親のジェンダーバイアスが進路に与える影響とは？【母親アップデート】

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  最初に... •
お子さんもいらっしゃる方が多い中、この時間での開催で配慮が足りず申し訳ない気持ちでいっぱいです。お時間つくってくださりありがとうございます • そして後述しますが、私は子どもがいない中「親のジェンダーバイアス」というテーマで失礼なことがあったりするかもしれないので遠慮なくそれは伝えていただけると助かります。 • ハッシュタグは #母親アップデート

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  • 一般社団法人Waffleとは
• なぜ女子中高生はITへの興味が薄れるのか • 親のジェンダーバイアスについて • なぜIT分野に女性を送り込むことが大事なのか目次 

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  自己紹介 Sayaka
Ivy Tanaka | Co-founder /CEO of Waffle 田中沙弥果（アイヴィー）国際女性会議WAW! ユース代表経歴 • 1991年　大阪府生まれ • 2017年　小学校のプログラミング教育必修化を支援する NPO法人みんなのコードに参画 • 2019年　一般社団法人Waffle 設立 • 2020年　情報経営イノベーション専門職大学客員教員

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  シリコンバレー式プログラミングスクール
「コードクリサリス」で、 5週間プログラミングの基礎から勉強中！

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  Mission テクノロジー分野のジェンダーギャップを埋める
※参照記事：”The gendergap in computing is getting worse”. Girls Who Code. https://girlswhocode.com/about-us/, (参照2017-10-3) コンピューターサイエンスに興味がある女性は 13〜17歳の期間に32％へ下がる

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  テクノロジー分野のジェンダーギャップとは何か
• グローバル大手IT企業の女性技術者の割合は 20％前後*1 (*1)Stratista: GAFAM , Women Still Underrepresented n Tech   採用しようと思っても採用市場の段階で女性がすでに少ないから、目指す母数を増やさないと！

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  工学部にすすむ女性の割合は15％ •
日本の大学で工学部に進む女性の割合は 15％*1 (*1)内閣府委託調査「女子生徒等の理工系進路選択支援に向けた生徒等の意識に関する調査研究」

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  Gender gap
in career expectations amongst top performers in mathematics and /or science

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  目次 •
自己紹介 • Waﬄeのミッション、背景、Waﬄe活動内容 • なぜ女子中高生はITへの興味が薄れるのか • なぜIT分野の女性に女性を送りこむことが大事なのか • あなたができること

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  What we
do（1）国際✖スタートアップ体験 • 国際アプリコンテスト「Technovation Girls」日本支部運営 • 米国のSTEM教育系NPO主催の女子中高生向け国際アプリコンテスト • 身近な課題に対し、テクノロジーを使って解決する体験する ❖ Waffleの活動 • Technovationの日本パートナーとして、指導者（メンター）とのマッチング、研修、報告会を実施 • 2018年以降、7チームのサポートをし、内１チームがセミファイナルまで進出（参加2000チーム） • 下記セミファイナリストのチームのプレゼン動画及びアプリの説明動画 https://youtu.be/H8in9glBhGI    https://youtu.be/ftUOGfmdTE0   

do（2）ワークショップ ❖ SDGsの課題をプログラミングで解決する「 iamtheCODEハッカソン」 • SDGsのGoal Keeperであるアフリカ系STEM教育のiamtheCODEと共催 • 女子生徒（11歳〜18歳）100名、指導者含め150名参加 ❖ ITと進路のイベント • 2019年8月：日本マイクロソフト× Waffle 『AIのワークショップと進路相談』 • 2019年7月：G’s Academy x Waffle　『オリジナルアプリ開発キャンプ』

do （3）政策提言国際女性会議WAW! 6th ユース代表選出 ❖ WAW!(World Assembly for Women )とは • 日本政府主催の国際女性会議 • 世界中の地域や国際機関からトップリーダーが参加し，日本及び世界における女性のエンパワーメント，女性の活躍促進のための取組について議論を実施 • 過去には安倍首相も参加 ❖ Waffleの活動 • 代表理事田中沙弥果がユース代表として「分科会:「世代を超えて変化を起こし，変化を担う北京世界女性会議から25周年を迎えて」に登壇

do （4）Waffle Camp 7月7日にローンチ！

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  知らない知る
やってみるできるやり方・ぐぐり方がわかる自分でもできることがわかる！いつのまにか IT分野のキャリアへ...... 技術の壁知識の壁習慣の壁続けている楽しいから続けている

