ゲーミフィケーション講座 入門編（2024年12月10日）

賢者きっしーが2024年まで毎月開催してきたゲーミフィケーション講座スライドです。授業・研修・勉強会で活用ください。

タグ：gamification ゲーミフィケーション workshop

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1. ©2024 Kishimoto yoshihiro ※受講者のみに共有いたします。
2. • さん • さん • さん • さん Zoom 21:30ごろ 終了予定 2 参加 4名
3. • 名札に、今日呼んで欲しい名前（ニック ネーム）を書こう！ - グループ分け チーム１：ゲーミフィケーションを主 に アナログに活用したい方 チーム２：ゲーミフィケーションを主 に デジタルに活用したい方 まずやること Zoomの名前を、 - おなまえ（今日呼んで欲しいニックネーム） に変更。 １ いなが ２ あずさ ３ せんか ４ ゆきえ 3
4. - 最後に集合写真を撮らせてください（広報用に） - 事後アンケート、1ヶ月後アンケートにご協力くださ い ※講座資料は後でお送りします はじめに、お願い 4
5. 今日の流れ（90分） 1. なぜ今、ゲーミフィケーションが必要？ 2. ゲーミフィケーションとは？ 3. 身近にあるゲーミフィケーション 4. 大学授業へのゲーミフィケーション活用 5. もっとゲーミフィケーションを学ぶには 5
6. 一番大事なこと ゲーミフィケーション講座なので、 楽しくやることが、一番大事！ 楽しくやりましょう！ ※画面で反応ください 6
7. きっしー 経歴 - 29年間 - 6年間 メディア学部 - 5年目 代表賢者 Lv98 ©BNE 7
8. きっしー 経歴 - 29年間 - 6年間 メディア学部 - 5年目 代表賢者 Lv98 ⇒“楽しみながら継続できる仕組み”の専門家 ©BNE 8
9. きっしー 好きなゲームは「ピクミン」 ©Nintendo 9
10. 参加者の自己紹介 チャットに - 呼んでほしい ニックネーム - 普段やっているお仕事は - 今日は何を期待して、参加しましたか？ - 好きなゲーム、遊び ※その後、ひとり30秒ほどで自己紹介 10
11. ゲーミフィケーションデザイン冊子 ® に沿って説明して行きます 11
12. 1. なぜ今、ゲーミフィケーションが必要？ 2. ゲーミフィケーションとは 3. 身近にあるゲーミフィケーション 4. 大学授業へのゲーミフィケーションの活用 5.もっとゲーミフィケーションを学ぶには ※Q&Aを挟みながらやります 12
13. 13 皆さん、こんな問題で困っていませんか？ 13
14. - 部下（生徒、子ども）がやる気を出さ ない 皆さん、こんな問題で困っていませんか？ 14
15. - 部下（生徒、子ども）がやる気を出さ ない - オンラインサービスを作ったが、利用 者が続かない 皆さん、こんな問題で困っていませんか？ 15
16. - 部下（生徒、子ども）がやる気を出さ ない - オンラインサービスを作ったが、利用 者が続かない ⇒無理やりやらせる？ 皆さん、こんな問題で困っていませんか？ 16
17. - 部下（生徒、子ども）がやる気を出さ ない - オンラインサービスを作ったが、利用 者が続かない 皆さん、こんな問題で困っていませんか？ ゲーミフィケーションを使って、 「楽しく継続」させましょう 17
18. ゲーミフィケーションデザインとは、 ® 冊子の表紙 18
19. ゲーミフィケーションの必要な理由 「楽しく継続」させる 19
20. ゲーミフィケーションの必要な理由 「楽しく継続」させる 理由： 1. 価値観の変化 2. ゲームネイティブ 3. アメを提供できない現代の日本 20
