
    ”正しいキャリアパス”なわけじゃない。
    引⽤︓「中堅Webクリエイティブ職のキャリアを考える」より

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  90. ©toksato All rights reserved.
    おまけ おまけ
    キャリアは「アップ」だけが道ではない
    マネージャー、トレーナー、ジェネラリスト、
    スペシャリスト、その⼈に合った道がある。
    引⽤︓「中堅Webクリエイティブ職のキャリアを考える」より
    マネージャーと
    トレーナーを混同しがち

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  91. ©toksato All rights reserved.
    おまけ おまけ
    キャリアは「アップ」だけが道ではない
    そう、起こる︕︕︕(雑)
    引⽤︓「中堅Webクリエイティブ職のキャリアを考える」より
    (仕事がすべてではないし、どれくらい頑張りたいかも⼈それぞれ)
    「挑戦したい」「がんばりたい」
    を鵜呑みにしちゃダメ。
    そんなことは誰でも⾔う。
    “どれくらいがんばるか”
    を確認すべし。

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  92. ©toksato All rights reserved.
    おまけ おまけ
    キャリアは「アップ」だけが道ではない
    管理職になるだけがキャリアアップではないし、トレーナーやジェネラリストの道もある。
    そもそもキャリア”アップ”だけが⼈⽣じゃない。仕事の向き合い⽅=幸せのカタチも⼈それぞれ。
    これを理解しないで接する⼈が、価値観の押し付け(≒⽼害)になる。

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  93. ©toksato All rights reserved.
    おまけ︓「知識労働」の教育に重要なこと
    / ̄ ̄ ̄ ̄ ̄\
    | ちしき |
    ∩_∩ | |
    (´ー`) < 労働 |
    ( ) | |
    | | | | だるい |
    (___)__) \_____/

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  94. ©toksato All rights reserved.
    おまけ おまけ
    デジタルマーケティングに限らず、会社仕事の⼤半は知識労働である

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  95. ©toksato All rights reserved.
    おまけ おまけ
    デジタルマーケティングに限らず、会社仕事の⼤半は知識労働である
    ⇨ 「マーケティング戦略を練る」は⾔わずもがな
    ⇨ 説明資料の作成も「相⼿」に「伝わるよう」に考える必要がある
    ⇨ メールを1通送るのだって、⽂章を考えてつくらなければならない
    ⇨ デザインにしても、どの⾊に、どの形に、どんなサイズで・・・判断の連続
    ⇨ ひとつひとつマニュアル化して「こうすればOK」なんて伝えていたら意味がない

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  96. ©toksato All rights reserved.
    おまけ おまけ
    デジタルマーケティングに限らず、会社仕事の⼤半は知識労働である
    ⇨ 「マーケティング戦略を練る」は⾔わずもがな
    ⇨ 説明資料の作成も「相⼿」に「伝わるよう」に考える必要がある
    ⇨ メールを1通送るのだって、⽂章を考えてつくらなければならない
    ⇨ デザインにしても、どの⾊に、どの形に、どんなサイズで・・・判断の連続
    ⇨ ひとつひとつマニュアル化して「こうすればOK」なんて伝えていたら意味がない
    「思考⼒」 「判断⼒」
    と を養う必要がある

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  97. ©toksato All rights reserved.
    おまけ おまけ
    デジタルマーケティングに限らず、会社仕事の⼤半は知識労働である
    ⇨ 「マーケティング戦略を練る」は⾔わずもがな
    ⇨ 説明資料の作成も「相⼿」に「伝わるよう」に考える必要がある
    ⇨ メールを1通送るのだって、⽂章を考えてつくらなければならない
    ⇨ デザインにしても、どの⾊に、どの形に、どこサイズで・・・判断の連続
    ⇨ ひとつひとつマニュアル化して「こうすればOK」なんて伝えていたら意味がない
    「思考⼒」 「判断⼒」
    と を養う必要がある
    そのために必要なのは︖

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  98. ©toksato All rights reserved.
    おまけ おまけ
    「思考⼒」 「判断⼒」
    と を養うには

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  99. ©toksato All rights reserved.
    おまけ おまけ
    「思考⼒」 「判断⼒」
    と を養うには
    ・答えを教える(こうしろ)
    ・やり⽅を教える(こうやればできる)

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  100. ©toksato All rights reserved.
    おまけ おまけ
    「思考⼒」 「判断⼒」
    と を養うには
    ・答えを教える(こうしろ)
    ・⾃分でやり⽅を探せる「意欲」と「スキル」を持たせる
    ・やり⽅を教える(こうやればできる)

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  101. ©toksato All rights reserved.
    おまけ おまけ
    「思考⼒」 「判断⼒」
    と を養うには
    ・答えを教える(こうしろ)
    ・⾃分でやり⽅を探せる「意欲」と「スキル」を持たせる
    ・やり⽅を教える(こうやればできる)
    いきなり答えを⾔うのではなく「どうしてそう思ったの︖」と常に聞くこと。
    そうして「⾃分で考えて、やってみること」のスキルと楽しさを感じてもらうこと。
    意外と、教える側の
    ⾃分の論理も⽳がある
    ことに気づいたりする

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  102. ©toksato All rights reserved.
    おまけ おまけ
    「思考⼒」 「判断⼒」
    と を養うには
    ・答えを教える(こうしろ)
    ・⾃分でやり⽅を探せる「意欲」と「スキル」を持たせる
    ・やり⽅を教える(こうやればできる)
    いきなり答えを⾔うのではなく「どうしてそう思ったの︖」と常に聞くこと。
    そうして「⾃分で考えて、やってみること」のスキルと楽しさを感じてもらうこと。
    意外と、教える側の
    ⾃分の論理も⽳がある
    ことに気づいたりする
    「⿂を与えるのではなく、釣り⽅を教えよ」
    は、たぶん現代にあわない。この裕福な時代では、もう飢えてないから。
    釣り⽅を教えたって、飢えてないから釣りをする必要がない。
    教えなければならないのは、「釣り(=⾃分で考えて仕事をする)の楽しさ」。

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  103. ©toksato All rights reserved.
    おまけ おまけ
    「思考⼒」 「判断⼒」
    と を養うには
    ・答えを教える(こうしろ)
    ・⾃分でやり⽅を探せる「意欲」と「スキル」を持たせる
    ・やり⽅を教える(こうやればできる)
    いきなり答えをいうのではなく「どうしてそう思ったの︖」と常に聞くこと。
    そうして「⾃分で考えて、やってみること」のスキルと楽しさを感じてもらうこと。
    真に必要なのは
    🔥
    内燃機関
    を持たせること
    (⾔われずとも)⾃ら考え、仮説を⽴て
    必要なことは⾃ら調べ、常に観察をして
    (「あれがない」「これがわからないからできない」と⽌まらない)
    それらを⽇々、楽しんで⾏えるマインド
    思考の

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    おしまい︕

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