親のジェンダーバイアスが進路に与える影響とは？【母親アップデート】

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@ivy_sayaka 

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@ivy_sayaka 
最初に...
● お子さんもいらっしゃる方が多い中、この時間での開催で配慮が足りず申し訳ない
気持ちでいっぱいです。お時間つくってくださりありがとうございます
● そして後述しますが、私は子どもがいない中「親のジェンダーバイアス」というテー
マで失礼なことがあったりするかもしれないので遠慮なくそれは伝えていただけると
助かります。
● ハッシュタグは #母親アップデート

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@ivy_sayaka 
● 一般社団法人Waffleとは
● なぜ女子中高生はITへの興味が薄れるのか
● 親のジェンダーバイアスについて
● なぜIT分野に女性を送り込むことが大事なのか
目次 

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@ivy_sayaka 
自己紹介
Sayaka Ivy Tanaka
| Co-founder /CEO of Waffle
田中沙弥果（アイヴィー）
国際女性会議WAW! ユース代表
経歴
● 1991年　大阪府生まれ
● 2017年　小学校のプログラミング教育必修化を支援する
NPO法人みんなのコードに参画
● 2019年　一般社団法人Waffle 設立
● 2020年　情報経営イノベーション専門職大学客員教員

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@ivy_sayaka 
シリコンバレー式プログラミン
グスクール
「コードクリサリス」で、
5週間プログラミングの
基礎から勉強中！

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@ivy_sayaka 
Mission
テクノロジー分野のジェンダーギャップを埋める
※参照記事：”The gendergap in computing is getting worse”. Girls Who Code. https://girlswhocode.com/about-us/, (参照2017-10-3)
コンピューターサイエンスに興味がある女性は
13〜17歳の期間に32％へ下がる

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@ivy_sayaka 
テクノロジー分野のジェンダーギャップとは何か
• グローバル大手IT企業の女性技術者の割合は 20％前後*1
(*1)Stratista: GAFAM , Women Still Underrepresented n Tech
 
採用しようと思って
も採用市場の段階
で女性がすでに少
ないから、目指す
母数を増やさない
と！

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@ivy_sayaka 
工学部にすすむ女性の割合は15％
• 日本の大学で工学部に進む女性の割合は 15％*1
(*1)内閣府委託調査「女子生徒等の理工系進路選択支援に向けた生徒等の意識に関する調査研究」

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@ivy_sayaka 
Science/Engineeringの仕事を目指す割合
3.4％

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@ivy_sayaka 

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@ivy_sayaka 
Gender gap in career expectations amongst top performers in
mathematics and /or science

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@ivy_sayaka 

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@ivy_sayaka 
目次
● 自己紹介
● Waﬄeのミッション、背景、Waﬄe活動内容
● なぜIT分野の女性に女性を送りこむことが大事なのか
● あなたができること

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@ivy_sayaka 
What we do（1）国際✖スタートアップ体験
● 国際アプリコンテスト「Technovation Girls」日本支部運営
• 米国のSTEM教育系NPO主催の女子中高生向け国際アプリコンテスト
• 身近な課題に対し、テクノロジーを使って解決する体験する
❖ Waffleの活動
• Technovationの日本パートナーとして、指導者（メンター）とのマッチング、研修、報告会を実施
• 2018年以降、7チームのサポートをし、内１チームがセミファイナルまで進出（参加2000チーム）
• 下記セミファイナリストのチームのプレゼン動画及びアプリの説明動画
https://youtu.be/H8in9glBhGI 
 
https://youtu.be/ftUOGfmdTE0 
 

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@ivy_sayaka 
What we do（2）ワークショップ
❖ SDGsの課題をプログラミングで解決する「
iamtheCODEハッカソン」
• SDGsのGoal Keeperであるアフリカ系STEM教育のiamtheCODEと共催
• 女子生徒（11歳〜18歳）100名、指導者含め150名参加
❖ ITと進路のイベント
• 2019年8月：日本マイクロソフト× Waffle 『AIのワークショップと進路相談』
• 2019年7月：G’s Academy x Waffle　『オリジナルアプリ開発キャンプ』