やってみるできるやり方・ぐぐり方がわかる自分でもできることがわかる！いつのまにか IT分野のキャリアへ...... 技術の壁知識の壁習慣の壁続けている 3日・4日も時間がとれない、、部活と勉強があるし、、場所が遠くていけない... 一回プログラミングスクール行ったことがあるけど、男の子が多くてマニアって感じでアウェー感じていくのやめた......

やってみるできるやり方・ぐぐり方がわかる自分でもできることがわかる！いつのまにか IT分野のキャリアへ...... 技術の壁知識の壁習慣の壁続けている勉強や部活で忙しい... 周りに一緒にプログラミングする友達もいない... 本一冊終わったけど次なにすれば...？自分でも出来ることがわかって家でやろうと思ってもできなくなっている...

やってみるできるやり方・ぐぐり方がわかる自分でもできることがわかる！いつのまにか IT分野のキャリアへ...... 技術の壁知識の壁習慣の壁続けている ITの仕事ってゲームつくる仕事？パソコンの前でなにやってんの？プログラミング一本では小学生からやってる子に勝てない... 親に医者になれって言われている。自分はデータサイエンティスト目指したいのに...

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  概要・全国の女子中高生対象
・「半日講習＋課題」パッケージ・ウェブサイト制作講座・半日講習ではITエンジニアの女性からキャリアトーク・各回定員10名、8月に4回開講

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  TV Medias
NHK Ohayo news

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  目次 •
自己紹介 • Waffleのミッション、背景、Waffle活動内容 • なぜ女子中高生はITへの興味が薄れるのか • なぜIT分野の女性に女性を送りこむことが大事なのか • あなたができること

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  なぜ女子中高生はITへの興味が薄まるの？ここから先はITのみならず、STEM分野※のデータを利用していきます。
※STEMとは、科学（Science）･技術（Technology）･工学（Engineering）･数学（Mathematics）の略でいわゆる理系科目

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  能力の問題ではない。国際学力調査PISAの平均
日本のランキング語彙力：15位数学的応用力：6位科学的応用力：5位国際学力調査PISA 2018（日本）(男女の点数差) • 読解力(21点差) ◦ 男子 493 点 ◦ 女子 514 点 • 数学的応用力(10点差) ◦ 男子 532 点 ◦ 女子 522 点 • 科学的応用力(3点差) ◦ 男子 531 点 ◦ 女子528 点 https://www.sankei.com/life/news/191203/lif1912030037-n1.html 

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  表はIEA（国際教育到達度評価学会）の理系学力調査「 TIMSS
2015」より、教育社会学者まいたとしひこ氏作成   日本の中学2年生の理系職志望率 • 女子18％ • 男子31％アメリカ • 女子55％ • 男子60％なぜ日本の女子生徒の理科学力はトップレベルなのに理系職志望率は最低レベル...？

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  様々な要因の積み重なり...(下記は一例) 家族/親
社会学校・先生娘に対して理系への促しが息子に比べて 20％低い(国際学習調査 PISAより) ロールモデル不在（ロールモデルの存在はSTEM分野の興味を2倍にする） STEM分野の女性の先生が少ない ※STEMとは、科学（Science）･技術（Technology）･工学（Engineering）･数学（Mathematics）の略でいわゆる理系科目ステレオタイプ脅威＆自信欠如