21. AI時代の人材育成 主体的に考えて動ける人 ⇒育成 本人が、出来た、自信を 持った、自発的に学び始めたとい うポジティブループを回すこと。 21
22. １. ここまでの まとめ • 「楽しく継続する」ことを支援をする のが、ゲーミフィケーション 22
23. １ .ここまでの まとめ • 「楽しく継続する」ことを支援をする のが、ゲーミフィケーション • 出来る、自信を持つことにより、 本人が自発的に学び始めるがゴール 23
24. Q&Aは、最後にまとめて 24
25. 1. なぜ今、ゲーミフィケーションが必要？ 2. ゲーミフィケーションとは 3. 身近にあるゲーミフィケーション 4. 大学授業へのゲーミフィケーション活用 5.もっとゲーミフィケーションを学ぶには ※Q&Aを挟みながらやります 25
26. 惹きつけるゲームデザイン - 29年間 - 6年間 - 5年目 代表賢者 Lv98 ⇒“楽しみながら継続できる仕組み”の専門家 26
27. 惹きつけるゲームデザイン ゲームを面白くする手法６つ ① 能動的な参加 ② 達成可能な目標設定 ③ 称賛を演出 ④ 即時フィードバックとソー シャル要素 ➄ 成長の可視化 ⑥ 独自性の歓迎 27
28. 6つの内 主な３つ紹介 ① 能動的な参加（たのしそう、やって みたい） →難易度を選べる、選択枝を選べる。 ゴールを目指す。魅力的なストーリー、 キャラクター。 ② 達成可能な目標設定 →ちょっとがんばれば倒せる敵が出現 する。成長に合わせて敵の強さを変える。 ③ 称賛を演出 →ステージクリアすると大げさに褒め られる。映像、セリフ、音。成長を感じ させ、次のステージに挑戦させる。 28
29. 6つの内 主な３つ紹介 ① 能動的な参加（たのしそう、やって みたい） →難易度を選べる、選択枝を選べる。 ゴールを目指す。魅力的なストーリー、 キャラクター。 ② 達成可能な目標設定（できそう） →ちょっとがんばれば倒せる敵が出現 する。成長に合わせて敵の強さを変える。 ③ 称賛を演出（ほめられる） →ステージクリアすると大げさに褒め られる。映像、セリフ、音。成長を感じ させ、次のステージに挑戦させる。 29
30. 6つの内 主な３つ紹介 ① 能動的な参加（たのしそう、やって みたい） →難易度を選べる、選択枝を選べる。 ゴールを目指す。魅力的なストーリー、 キャラクター。 ② 達成可能な目標設定（できそう） →ちょっとがんばれば倒せる敵が出現 する。成長に合わせて敵の強さを変える。 ③ 称賛を演出（ほめられる） →ステージクリアすると大げさに褒め られる。映像、セリフ、音。成長を感じ させ、次のステージに挑戦させる。 30
31. ゲームから“身の回りのこと”へ応用 31
32. ゲームから“身の回りのこと”へ応用 32
33. ゲーミフィケーションの３要素 ① 能動的な参加（たのしそう、 無理やりではなく、対象者が自主的に 参加したくなる仕掛けを作る ② 達成可能な目標設定（できそう） 対象者が（楽々または）ちょっと頑張 れば乗り越えられそうな目標を設定する ③ 称賛を演出（ほめられる） 達成したこと、がんばったことをホメ る。そして次の挑戦を促す 33 やってみたい）
34. ゲーミフィケーションの３要素 ① 能動的な参加（たのしそう、 無理やりではなく、対象者が自主的に 参加したくなる仕掛けを作る ② 達成可能な目標設定（できそう） 対象者が（楽々または）ちょっと頑張 れば乗り越えられそうな目標を設定する ③ 称賛を演出（ほめられる） 達成したこと、がんばったことをホメ る。そして次の挑戦を促す 34 やってみたい）
35. ゲーミフィケーションの３要素 ① 能動的な参加（たのしそう、 無理やりではなく、対象者が自主的に 参加したくなる仕掛けを作る ② 達成可能な目標設定（できそう） 対象者が（楽々または）ちょっと頑張 れば乗り越えられそうな目標を設定する ③ 称賛を演出（ほめられる） 達成したこと、がんばったことをホメ る。そして次の挑戦を促す 35 やってみたい）