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@ivy_sayaka 
What we do （3）政策提言
国際女性会議WAW! 6th ユース代表選出
❖ WAW!(World Assembly for Women )とは
• 日本政府主催の国際女性会議
• 世界中の地域や国際機関からトップリーダー
が参加し，日本及び世界における女性のエンパワーメント，女性の活躍促進のための取組について議論を実施
• 過去には安倍首相も参加
❖ Waffleの活動
• 代表理事田中沙弥果がユース代表として「分科会:「世代を超えて変化を起こし，変化を担う北京世界女性会議から25周
年を迎えて」に登壇

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@ivy_sayaka 
What we do （4）Waffle Camp
7月7日にローンチ！

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@ivy_sayaka 
Waﬄe Campの特徴：充実のキャリアトーク

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@ivy_sayaka 
知らない知る
やってみる
できる
やり方・ぐぐり方が
わかる
自分でもできることが
わかる！
いつのまにか
IT分野のキャリア
へ......
技術の壁
知識の壁
習慣の壁
続けている
楽しいから続けてい
る

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@ivy_sayaka 
知らない知る
やってみる
できる
わかる
わかる！
いつのまにか
へ......
技術の壁
知識の壁
習慣の壁
続けている
3日・4日も時間
がとれない、、
部活と勉強があ
るし、、
場所が遠くて
いけない...
一回プログラミン
グスクール行っ
たことがあるけ
ど、男の子が多く
てマニアって感じ
でアウェー感じて
いくのやめた......

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@ivy_sayaka 
知らない知る
やってみる
できる
わかる
わかる！
いつのまにか
へ......
技術の壁
知識の壁
習慣の壁
続けている
勉強や部活で
忙しい...
周りに一緒にプ
ログラミングする
友達もいない...
本一冊終わった
けど次なにすれ
ば...？
自分でも出来る
ことがわかって家
でやろうと思って
もできなくなって
いる...

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@ivy_sayaka 
知らない知る
やってみる
できる
わかる
わかる！
いつのまにか
へ......
技術の壁
知識の壁
習慣の壁
続けている
ITの仕事って
ゲームつくる仕
事？パソコンの
前でなにやって
んの？
プログラミング一
本では小学生か
らやってる子に
勝てない...
親に医者にな
れって言われて
いる。自分は
データサイエン
ティスト目指した
いのに...

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@ivy_sayaka 
概要
・全国の女子中高生対象
・「半日講習＋課題」パッケージ
・ウェブサイト制作講座
・半日講習ではITエンジニアの女性からキャリアトーク
・各回定員10名、8月に4回開講

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@ivy_sayaka 
TV
Medias
NHK Ohayo news

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@ivy_sayaka 
目次
● 自己紹介
● Waffleのミッション、背景、Waffle活動内容
● なぜIT分野の女性に女性を送りこむことが大事なのか
● あなたができること

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@ivy_sayaka 
目次 

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@ivy_sayaka 
なぜ女子中高生はITへの興味が薄まるの？
ここから先はITのみならず、STEM分野※のデータを利用していきます。
※STEMとは、科学（Science）･技術（Technology）･工学（Engineering）･数学（Mathematics）の略でいわゆる理系科目

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@ivy_sayaka 
能力の問題ではない。
国際学力調査PISAの平均
日本のランキング
語彙力：15位
数学的応用力：6位
科学的応用力：5位
国際学力調査PISA 2018（日
本）(男女の点数差)
● 読解力(21点差)
○ 男子 493 点
○ 女子 514 点
● 数学的応用力(10点差)
○ 男子 532 点
○ 女子 522 点
● 科学的応用力(3点差)
○ 男子 531 点
○ 女子528 点
https://www.sankei.com/life/news/191203/lif1912030037-n1.html 

