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Boostez votre amélioration continue avec PopcornFlow !

Boostez votre amélioration continue avec PopcornFlow !

Session présentée à Agile France 2017

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Anne Gabrillagues

June 16, 2017
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Transcript

  1. Boostez votre amélioration continue avec PopcornFlow ! Anne Gabrillagues -

    @agabrillagues
  2. None
  3. Inspiration It’s not what you do but rather what you

    learn by doing it that matters - Claudio Perrone
  4. Les principes fondateurs

  5. 1er principe : “the virus principle” If change is hard

  6. 1er principe : “the virus principle” If change is hard

    make it continuous
  7. 2eme principe : “the Kaizen urgency principle” Everybody is entitled

    to their own opinion
  8. 2eme principe : “the Kaizen urgency principle” Everybody is entitled

    to their own opinion but
  9. 2eme principe : “the Kaizen urgency principle” Everybody is entitled

    to their own opinion but a shared opinion is a fact
  10. Droit à l’erreur / Devoir d’erreur

  11. 3eme principe : “the skateboarder principle” It’s not “fail fast,

    fail often” ...
  12. 3eme principe : “the skateboarder principle” It’s not “fail fast,

    fail often” ... It’s “learn fast, learn often”
  13. Recette étape par étape

  14. Vue d’ensemble

  15. Une louche de management visuel

  16. Une dose de problèmes à traiter ➢ Chacun identifie et

    liste ses “observations” concernant les irritants qui le gêne ou le freine (une observation par carte)
  17. Une dose de problèmes à traiter ➢ Chacun identifie et

    liste ses “observations” concernant les irritants qui le gêne ou le freine (une observation par carte) ➢ Une observation partagée par plusieurs personnes est un problème
  18. Une dose de problèmes à traiter ➢ Chacun identifie et

    liste ses “observations” concernant les irritants qui le gêne ou le freine (une observation par carte) ➢ Une observation partagée par plusieurs personnes est un problème ➢ Si plusieurs problèmes sont identifiés on les priorise !
  19. Une dose de problèmes à traiter ➢ Exemple de problème

    :
  20. Au moins 3 pincées d’options ➢ Une fois le problème

    à traiter identifié, on recherche des pistes de résolution (“options”)
  21. Au moins 3 pincées d’options ➢ Une fois le problème

    à traiter identifié, on recherche des pistes de résolution (“options”) ➢ Ne passez pas à l'étape suivante tant que vous n'avez pas identifié au moins 3 options !
  22. Au moins 3 pincées d’options ➢ Exemples :

  23. Au moins 3 pincées d’options to have one choice is

    no choice ; to have two choices is a dilemma ; and to have three choices offers new possibilities - Virginia Satir
  24. Une cuillère à soupe d’expérimentations ➢ Pour chacune des options

    identifiées on va proposer une liste d’expérimentations possibles
  25. Une cuillère à soupe d’expérimentations ➢ Pour chacune des options

    identifiées on va proposer une liste d’expérimentations possibles ➢ Une carte d'expérimentation doit comporter a minima : ◦ la référence au problème ◦ la description contextualisée de l'expérimentation ◦ la liste des résultats attendus
  26. Une cuillère à soupe d’expérimentations ➢ Exemples :

  27. Décongelez vos expérimentations ➢ Il est temps de lancer l'expérimentation

    !
  28. Décongelez vos expérimentations ➢ Il est temps de lancer l'expérimentation

    ! ➢ Chaque expérimentation doit avoir à ce stade : ◦ un responsable ◦ une date de fin prévue
  29. Décongelez vos expérimentations ➢ Exemple :

  30. Faire cuire à feu doux ➢ Liste des expérimentations en

    cours
  31. Faire cuire à feu doux ➢ Liste des expérimentations en

    cours ➢ Ne pas hésiter à fixer une “WIP Limit” afin de se forcer à ne pas lancer trop d'expérimentations (risque d'interférence)
  32. Servir et déguster ➢ Comparaison des attentes et des résultats

    obtenus : attentes toutes satisfaites ? En partie ? Aucune ?
  33. Servir et déguster ➢ Comparaison des attentes et des résultats

    obtenus : attentes toutes satisfaites ? En partie ? Aucune ? ➢ Moment d'échange autour des apprentissages
  34. Servir et déguster ➢ Comparaison des attentes et des résultats

    obtenus : attentes toutes satisfaites ? En partie ? Aucune ? ➢ Moment d'échange autour des apprentissages ➢ Une expérimentation est toujours source d'apprentissage !
  35. Et ensuite ? ➢ Décider de ce que l'on fait

    ensuite : ◦ Problème réglé ? Passons au problème suivant ! ◦ Problème non réglé ? Quelles nouvelles expérimentations pouvons-nous tester ?
  36. Analogie avec la roue de Deming

  37. Envie d’en savoir plus ? Vidéo de la présentation faite

    par Claudio lors de LKFR16 : http://www.infoq.com/fr/presentations/lkfr-clau dio-perrone-popcorn-flow http://discuss.popcornflow.com/ Livre en cours de publication
  38. Questions ?

  39. Merci !

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