2023年2月3日開催のMonaca Education 実践事例研究会での千葉県立佐倉高等学校の発表資料
Asial実践事例発表千葉県立佐倉高等学校
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次第• 学校紹介 (佐藤)• 職員紹介• 授業計画・運営 (井上)• 授業実践について (本田)
職員紹介情報科 採用(9年目)・千葉県立柏の葉高等学校 ・千葉県立佐倉高等学校情報科情報科 教科主任数学科情報科 採用(1年目)・民間(ソフトウェア、Webサービス開発) →私立→国立→現在数学科【『情報』の授業は今年度初】 採用(9年目)・千葉県立四街道北高等学校 ・佐倉市立根郷中学校(中高交流)・千葉県立佐倉高等学校
学校概要1792年(寛政4年) 佐倉学問所 設立1948年(昭和23年) 千葉県立佐倉高等学校 へ名称変更藩校設立 : 232年目 県移管 : 125年目普通科 40名 × 21学級理数科 40名 × 3学級定員数沿 革校 章
学校概要スーパーサイエンスハイスクール(SSH)に指定 (1期 2013年~ 2期 2019年~)進学指導重点校,英語教育拠点校国公立合格者数:138名私立大学合格者:1238名 ※令和4年度の実数値であり、複数合格も含まれる。進 路指定等
学習環境学術情報ネットワーク SINET6 (県導入)学校独自ネットワーク ※理論値1Gbps授業、学生活動 : google workspace for education校務 : Microsoft 365 Education A5プラットフォームネットワーク
教育課程(新課程)理数科普通科学年 科目 単位数 備考1年次 情報1 2単位 必履修(2単位連続で実施)2年次 情報2 2単位 選択(2単位連続で実施予定)3年次 情報テクノロジー 2単位 選択(2単位連続で実施)学年 科目 単位数 備考1年次 SS情報1 2単位 必履修(2単位連続で実施)2年次 SS情報2 2単位 必履修(2単位連続で実施予定)3年次 情報テクノロジー 2単位 選択(2単位連続で実施)
教育課程(旧課程)理数科普通科学年 科目 単位数 備考1年次2年次3年次 情報の科学 2単位 必履修学年 科目 単位数 備考1年次 SS情報探究 2単位 必履修2年次3年次
教育課程理数科普通科学年 科目 単位数 講座数 コマ数1年次 情報1 2 7 142年次 情報2 2 3 83年次 情報テクノロジー 23年次 情報の科学 2 7 14学年 科目 単位数 講座数 コマ数1年次 SS情報1 2 1 12年次 SS情報2 2 1 23年次 情報テクノロジー 3 1 3R5年度 計 36 コマR5年度 計 3 コマ
1学年2単位(2時間連続の授業) @コンピュータ教室教科書「情報Ⅰ Python」(実教)情報Ⅰ/SS情報Ⅰ学習指導計画情報の科学Ⅰ3学年2単位授業(2時間は別曜日で設定) @コンピュータ教室教科書「新・情報の科学」(日文)BYOD元年、TTを置けない状況、教室も不足。GoogleWSのSSOでWeb教材を活用!佐藤 1クラス×2時間本田 3クラス×2時間井上 3クラス×2時間
問題解決編としてプログラミングを実施「Monacaで学ぶアプリ制作入門」 1章1時間が目安オリエンテーション⁺本編⁺発表/まとめで18時間程度計画第4章「問題の解決と処理手順の自動化」「プログラミング」授業の進め方授業進度の調整 評価方法の統一担当者間での共有事項発表会の実施
プログラミング実習評価コード評価担当教員による評価。提出されたコードを各授業担当教員が評価する。自己評価評価観点を下記の通り設定し、自己・相互に評価を実施する。[知識・技能]指定課題について、動作の要件を満たしている。(指定したアプリを作れているか?)[知識・技能]アプリとして動作するか。(エラーなどを起こさず使えるか?)[思考表現判断]デザイン性、操作性を満たしている。(ユーザビリティを考慮しているか?)[態度]課題や授業に対して、真摯に向き合っている。相互評価新学習指導要領に向けて・観点別評価に対応どんな成果を評価するかは実情に応じて設定事前にClassroomを通じて評価観点を公表・複数の切り口で評価を実施上記評価を中心に提出期限やテストで知識問題を加えることも可能自己評価、相互評価に使用したフォーム
授業実践【1】
授業実践【2】 問題解決◆300000点超えるか◆クリアするためにはなど…
授業実践【3】
授業実践【4】
授業実践【5】
授業実践【7】生徒の作品
授業実践【8】本田の作品 その1
授業実践【9】その1 を作るためのメモ
授業実践【10】本田の作品 その2何となーくわかるけど厳密にはよくわからない…けれど動く(例)setInterval /引数の1000 /等…
あとは…(要望…)