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@ivy_sayaka 
表はIEA（国際教育到達度評価学会）の理系学力調査「 TIMSS 2015」より、教育社会学者まいたとしひこ氏作成
 
日本の中学2年生の理系職志望率
• 女子18％
• 男子31％
アメリカ
• 女子55％
• 男子60％
なぜ日本の女子生徒の
理科学力はトップレベル
なのに
理系職志望率は最低レベ
ル...？

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@ivy_sayaka 
様々な要因の積み重なり...(下記は一例)
家族/親
社会
学校・先生
娘に対して理系への
促しが息子に比べて
20％低い(国際学習調査
PISAより)
ロールモデル不在
（ロールモデルの存在はSTEM分野の興味を2倍に
する）
STEM分野の女性の先生が少ない
※STEMとは、科学（Science）･技術（Technology）･工学
（Engineering）･数学（Mathematics）の略でいわゆる理系科
目
ステレオタイプ脅
威＆自信欠如

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@ivy_sayaka 
学校とロールモデルの存在
● 日本の中高の理数系の女性教員は3割程度 
● 理系科目がともに男性教員の場合の女子生徒の理系傾向は22.5％、理数科目どちらかが女性教員だっ
た場合の女子生徒の理系タイプの傾向は 33.8％（11.3％増加） 
● 米国の調査では、理系教員の 7割を女性が占める高校を卒業した女子は、理系教員の5割を女性が占め
る高校を卒業した女子に比べ、大学で理系科目を専攻する確率が約1.4倍になる。(数学の偏差値が約60
以上の場合)
(*2)https://www.usnews.com/news/articles/2015/03/09/is-the-teaching-profession-not-pink-enough
 

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@ivy_sayaka 
学校におけるジェンダーバイアス(隠れたカリキュラム
(*1)ガールスカウト「ジェンダー」に関する女子高生調査第一次報告（ 2019年3月23日〜4月22日）
 
生徒会長 
● 「誰がするのが適切か【理想】」vs「誰がしているのか【現実】」  
● 524人の15〜19歳の共学校女子に調査。  
現実 
男女
同数 
52% 
男子
32% 
女子
9% 
理想 
男女
同数 
93% 
男子
4% 
女子
1% 
理想 
男子
4% 
女子
0% 
男女
同数 
92% 
現実 
男子
16% 
女子
7% 
男女
同数 
61% 
理科の実験で中心的に
ふるまう 
現実 
男子
2% 
女子
52% 
男女
同数 
37% 
理想 
男子
0%  女子
9% 
男女
同数 
88% 
家庭科の調理実習で  
中心的にふるまう 
いずれも理想は 
「男女半数」の回答多 
 
現実は 
ジェンダーバイアスを反
映 
 

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@ivy_sayaka 
私たちが聞いた実際の声の一例
※STEMとは※科学（Science）･技術（Technology）･工学
目
家族内の兄・弟がマイ
クラにハマってる様子
をみると「自分はああ
はなれない」と思ってし
まう
テストの点数が高い科
目＝得意とするので、
数学の点数が悪いと理
系苦手と思う。
データサイエンティスト
の仕事に興味がある
が、仕事のイメージが
つかない

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@ivy_sayaka 
結果、だんだん遠のいてしまう...
※参照記事：”The gendergap in computing is getting worse”. Girls Who Code. https://girlswhocode.com/about-us/, (参照2017-10-3)
コンピューターサイエンスに興味がある女性は
13〜17歳の期間に32％へ下がる

