La autoestima como variable protectora del burnout en estudiantes de fisioterapia

Resumen de la investigación de "La autoestima como variable protectora del burnout en estudiantes de fisioterapia".

Introducción:

En los últimos años existe un creciente interés por determinar los factores que inciden en el origen y el mantenimiento del burnout académico. En este contexto, en el presente trabajo se analiza la posible existencia de diferencias significativas en el burnout experimentado por los estudiantes universitarios
en función de su nivel de autoestima. La muestra está compuesta por 487 estudiantes de Fisioterapia de diversas universidades españolas, 354 mujeres (72.68%) y 133 varones (27.32%), con edades comprendidas entre los 18 y los 47 años (M = 21.28 y DT = 4.32). Para medir la autoestima, se utilizó la Escala de Autoestima de Rosenberg; para evaluar el burnout, se usó el Maslach Burnout Inventory (MBI). Como procedimiento de análisis de datos, se efectuó un ANOVA de un factor.

Fuente de referencia:
González R., Fernández R., Souto A., González L. (2016), La autoestima como variable protectora del burnout en estudiantes de fisioterapia.

Transcript

1. La autoestima como variable protectora del burnout en estudiantes de fisioterapia Maestría en Ciencia de los Datos Curso: Técnicas Multivariantes aplicado en los Negocios Gonzalo Chacaltana B. gonzalo.chacaltana@urp.edu.pe Arnaldo Ramírez F. arnaldo.ramirez@urp.edu.pe UNIVERSIDAD RICARDO PALMA
2. Analizar la posible existencia de diferencias significativas en el burnout experimentado por los estudiantes universitarios en función de su nivel de autoestima. Tema de investigación Exigencias Académicas ¿Qué es el burnout académico? Stress Crónico Sienten que no pueden dar más de sí mismos Dudan de su capacidad Falta de interés hacia el estudio producen Se manifiestan en que Síntomas Niveles significativos de agotamiento físico y/o emocional Despersonalización Falta de eficacia personal respecto a las actividades académicas
3. Método Se analiza la existencia de diferencias significativas en el burnout experimentado por los estudiantes universitarios (en sus tres manifestaciones características: cansancio emocional, despersonalización y baja realización personal) en función de su nivel de autoestima. (alto, medio y bajo). Como procedimiento de análisis de datos, se realizó un ANOVA de un factor. Participantes 354 72.68% 133 27.32% 487 estudiantes Muestro probabilístico por conglomerado Media: 21.28 Desviación Estándar: 4.32 Edad Mínima: 18 Edad Máxima: 47
4. Diseño Instrumentos de medida Medida burnuot académico Medida de autoestima Maslash Burnout Inventory Escala de autoestima de Rosenberg EX POST FACTO Los hechos a estudiar ya ocurrieron: la influencia de la autoestima en el burnout del sujeto.. PROSPECTIVO Solo ha ocurrido la variable independiente: el sujeto tiene un grado de autoestima. SIMPLE Analiza una única variable dependiente: burnout TRANSVERSAL Se mide la autoestima para sujetos de distintas edades.
5. RESULTADOS
6. RESULTADOS AUTOESTIMA CANSANCIO EMOCIONAL DESPERSONALIZAC IÓN REALIZACIÓN PERSONAL Media 3.7789 19.6160 3.5051 28.8973 Desv. Estándar .66721 10.31931 4.41046 8.76099 Asimetría -.438 .538 2.001 -.213 Error típ. de asimetría .111 .111 .111 .111 Curtosis -.182 -.017 5.667 -.338 Error típ. de curtosis 0.221 .221 .221 .221 N CANSANCIO EMOCIONAL DESPERSONALIZACIÓN REALIZACIÓN PERSONAL AUTOESTIMA 487 -0.478 (**) -0.188 (**) 0.275 (**) ** La correlación es significativa al nivel .01
7. RESULTADOS AUTOESTIMA N Media Desv Est F SIG CANSANCIO EMOCIONAL BAJO 123 3.017 1.148 60.930 0.000 (*) MEDIO 212 2.070 0.961 ALTO 152 1.668 1.011 DESPERSONA LIZACIÓN BAJA 123 1.033 1.031 12.009 0.000 (*) MEDIA 212 0.615 0.817 ALTA 152 0.567 0.769 REALIZACIÓN PERSONAL BAJA 123 3.235 1.086 13.974 0.000 (*) MEDIA 212 3.594 1.042 ALTA 152 3.919 1.090 AUTOESTIMA CANSANCIO EMOCIONAL DESPERSONALIZACIÓN REALIZACIÓN PERSONAL P D P D P D BAJA - MEDIA 0.000 * 0.921 0.000 * 0.485 0.013 * 0.336 BAJA - ALTA 0.000 * 1.313 0.000 * 0.540 0.000 * 0.640 MEDIA - ALTA 0.001 * 0.391 0.838 0.055 0.017 * 0.304
8. CONCLUSIONES
9. Conclusiones Los individuos que presentan una alta autoestima se aceptan y se respetan como tal y como son, siendo conscientes de sus virtudes y de sus limitaciones, y muestran una elevada auto-confianza en poder mejorar y madurar psicológicamente. A mayor autoestima Baja autoestima Mejor desempeño académico, mejor capacidad de autocontrol y organización. Propicia la aparición del burnout académico, el auto-rechazo, la insatisfacción, agotamiento emocional y desajuste personal. Fuente de referencia: González R., Fernández R., Souto A., González L. (2016), La autoestima como variable protectora del burnout en estudiantes de fisioterapia.