36. 2010年（14年前） アメリカで、 ゲーミフィケーション誕生 2011年 日本でゲーミフィケーション ブーム （ウェブサービス） 2012年 日本で幻滅期（海外では継続） 2014年 モチベーションUPの施策と再認識 （eラーニングも対面授業も） 2024年～ 日本で再ブーム（ゲーミフィケーション2.0）へ ゲーミフィケーションの歴史 36
37. 2.まとめ ゲーミフィケーションとは何か？ 37
38. 2.まとめ ゲーミフィケーションとは何か？ 38
39. Q&Aは 最後にまとめて 39
40. 1. なぜ今、ゲーミフィケーションが必要か 2. ゲーミフィケーションとは 3. 身近にあるゲーミフィケーション 4. 大学授業へのゲーミフィケーション活用 5. もっとゲーミフィケーションを学ぶには ※Q&Aを挟みながらやります 40
41. ラジオ体操のゲーミフィケーション 41
45. 45 すばらしい！
46. 回転ずし店のゲーミフィケーション 46
49. 49 すばらしい！
50. お遍路 50
51. ゲーミフィケーションは身の回りにある あなたやあなたの周りの人が、 ワクワク夢中になっているものがある時、 そこにはゲーミフィケーションがあるは ずです。 それを見つけるのが大事。 51
52. ゲーミフィケーションは身の回りにある あなたやあなたの周りの人が、 ワクワク夢中になっているものがある時、 そこにはゲーミフィケーションがあるは ずです。 それを見つけるのが大事。 52
53. （時間があれば） 見つけてみよう！ あなたの周りのゲーミフィケーション ワーク：ゲーミフィケーションを見つける 53
54. （時間があれば） 見つけてみよう！ あなたの周りのゲーミフィケーション 1. どんなこと？ 2. ①能動的参加、②達成可能な目標設定、 ③称賛演出はどこに入っている？ ワーク：ゲーミフィケーションを見つける 54
55. （時間があれば） 見つけてみよう！ あなたの周りのゲーミフィケーション 1. どんなこと？ 2. ①能動的参加、②達成可能な目標設定、 ③称賛演出はどこに入っている？ ワーク：ゲーミフィケーションを見つける 55
56. （時間があれば） 見つけてみよう！ あなたの周りのゲーミフィケーション 1. どんなこと？ 2. ①能動的な参加、②達成可能な目標設定、 ③称賛を演出はどこに入っている？ チャットに書いてね ※あとで発表 一人30秒ほど ワーク：ゲーミフィケーションを見つける 56
57. ワーク：ゲーミフィケーションを見つける 発表 一人30秒ほど 57
58. - 御朱印巡り、スタンプラリー - 自販機の当たり - 楽天カード、PayPay - Facebook、Instagram - 高校時のグループ授業 - 子ども向けサッカーコーチ - 大喜利アイデア会議 など 今まで紹介された身近なゲーミフィケーション 58
59. 3. まとめ ゲーミフィケーションは、日常の中にも いっぱいある。 59
60. 3. まとめ ゲーミフィケーションは、日常の中にも いっぱいある。 それを見つけて（分析する）のが大事 ⇒ネタ帳に書き込む 60
61. Q&Aは 最後にまとめて 61
62. 1. なぜ今、ゲーミフィケーションが必要？ 2. ゲーミフィケーションとは 3. 身近にあるゲーミフィケーション 4. 大学授業へのゲーミフィケーション活用 5.もっとゲーミフィケーションを学ぶには ※Q&Aを挟みながらやります 62
63. きっしー先生 経歴 - 29年間 - 6年間 - 5年目 代表賢者 Lv98 ⇒“楽しみながら継続できる仕組み”の専門家 63
64. 惹きつけるゲームデザイン 大学教員になったとき、ゲームを 面白くする手法６つを、授業にも 活用できないか？ 64