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@ivy_sayaka 
But We can change that!
カーネギーメロン大学およびハーベイマッド大学で
CS学部の女性比率50％達成
”Colleges Have Increased Women Computer Science Majors: What Can Google
Learn?”.NPR.(https://www.npr.org/sections/alltechconsidered/2017/08/10/542638758/colleges-have-increased-women-computer-science-majors-what-can-google-learn)
カーネギーメロン大学の施策
• カリキュラムの変更なし
• 募集要項にプログラミング経験の有無をいれずに
リーダーシップの有無をいれる
• 学生団体による草の根活動
○ 女性向けに奨学金などの情報提供やや
女性のロールモデルとのランチセッション
など開催
○ 高校の先生向けのジェンダーギャップに
ついてのリソース提供
ハーベイマッド大学の施策
• 未経験者向けにIntro to javaの授業開講
• 授業の名前を「Creative Problem Solving in Science
and Engineering Using Computational Approaches.」
に変更

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@ivy_sayaka 
目次 

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@ivy_sayaka 
もう少し親が与える
進路への影響をみてみましょう

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@ivy_sayaka 
ジェンダーバイアスとは
「ジェンダー・バイアス」とは、  
男女の役割について固定的な観念を持つこと、社会の女性に対する評価や扱いが差別的であることや社会的
・経済的実態に関する女性に対する神話を指すと言われます。  
 
例えば、男性は外で働き妻子を食べさせるのが当たり前、女性は家事をこなし子どもを育てるのが役目、とか、
女性は社会性に乏しく理性的でない、女性は生産性のない仕事に従事しているから低賃金でも当然、など、さ
まざまな点で「ジェンダー・バイアス」が指摘されます。  

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@ivy_sayaka 

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@ivy_sayaka 
幼少期編 

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@ivy_sayaka 
この動画みたことある人いますか？

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@ivy_sayaka 

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@ivy_sayaka 
10代編 

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@ivy_sayaka 
様々な要因の積み重なり...(下記は一例)
家族/親
社会
学校・先生
娘に対して理系への
促しが息子に比べて
20％低い(国際学習調査
PISAより)
ロールモデル不在
（ロールモデルの存在はSTEM分野の興味を2倍に
する）
STEM分野の女性の先生が少ない
※STEMとは、科学（Science）･技術（Technology）･工学
目
ステレオタイプ脅
威＆自信欠如

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@ivy_sayaka 
世界共通：息子と娘への進路への期待におけるジェンダーバイアス
● STEM分野の仕事に働くことを期待している親をもつ生徒の割合
● 親は息子と娘が同じような数学のパフォーマンス（点数など）をするのにも関わらず、息子と娘には違う仕
事を期待する
(*1) OECD2015「How Family, School and Society Affect Boys’ and Girls Performance at school」
前提として、国によって
STEM分野へのイメー
ジが違ったりするが、ど
の国も男の子により
STEM分野の仕事を期
待している
アジア
女子への期待≦10%

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@ivy_sayaka 
親の考えが影響：※息子は父親からもっとも影響をうけます
● 両親は、子どものキャリア選択に大きな影響力がある。
● 特に母親の考えは自分の能力や到達度、キャリア選択肢に関する女子生徒の考えに影響する
(*1) 生徒自身が理科学習に意義を感じるようになるかどうかは、親とりわけ母親の理科に対する指向性が重要であると私的されている（風間 1995）
(*2)平成30年度内閣府委託調査 ”働く上でのイメージや進路選択において影響をうけたもの ”
33.3％ 
19.8％ 

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@ivy_sayaka 
親のジェンダー観が娘の進学に影響する
(*1) 東京大学国際高等研究所カブリ数物連携宇宙研究機構（Kavli IPMU）
平等主義的性役割態度スケール短縮版(SESRA-S)の作成
・進める理由 
→就職に困らないから  
 
・進めない理由 
→就職があるかわからない（数学等）、女性には向いていない（機械工学等）、重労働だから（獣医学等）  
 
● 親のジェンダー観 
男女平等 
性役割態度が弱い 
男女不平等 
性役割態度が強い 
分野を問わず女子生徒が大学で学ぶことに… 
肯定的  否定的 
● 理系進学を女子に進める／進めない理由  
性役割に関する指標 
・結婚生活の重要事項は夫が決めるべきである 
・家事は男女の共同作業となるべきである 
・経済的に不自由でなければ、女性は働かなくてもよ
い 
…など15問 

