親のジェンダーバイアスが進路に与える影響とは?【母親アップデート】

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July 22, 2020

 親のジェンダーバイアスが進路に与える影響とは?【母親アップデート】

2020年7月22日に、母親アップデートコミュニティ( https://huc.amebaownd.com/ )とのコラボイベントで、「親のジェンダーバイアスが進路に与える影響とは?」で講演しました。

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July 22, 2020
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  1. Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka


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 最初に... •

    お子さんもいらっしゃる方が多い中、この時間での開催で配慮が足りず申し訳ない 気持ちでいっぱいです。お時間つくってくださりありがとうございます • そして後述しますが、私は子どもがいない中「親のジェンダーバイアス」というテー マで失礼なことがあったりするかもしれないので遠慮なくそれは伝えていただけると 助かります。 • ハッシュタグは #母親アップデート
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 • 一般社団法人Waffleとは

    • なぜ女子中高生はITへの興味が薄れるのか • 親のジェンダーバイアスについて • なぜIT分野に女性を送り込むことが大事なのか 目次

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 自己紹介 Sayaka

    Ivy Tanaka | Co-founder /CEO of Waffle 田中沙弥果(アイヴィー) 国際女性会議WAW! ユース代表 経歴 • 1991年 大阪府生まれ • 2017年 小学校のプログラミング教育必修化を支援する NPO法人みんなのコードに参画 • 2019年 一般社団法人Waffle 設立 • 2020年 情報経営イノベーション専門職大学 客員教員
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 シリコンバレー式プログラミン グスクール

    「コードクリサリス」で、 5週間プログラミングの 基礎から勉強中!
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 Mission テクノロジー分野のジェンダーギャップを埋める

    ※参照記事:”The gendergap in computing is getting worse”. Girls Who Code. https://girlswhocode.com/about-us/, (参照2017-10-3) コンピューターサイエンスに興味がある女性は 13〜17歳の期間に32%へ下がる
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 テクノロジー分野のジェンダーギャップ とは何か

    • グローバル大手IT企業の女性技術者の割合は 20%前後*1 (*1)Stratista: GAFAM , Women Still Underrepresented n Tech 
 採用しようと思って も採用市場の段階 で女性がすでに少 ないから、目指す 母数を増やさない と!
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 工学部にすすむ女性の割合は15% •

    日本の大学で工学部に進む女性の割合は 15%*1 (*1)内閣府委託調査「女子生徒等の理工系進路選択支援に向けた生徒等の意識に関する調査研究」
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 Science/Engineeringの仕事を目指す割合 3.4%

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  11. Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka
 Gender gap

    in career expectations amongst top performers in mathematics and /or science
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 目次 •

    自己紹介 • Waffleのミッション、背景、Waffle活動内容 • なぜ女子中高生はITへの興味が薄れるのか • なぜIT分野の女性に女性を送りこむことが大事なのか • あなたができること
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 What we

    do(1)国際✖スタートアップ体験 • 国際アプリコンテスト「Technovation Girls」日本支部運営 • 米国のSTEM教育系NPO主催の女子中高生向け国際アプリコンテスト • 身近な課題に対し、テクノロジーを使って解決する体験する ❖ Waffleの活動 • Technovationの日本パートナーとして、指導者(メンター)とのマッチング、研修、報告会を実施 • 2018年以降、7チームのサポートをし、内1チームがセミファイナルまで進出(参加2000チーム) • 下記セミファイナリストのチームのプレゼン動画及びアプリの説明動画 https://youtu.be/H8in9glBhGI
 
 https://youtu.be/ftUOGfmdTE0
 

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 What we

    do(2)ワークショップ ❖ SDGsの課題をプログラミングで解決する「 iamtheCODEハッカソン」 • SDGsのGoal Keeperであるアフリカ系STEM教育のiamtheCODEと共催 • 女子生徒(11歳〜18歳)100名、指導者含め150名参加 ❖ ITと進路のイベント • 2019年8月:日本マイクロソフト× Waffle 『AIのワークショップと進路相談』 • 2019年7月:G’s Academy x Waffle 『オリジナルアプリ開発キャンプ』
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 What we

    do (3)政策提言 国際女性会議WAW! 6th ユース代表選出 ❖ WAW!(World Assembly for Women )とは • 日本政府主催の国際女性会議 • 世界中の地域や国際機関からトップリーダー が参加し,日本及び世界における女性のエンパワーメント,女性の活躍促進のための取組について議論を実施 • 過去には安倍首相も参加 ❖ Waffleの活動 • 代表理事 田中沙弥果がユース代表として「分科会:「世代を超えて変化を起こし,変化を担う 北京世界女性会議から25周 年を迎えて」に登壇
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 What we

    do (4)Waffle Camp 7月7日にローンチ!
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 Waffle Campの特徴:充実のキャリアトーク