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  学校とロールモデルの存在 •
日本の中高の理数系の女性教員は3割程度  • 理系科目がともに男性教員の場合の女子生徒の理系傾向は22.5％、理数科目どちらかが女性教員だった場合の女子生徒の理系タイプの傾向は 33.8％（11.3％増加）  • 米国の調査では、理系教員の 7割を女性が占める高校を卒業した女子は、理系教員の5割を女性が占める高校を卒業した女子に比べ、大学で理系科目を専攻する確率が約1.4倍になる。(数学の偏差値が約60 以上の場合) (*1)内閣府委託調査「女子生徒等の理工系進路選択支援に向けた生徒等の意識に関する調査研究」 (*2)https://www.usnews.com/news/articles/2015/03/09/is-the-teaching-profession-not-pink-enough  

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  学校におけるジェンダーバイアス(隠れたカリキュラム (*1)ガールスカウト「ジェンダー」に関する女子高生調査
第一次報告（ 2019年3月23日〜4月22日）   生徒会長  • 「誰がするのが適切か【理想】」vs「誰がしているのか【現実】」   • 524人の15〜19歳の共学校女子に調査。   現実  男女同数  52%  男子 32%  女子 9%  理想  男女同数  93%  男子 4%  女子 1%  理想  男子 4%  女子 0%  男女同数  92%  現実  男子 16%  女子 7%  男女同数  61%  理科の実験で中心的にふるまう  現実  男子 2%  女子 52%  男女同数  37%  理想  男子 0%  女子 9%  男女同数  88%  家庭科の調理実習で   中心的にふるまう  いずれも理想は  「男女半数」の回答多    現実は  ジェンダーバイアスを反映   

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  私たちが聞いた実際の声の一例 ※STEMとは※科学（Science）･技術（Technology）･工学
（Engineering）･数学（Mathematics）の略でいわゆる理系科目家族内の兄・弟がマイクラにハマってる様子をみると「自分はああはなれない」と思ってしまうテストの点数が高い科目＝得意とするので、数学の点数が悪いと理系苦手と思う。データサイエンティストの仕事に興味があるが、仕事のイメージがつかない

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  結果、だんだん遠のいてしまう... ※参照記事：”The
gendergap in computing is getting worse”. Girls Who Code. https://girlswhocode.com/about-us/, (参照2017-10-3) コンピューターサイエンスに興味がある女性は 13〜17歳の期間に32％へ下がる

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  But We
can change that! カーネギーメロン大学およびハーベイマッド大学で CS学部の女性比率50％達成 ”Colleges Have Increased Women Computer Science Majors: What Can Google Learn?”.NPR.(https://www.npr.org/sections/alltechconsidered/2017/08/10/542638758/colleges-have-increased-women-computer-science-majors-what-can-google-learn) カーネギーメロン大学の施策 • カリキュラムの変更なし • 募集要項にプログラミング経験の有無をいれずにリーダーシップの有無をいれる • 学生団体による草の根活動 ◦ 女性向けに奨学金などの情報提供やや女性のロールモデルとのランチセッションなど開催 ◦ 高校の先生向けのジェンダーギャップについてのリソース提供ハーベイマッド大学の施策 • 未経験者向けにIntro to javaの授業開講 • 授業の名前を「Creative Problem Solving in Science and Engineering Using Computational Approaches.」に変更

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  ジェンダーバイアスとは「ジェンダー・バイアス」とは、
  男女の役割について固定的な観念を持つこと、社会の女性に対する評価や扱いが差別的であることや社会的・経済的実態に関する女性に対する神話を指すと言われます。     例えば、男性は外で働き妻子を食べさせるのが当たり前、女性は家事をこなし子どもを育てるのが役目、とか、女性は社会性に乏しく理性的でない、女性は生産性のない仕事に従事しているから低賃金でも当然、など、さまざまな点で「ジェンダー・バイアス」が指摘されます。  

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  様々な要因の積み重なり...(下記は一例) 家族/親
社会学校・先生娘に対して理系への促しが息子に比べて 20％低い(国際学習調査 PISAより) ロールモデル不在（ロールモデルの存在はSTEM分野の興味を2倍にする） STEM分野の女性の先生が少ない ※STEMとは、科学（Science）･技術（Technology）･工学（Engineering）･数学（Mathematics）の略でいわゆる理系科目ステレオタイプ脅威＆自信欠如