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@ivy_sayaka 
私たちが実際に相談を受けたケース
自分はデータサイエンティストや国際協力
に興味があるけれども、親から医学系の進
学しか認めないと言われている・・・
データサイエンティストが安定して多く稼げ
る仕事ですか？子どもが生まれた後も長く
働ける仕事ですか・・・？

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@ivy_sayaka 
親の学歴が子の進路に影響する
● 文理タイプ
○ 女性保護者が理系が最終学歴の場合は 36.5％の娘が「理系タイプ」と認識。女性保護者が文系が
最終学歴の場合は26.6％が「理系タイプ」と認識。（9.9％の違い）
● 進路意向
○ 女性保護者が理系が最終学歴の場合は 42.9％の娘が「理系タイプ」と認識。女性保護者が文系が
最終学歴の場合は22.2％が「理系タイプ」と認識。（20.7％の違い）
中学2年生の男女 1000名ずつの保護者（男性及び女性）を対象に実施
 

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@ivy_sayaka 
Realize the unconscious bias
Encourage more girls to be interested in STEM
Inspire other parents

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@ivy_sayaka 
目次 

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@ivy_sayaka 
なぜIT分野に女性を送り込むことが大事なのか

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@ivy_sayaka 
次の時代の基盤をつくる影響力が大きい分野だから
狩猟社会（Society 1.0）、農耕社会（Society 2.0）、工業社会（Society 3.0）、情報社会
（Society 4.0）に続く、Society5.0がくる。新たな社会を指すもので、第５期科学技術基
本計画において我が国が目指すべき未来社会の姿として初めて提唱されました。
これからの主要分野に早急に女性が活躍して高い地位につくよう
にしないと。世界がよくなるのを待つのではなくて。

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@ivy_sayaka 
Society 5.0の世界

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@ivy_sayaka 
FemTech( Female ✖ Technology)市場も！
開発者のEric Dyは、パートナーと数年間不妊治療を
する中で早産や流産を経験し、妊娠後も不安だらけ
の生活を送っていた。Bloomlofeは母親の腹部にパッ
ドを貼るだけで、妊娠後出産まで母親が子どもの心
音等を計測できる製品  
更年期にみられる血管運動における症状を治療す
る薬を開発。ホットフラッシュや夜間に目覚めてしま
うという課題を解決しようとしています。  

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@ivy_sayaka 
今後どの分野でもITが導入されていく時代に、
文系・理系関係なく、次世代の女の子がITリテラシー（創る力）を
身につけ、次の時代の意思決定の場の椅子に座ることが必要。

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@ivy_sayaka 
なぜIT分野に多様性が必要なのか
気づいたから
よかったものの....
https://www.businessinsider.jp/post-177193 

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@ivy_sayaka 
アマゾンが提供する顔認識ソフト「レ
コグニション（Ｒｅｋｏｇｎｉｔｉｏｎ）」は、白
人男性の性別は全く間違えずに見分
けた。しかしアフリカ系（黒人）ら肌の
色の濃い女性では３１％も「男性」と
誤認した。ライバルのマイクロソフト
の誤認率は１・５％、ＩＢＭは１７％
だった。
https://www.asahi.com/articles/ASM3645L4M36UHBI00T.html 
※Amazonの例ばかりですみません！

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@ivy_sayaka 
Realize the unconscious bias
Encourage more girls to be interested in STEM
Inspire other parents

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@ivy_sayaka 
Thank you very much for listening
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親のジェンダーバイアスが進路に与える影響とは？【母親アップデート】

親のジェンダーバイアスが進路に与える影響とは？【母親アップデート】

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