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 知らない 知る

    やってみる できる やり方・ぐぐり方が わかる 自分でもできることが わかる! いつのまにか IT分野のキャリア へ...... 技術の壁 知識の壁 習慣の壁 続けている 楽しいから続けてい る
  20. Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka
 知らない 知る

    やってみる できる やり方・ぐぐり方が わかる 自分でもできることが わかる! いつのまにか IT分野のキャリア へ...... 技術の壁 知識の壁 習慣の壁 続けている 3日・4日も時間 がとれない、、 部活と勉強があ るし、、 場所が遠くて いけない... 一回プログラミン グスクール行っ たことがあるけ ど、男の子が多く てマニアって感じ でアウェー感じて いくのやめた......
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 知らない 知る

    やってみる できる やり方・ぐぐり方が わかる 自分でもできることが わかる! いつのまにか IT分野のキャリア へ...... 技術の壁 知識の壁 習慣の壁 続けている 勉強や部活で 忙しい... 周りに一緒にプ ログラミングする 友達もいない... 本一冊終わった けど次なにすれ ば...? 自分でも出来る ことがわかって家 でやろうと思って もできなくなって いる...
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 知らない 知る

    やってみる できる やり方・ぐぐり方が わかる 自分でもできることが わかる! いつのまにか IT分野のキャリア へ...... 技術の壁 知識の壁 習慣の壁 続けている ITの仕事って ゲームつくる仕 事?パソコンの 前でなにやって んの? プログラミング一 本では小学生か らやってる子に 勝てない... 親に医者にな れって言われて いる。自分は データサイエン ティスト目指した いのに...
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 概要 ・全国の女子中高生対象

    ・「半日講習+課題」パッケージ ・ウェブサイト制作講座 ・半日講習ではITエンジニアの女性から キャリアトーク ・各回定員10名、8月に4回開講
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 TV Medias

    NHK Ohayo news
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 目次 •

    自己紹介 • Waffleのミッション、背景、Waffle活動内容 • なぜ女子中高生はITへの興味が薄れるのか • なぜIT分野の女性に女性を送りこむことが大事なのか • あなたができること
  26. Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka
 • 一般社団法人Waffleとは

    • なぜ女子中高生はITへの興味が薄れるのか • 親のジェンダーバイアスについて • なぜIT分野に女性を送り込むことが大事なのか 目次

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 なぜ女子中高生はITへの興味が薄まるの? ここから先はITのみならず、STEM分野※のデータを利用していきます。

    ※STEMとは、科学(Science)・技術(Technology)・工学(Engineering)・数学(Mathematics)の略でいわゆる理系科目
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 能力の問題ではない。 国際学力調査PISAの平均

    日本のランキング 語彙力:15位 数学的応用力:6位 科学的応用力:5位 国際学力調査PISA 2018(日 本)(男女の点数差) • 読解力(21点差) ◦ 男子 493 点 ◦ 女子 514 点 • 数学的応用力(10点差) ◦ 男子 532 点 ◦ 女子 522 点 • 科学的応用力(3点差) ◦ 男子 531 点 ◦ 女子528 点 https://www.sankei.com/life/news/191203/lif1912030037-n1.html

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 表はIEA(国際教育到達度評価学会)の理系学力調査「 TIMSS

    2015」より、教育社会学者まいたとしひこ氏作成 
 日本の中学2年生の理系職志望率 • 女子18% • 男子31% アメリカ • 女子55% • 男子60% なぜ日本の女子生徒の 理科学力はトップレベル なのに 理系職志望率は最低レベ ル...?
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 様々な要因の積み重なり...(下記は一例) 家族/親

    社会 学校・先生 娘に対して理系への 促しが息子に比べて 20%低い(国際学習調査 PISAより) ロールモデル不在 (ロールモデルの存在はSTEM分野の興味を2倍に する) STEM分野の女性の先生が少ない ※STEMとは、科学(Science)・技術(Technology)・工学 (Engineering)・数学(Mathematics)の略でいわゆる理系科 目 ステレオタイプ脅 威&自信欠如
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 学校とロールモデルの存在 •

    日本の中高の理数系の 女性教員は3割程度
 • 理系科目がともに男性教員の場合の女子生徒の理系傾向は22.5%、理数科目どちらかが女性教員だっ た場合の女子生徒の理系タイプの傾向は 33.8%(11.3%増加)
 • 米国の調査では、理系教員の 7割を女性が占める高校 を卒業した女子は、理系教員の5割を女性 が占め る高校を卒業した女子に比べ、大学で理系科目を専攻する確率が 約1.4倍になる。(数学の偏差値が約60 以上の場合) (*1)内閣府委託調査「女子生徒等の理工系進路選択支援に向けた生徒等の意識に関する調査研究」 (*2)https://www.usnews.com/news/articles/2015/03/09/is-the-teaching-profession-not-pink-enough 

