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コロナ禍の課題研究におけるMonacaの活用と今後の活用について

 コロナ禍の課題研究におけるMonacaの活用と今後の活用について

2021年3月26日(土)開催のプログラミング教育実践事例研究会 2022春 ~EdTech導入補助金によるMonaca Education活用事例~での沖縄県立未来工科高等学校 友利 悟先生の発表資料です。

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  1. コロナ禍におけるMonacaの活用と
    今後の活用について
    沖縄県立美来工科高等学校
    教諭 友利 悟

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  2. 目次
    • イントロダクション
    • 工業科の授業について
    • Monacaを始めたきっかけ
    • コロナ禍における授業の取り組み
    • プランの違い
    • 今後の活用
    • その他
    • まとめ

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  3. 学校紹介
    • 学校名 美来工科高等学校
    • 学科数・クラス数 6学科8クラス
    • 工業科 機械システム科 自動車工学科
    電子システム科 土木科
    • 情報科 ITシステム科 コンピュータシステム科
    • 特色 全国でも珍しい専科情報の学科が2学科

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  4. 自己紹介
    • 名 前 友利 悟(ともり さとし)
    • 勤 務 校 沖縄県立美来工科高等学校
    • 学 科 電子システム科
    • 校務分掌 進路指導部
    • 部 活 動 電子工作部
    • アプリ開発を始めて、Monacaを知り8年間(?)活用しています。

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  5. イントロダクション 持ち科目
    座学 実習
    工業数理基礎 実習
    電子計測制御 工業技術基礎
    コンピュータシステム技術 課題研究

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  6. • 課題研究の4項目
    1.作品制作
    2.調査・研究・実験
    3.産業現場等における実習
    4.職業資格の取得
    イントロダクション

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  7. Monacaを始めたきっかけ・活用の流れ
    • 2014年度
    ⇨宮古工業高校で、課題研究においてAppInventerを活用
    • 2015年度
    ⇨課題研究で、Monacaを活用
    ⇨HTML5×Monacaプログラミング教育事例セミナー
    (9月13日)
    ⇨全国産業教育フェア
    ⇨IT津梁まつり2016 最優秀賞
    ⇨岡本さんの出前講座(宮古工業高校、沖縄県の職員)
    ⇨工業教育資料にMonacaの寄稿

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  8. Monacaを始めたきっかけ・活用の流れ
    • 2016年度
    ⇨宮古工業高校で、出前授業
    ⇨プログラミングの授業でMonacaを活用して作品作り
    ⇨情報処理学会 情報システム 教育コンテスト2016 奨励賞
    • 2017年度
    ⇨Monaca UG に参加(8月26日)
    ⇨課題研究でアプリ作成(学習アプリ)

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  9. Monacaを始めたきっかけ・活用の流れ
    • 2018年度
    ⇨教職員短期研修会に導入(3年)
    ⇨部活動で情報共有アプリを作成
    ⇨課題研究で小学生低学年向けの計算アプリを作成
    • 2019年度
    ⇨プログラミング教育実践事例研究会で発表
    • 2021年度
    ⇨Edtech事業を活用して、Monacaを活用

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  10. 工業科におけるプログラミングに係る授業
    • C言語
    ⇨プログラミング技術
    ⇨実習
    ⇨課題研究
    など
    • ラダー図・シーケンス図
    ⇨電子計測制御
    など

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  11. 工業科におけるプログラミングに係る授業
    課題研究

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  12. 本年度のコロナ禍に
    おける課題研究

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  13. 本年度のコロナ禍における課題研究
    • 休校
    →6月7日~18日
    • 分散登校
    →5月31日~6月4日
    →9月1日~9月24日
    →1月17日~2月8日

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  14. 本年度のコロナ禍における課題研究
    • 年度当初から、休校や分散登校は想定
    • 2020年度から課題研究でOffice365を活用
    • 2021年度も課題研究のチームを作成してやり取り