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  世界共通：息子と娘への進路への期待におけるジェンダーバイアス •
STEM分野の仕事に働くことを期待している親をもつ生徒の割合 • 親は息子と娘が同じような数学のパフォーマンス（点数など）をするのにも関わらず、息子と娘には違う仕事を期待する (*1) OECD2015「How Family, School and Society Affect Boys’ and Girls Performance at school」前提として、国によって STEM分野へのイメージが違ったりするが、どの国も男の子により STEM分野の仕事を期待しているアジア女子への期待≦10%

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  親の考えが影響：※息子は父親からもっとも影響をうけます •
両親は、子どものキャリア選択に大きな影響力がある。 • 特に母親の考えは自分の能力や到達度、キャリア選択肢に関する女子生徒の考えに影響する (*1) 生徒自身が理科学習に意義を感じるようになるかどうかは、親とりわけ母親の理科に対する指向性が重要であると私的されている（風間 1995） (*2)平成30年度内閣府委託調査 ”働く上でのイメージや進路選択において影響をうけたもの ” 33.3％  19.8％ 

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  親のジェンダー観が娘の進学に影響する (*1)
東京大学国際高等研究所カブリ数物連携宇宙研究機構（Kavli IPMU）平等主義的性役割態度スケール短縮版(SESRA-S)の作成・進める理由  →就職に困らないから     ・進めない理由  →就職があるかわからない（数学等）、女性には向いていない（機械工学等）、重労働だから（獣医学等）     • 親のジェンダー観  男女平等  性役割態度が弱い  男女不平等  性役割態度が強い  分野を問わず女子生徒が大学で学ぶことに…  肯定的  否定的  • 理系進学を女子に進める／進めない理由   性役割に関する指標  ・結婚生活の重要事項は夫が決めるべきである  ・家事は男女の共同作業となるべきである  ・経済的に不自由でなければ、女性は働かなくてもよい  …など15問 

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  親の学歴が子の進路に影響する •
文理タイプ ◦ 女性保護者が理系が最終学歴の場合は 36.5％の娘が「理系タイプ」と認識。女性保護者が文系が最終学歴の場合は26.6％が「理系タイプ」と認識。（9.9％の違い） • 進路意向 ◦ 女性保護者が理系が最終学歴の場合は 42.9％の娘が「理系タイプ」と認識。女性保護者が文系が最終学歴の場合は22.2％が「理系タイプ」と認識。（20.7％の違い） (*1)内閣府委託調査「女子生徒等の理工系進路選択支援に向けた生徒等の意識に関する調査研究」中学2年生の男女 1000名ずつの保護者（男性及び女性）を対象に実施  

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  次の時代の基盤をつくる影響力が大きい分野だから狩猟社会（Society
1.0）、農耕社会（Society 2.0）、工業社会（Society 3.0）、情報社会（Society 4.0）に続く、Society5.0がくる。新たな社会を指すもので、第５期科学技術基本計画において我が国が目指すべき未来社会の姿として初めて提唱されました。これからの主要分野に早急に女性が活躍して高い地位につくようにしないと。世界がよくなるのを待つのではなくて。

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  FemTech( Female
✖ Technology)市場も！開発者のEric Dyは、パートナーと数年間不妊治療をする中で早産や流産を経験し、妊娠後も不安だらけの生活を送っていた。Bloomlofeは母親の腹部にパッドを貼るだけで、妊娠後出産まで母親が子どもの心音等を計測できる製品   更年期にみられる血管運動における症状を治療する薬を開発。ホットフラッシュや夜間に目覚めてしまうという課題を解決しようとしています。  

Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka  アマゾンが提供する顔認識ソフト「レコグニション（Ｒｅｋｏｇｎｉｔｉｏｎ）」は、
白人男性の性別は全く間違えずに見分けた。しかしアフリカ系（黒人）ら肌の色の濃い女性では３１％も「男性」と誤認した。ライバルのマイクロソフトの誤認率は１・５％、ＩＢＭは１７％だった。 https://www.asahi.com/articles/ASM3645L4M36UHBI00T.html  ※Amazonの例ばかりですみません！

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