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 学校におけるジェンダーバイアス(隠れたカリキュラム (*1)ガールスカウト「ジェンダー」に関する女子高生調査

    第一次報告( 2019年3月23日〜4月22日) 
 生徒会長
 • 「誰がするのが適切か【理想】」vs「誰がしているのか【現実】」 
 • 524人の15〜19歳の共学校女子に調査。 
 現実
 男女 同数
 52%
 男子 32%
 女子 9%
 理想
 男女 同数
 93%
 男子 4%
 女子 1%
 理想
 男子 4%
 女子 0%
 男女 同数
 92%
 現実
 男子 16%
 女子 7%
 男女 同数
 61%
 理科の実験で中心的に ふるまう
 現実
 男子 2%
 女子 52%
 男女 同数
 37%
 理想
 男子 0%
 女子 9%
 男女 同数
 88%
 家庭科の調理実習で 
 中心的にふるまう
 いずれも理想は
 「男女半数」の回答多
 
 現実は
 ジェンダーバイアスを反 映
 

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 私たちが聞いた実際の声の一例 ※STEMとは※科学(Science)・技術(Technology)・工学

    (Engineering)・数学(Mathematics)の略でいわゆる理系科 目 家族内の兄・弟がマイ クラにハマってる様子 をみると「自分はああ はなれない」と思ってし まう テストの点数が高い科 目=得意とするので、 数学の点数が悪いと理 系苦手と思う。 データサイエンティスト の仕事に興味がある が、仕事のイメージが つかない
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 結果、だんだん遠のいてしまう... ※参照記事:”The

    gendergap in computing is getting worse”. Girls Who Code. https://girlswhocode.com/about-us/, (参照2017-10-3) コンピューターサイエンスに興味がある女性は 13〜17歳の期間に32%へ下がる
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 But We

    can change that! カーネギーメロン大学およびハーベイマッド大学で CS学部の女性比率50%達成 ”Colleges Have Increased Women Computer Science Majors: What Can Google Learn?”.NPR.(https://www.npr.org/sections/alltechconsidered/2017/08/10/542638758/colleges-have-increased-women-computer-science-majors-what-can-google-learn) カーネギーメロン大学の施策 • カリキュラムの変更なし • 募集要項にプログラミング経験の有無をいれずに リーダーシップの有無をいれる • 学生団体による草の根活動 ◦ 女性向けに奨学金などの情報提供やや 女性のロールモデルとのランチセッション など開催 ◦ 高校の先生向けのジェンダーギャップに ついてのリソース提供 ハーベイマッド大学の施策 • 未経験者向けにIntro to javaの授業開講 • 授業の名前を「Creative Problem Solving in Science and Engineering Using Computational Approaches.」 に変更
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 • 一般社団法人Waffleとは

    • なぜ女子中高生はITへの興味が薄れるのか • 親のジェンダーバイアスについて • なぜIT分野に女性を送り込むことが大事なのか 目次

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 もう少し親が与える 進路への影響をみてみましょう

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 ジェンダーバイアスとは 「ジェンダー・バイアス」とは、

    
 男女の役割について固定的な観念を持つこと、社会の女性に対する評価や扱いが差別的であることや社会的 ・経済的実態に関する女性に対する神話を指すと言われます。 
 
 例えば、男性は外で働き妻子を食べさせるのが当たり前、女性は家事をこなし子どもを育てるのが役目、とか、 女性は社会性に乏しく理性的でない、女性は生産性のない仕事に従事しているから低賃金でも当然、など、さ まざまな点で「ジェンダー・バイアス」が指摘されます。 

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 幼少期編


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 この動画みたことある人いますか?

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  45. Copyright © 2020 一般社団法人Waffle All Rights Reserved @ivy_sayaka
 10代編


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 様々な要因の積み重なり...(下記は一例) 家族/親

    社会 学校・先生 娘に対して理系への 促しが息子に比べて 20%低い(国際学習調査 PISAより) ロールモデル不在 (ロールモデルの存在はSTEM分野の興味を2倍に する) STEM分野の女性の先生が少ない ※STEMとは、科学(Science)・技術(Technology)・工学 (Engineering)・数学(Mathematics)の略でいわゆる理系科 目 ステレオタイプ脅 威&自信欠如
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 世界共通:息子と娘への進路への期待におけるジェンダーバイアス •

    STEM分野の仕事に働くことを期待している親をもつ生徒の割合 • 親は息子と娘が同じような数学のパフォーマンス(点数など)をするのにも関わらず、息子と娘には違う仕 事を期待する (*1) OECD2015「How Family, School and Society Affect Boys’ and Girls Performance at school」 前提として、国によって STEM分野へのイメー ジが違ったりするが、 ど の国も男の子により STEM分野の仕事を期 待している アジア 女子への期待≦10%
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 親の考えが影響:※息子は父親からもっとも影響をうけます •