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  15. 本年度のコロナ禍における課題研究
    • 2021年度は、TeamsとMonacaの併用
    Monaca ⇨ プログラミング
    チーム ⇨ 情報交換・情報共有
    ファイル ⇨ 資料・素材の共有・保管
    Forms ⇨ 報告書の記入
    (日付・取り組んだこと・自己評価など)

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  16. 本年度のコロナ禍における課題研究

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  17. 本年度のコロナ禍における課題研究

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  18. 本年度のコロナ禍における課題研究

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  19. 本年度のコロナ禍における課題研究

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  20. 本年度のコロナ禍における課題研究

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  21. 本年度のコロナ禍における課題研究

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  22. 本年度のコロナ禍における課題研究

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  23. 本年度のコロナ禍における課題研究

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  24. Monaca✖️Office365の気づき
    • Monacaはプログラミングツールとして運用
    • 連絡機能は、Teamsなどの運用
    • Teamsを活用するにあたり、メンション機能を活用
    • Teamsは、毎日チェックするので連絡ミスが起きにくい
    • 休校・分散登校時においても、テレビ会議機能を活用
    • アナログでまとめたものは、写真やPDFで共有

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  25. Monaca✖️Office365の気づき
    • 細かなプログラミングについての質問やレイアウトなどリアル
    が望ましい部分はあったが大きな支障はなかった
    • 苦手意識がある生徒に対してのサポートが大変
    • 頑張る生徒は、自発的に行動することが増えた

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  26. Monacaを導入して良かった点
    • 環境を問わず、実施できた
    • サンプル問題を改良することで、プログラミングを考えながら
    進めることができた。
    • HTMLやJSに関する書籍はたくさんある。Monacaに特化した書
    籍は、まだまだ少ないと感じる

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  27. Monaca Free版とEducationの違い
    • ※色々と変更があるみたいなので、違っていたらすみません
    Free 有料版
    プロジェクト数 3 20~100
    エクスポート機能 なし あり
    ビルド なし あり
    共有機能 なし あり
    料金 無料 有料

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  28. Monacaを導入して良かった点
    • 進路紹介アプリ(画像を100枚程度作成)

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  29. Monacaを導入して良かった点
    • 沖縄Search(JSON)











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  30. 今度の活用について
    • ロボット制御
    ⇨モーター制御(DCモーター・サーボモーターなど)
    ⇨センサー制御(温湿度センサー・測距センサーなど)
    アイディアロボット大会などにおけるコントローラーを作成す
    ることを1つの目標

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  31. 今度の活用について
    • アプリの作成を継続して続ける
    ⇨身近な課題をアプリを作成して取り組む
    ⇨試行錯誤する機会を作りたい
    ⇨APIやオープンデータの活用、他サービスとの連携
    ⇨プログラミングして動いた時の感動
    アプリ制作を通して、多くのことを学び成長する姿を見ること
    が多々見ることができた。

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  32. その他 新学習指導要領
    情報技術基礎 情報Ⅰ
    C言語 ◯ ✖️
    BASIC ◯ ✖️
    Python △ ◯
    JavaScript ✖️ ◯
    VBA ✖️ ◯

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  33. その他 共通テスト
    • 独自言語による問題出題。そのため、言語の種類は問わない
    • 写経しているだけでは、問題は解けない
    • 実践を通して、アルゴリズムを考える必要がある
    • 座学メインでも対応は可能(?)
    • 実技を通すことで、実践力が身に付く
    ※あくまで個人的な見解です

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  34. その他 共通テスト
    • Monacaは、情報収集もできる
    ⇨Monaca Education
    ⇨あんこエデュケーション
    ⇨コミュニティ(Slack)

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  35. まとめ
    • Monacaは、他ツールを併用することで休校期間や分散登校時に
    おいてもコミュニケーションをとり、活用できた
    • メリット
    ⇨多言語のように専用のソフトを設定しなくてもよい
    ⇨インターネットができる環境であれば、容易に取り組める
    • デメリット
    ⇨ICTスキルを上げる必要がある
    ⇨アカウント登録などに時間を要する場合もある

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  36. ありがとう
    ございます

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