    両親は、子どものキャリア選択に大きな影響力がある。 • 特に母親の考えは自分の能力や到達度、キャリア選択肢に関する女子生徒の考えに影響する (*1) 生徒自身が理科学習に意義を感じるようになるかどうかは、親とりわけ母親の理科に対する指向性が重要であると私的されている(風間 1995) (*2)平成30年度内閣府委託調査 ”働く上でのイメージや進路選択において影響をうけたもの ” 33.3%
 19.8%

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 親のジェンダー観が娘の進学に影響する (*1)

    東京大学国際高等研究所カブリ数物連携宇宙研究機構(Kavli IPMU) 平 等 主 義 的性 役割 態 度 スケ ー ル短縮 版(SESRA-S)の 作 成 ・進める理由
 →就職に困らないから 
 
 ・進めない理由
 →就職があるかわからない(数学等)、女性には向いていない(機械工学等)、重労働だから(獣医学等) 
 
 • 親のジェンダー観
 男女平等
 性役割態度が弱い
 男女不平等
 性役割態度が強い
 分野を問わず女子生徒が大学で学ぶことに…
 肯定的
 否定的
 • 理系進学を女子に進める/進めない理由 
 性役割に関する指標
 ・結婚生活の重要事項は夫が決めるべきである
 ・家事は男女の共同作業となるべきである
 ・経済的に不自由でなければ、女性は働かな くてもよ い
 …など15問

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 私たちが実際に相談を受けたケース 自分はデータサイエンティストや国際協力

    に興味があるけれども、親から医学系の進 学しか認めないと言われている・・・ データサイエンティストが安定して多く稼げ る仕事ですか?子どもが生まれた後も長く 働ける仕事ですか・・・?
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 親の学歴が子の進路に影響する •

    文理タイプ ◦ 女性保護者が理系が最終学歴の場合は 36.5%の娘が「理系タイプ」と認識。女性保護者が文系が 最終学歴の場合は26.6%が「理系タイプ」と認識。 (9.9%の違い) • 進路意向 ◦ 女性保護者が理系が最終学歴の場合は 42.9%の娘が「理系タイプ」と認識。女性保護者が文系が 最終学歴の場合は22.2%が「理系タイプ」と認識。 (20.7%の違い) (*1)内閣府委託調査「 女子生徒等の理工系進路選択支援に向けた生徒等の意識に関する調査研究 」 中学2年生の男女 1000名ずつの保護者(男性及び女性)を対象に実施 

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 Realize the

    unconscious bias Encourage more girls to be interested in STEM Inspire other parents
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 • 一般社団法人Waffleとは

    • なぜ女子中高生はITへの興味が薄れるのか • 親のジェンダーバイアスについて • なぜIT分野に女性を送り込むことが大事なのか 目次

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 なぜIT分野に女性を送り込むことが大事なのか

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 次の時代の基盤をつくる影響力が大きい分野だから 狩猟社会(Society

    1.0)、農耕社会(Society 2.0)、工業社会(Society 3.0)、情報社会 (Society 4.0)に続く、Society5.0がくる。新たな社会を指すもので、第5期科学技術基 本計画において我が国が目指すべき未来社会の姿として初めて提唱されました。 これからの主要分野に 早急に女性が活躍して高い地位につくよう にしないと。世界がよくなるのを待つのではなくて。
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 Society 5.0の世界

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 Society 5.0の世界

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 FemTech( Female

    ✖ Technology)市場も! 開発者のEric Dyは、パートナーと数年間不妊治療を する中で早産や流産を経験し、妊娠後も不安だらけ の生活を送っていた。Bloomlofeは母親の腹部にパッ ドを貼るだけで、妊娠後出産まで母親が子どもの心 音等を計測できる製品 
 更年期にみられる血管運動における症状を治療す る薬を開発。ホットフラッシュや夜間に目覚めてしま うという課題を解決しようとしています。 

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 今後どの分野でもITが導入されていく時代に、 文系・理系関係なく、次世代の女の子がITリテラシー(創る力)を

    身につけ、次の時代の意思決定の場の椅子に座ることが必要。
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 なぜIT分野に多様性が必要なのか 気づいたから

    よかったものの.... https://www.businessinsider.jp/post-177193

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 アマゾンが提供する顔認識ソフト「レ コグニション(Rekognition)」は、

    白 人男性の性別は全く間違えずに見分 けた。しかしアフリカ系(黒人)ら 肌の 色の濃い女性では31%も「男性」と 誤認した。ライバルのマイクロソフト の誤認率は1・5%、IBMは17% だった。 https://www.asahi.com/articles/ASM3645L4M36UHBI00T.html
 ※Amazonの例ばかりですみません!
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