65. 授業に導入したら効果が出た！ 授業に活用してみたら、効果が あった！ 65
66. 授業に導入したら効果が出た！ 新聞やテレビ番組で紹介（2014) 66
67. 授業に導入したら効果が出た！ 学会発表： 岸本 好弘、三上 浩司/ゲーミフィケーションを活用し た大学教育の可能性について/日本デジタルゲーム学 会2012年度発表大会(2013) 67
68. 授業に導入したら効果が出た！ 学会発表： 岸本 好弘、三上 浩司/ゲーミフィケーションを活用し た大学教育の可能性について/日本デジタルゲーム学 会2012年度発表大会(2013) 200-250名の多人数授業 ゲーミフィケーションデザイン6要素を活用 ⇒学生の“楽しさをアップ、集中度をアップ”させた 68
69. 授業に導入したら効果が出た！ ① 能動的な参加（楽しそう、やりた い） 授業中発言するごとにスタンプが溜ま るカードを用意し、スタンプが一定数 たまったら ちょっとしたプレゼントを 提供した。 69
70. 授業に導入したら効果が出た！ ② 達成可能な目標設定（できそう） 学生が、授業難易度が選べる EASY mode（単位がもらえればよい） HARD mode（S評価を目指す） を選ばせた 70
71. 授業に導入したら効果が出た！ ② 達成可能な目標設定（できそう） ・評価システムを開示し、具体的に何を すれば加点されるかを示した 【評価システム】 • 各回授業の課題レポート提出 →１ポイント • 深堀りした自主的なレポート提出→１ポイント • 先生のヘルプ、他学生のヘルプ→１ポイント • 授業での自主的発言 →２ポイント 71
72. 授業に導入したら効果が出た！ ③ 称賛を演出（ほめられる） 学生が質問に正解すると、「素晴らし い」と褒める、拍手する 72
73. 大学以外の事例 子ども向けワークショップ 73
74. 大学以外の事例 子ども向けワークショップ ⇒時間を区切る、競争させる 74
75. 大学以外の事例 社会人の企業研修にも活用 75
76. 大学以外の事例 社会人の企業研修にも活用 ⇒発表してもらう、ほめる 76
77. 4. まとめ ・大学授業にも、ゲーミフィケー ション6要素は有効 ⇒ “学生の楽しさ、集中度をアッ プ”させた 77
78. 4. まとめ ・大学授業にも、ゲーミフィケー ション6要素は有効 ⇒ “学生の楽しさ、集中度をアッ プ”させた ・子どもや企業研修にも有効 78
79. Q&Aは 最後にまとめて 79
80. 1. なぜ今、ゲーミフィケーションが必要？ 2. ゲーミフィケーションとは 3. 身近にあるゲーミフィケーション 4. 大学授業へのゲーミフィケーション導入 5. もっとゲーミフィケーションを学ぶには ※Q&Aを挟みながらやります 80
86. 「学びのゲーミフィケーション：ゲームフルな学習デ ザイン方法論」（gacco） 藤本 徹先生（東京大学） ※最近やっていません オンライン講座 86
88. 日本ゲーミフィケーション協会 - オンラインのゲーミフィケーション講座、講演や ワークショップ - ゲーミフィケーションを学ぶワークショップで使 える「神ゲー化カード」（作成中） - 企業・個人との共同研究 →次は、初級をお受けください 88
89. 1. なぜ今、ゲーミフィケーションが必要？ 2. ゲーミフィケーションとは 3. 身近にあるゲーミフィケーション 4. 大学授業へのゲーミフィケーション導入 5. もっとゲーミフィケーションを学ぶには ひとり30秒ほどで発表 皆さんの振返り 今日の参加して印象に 残ったこと、学んだこと 89
90. 事後アンケートnew（Onlineゲーミフィケーション講座） https://docs.google.com/forms/d/1nq7a- TKz84IWxFQq8P_9M4m1aabR93LpYY3bQDrisE4 (12/15㊐まで） 事後アンケートに回答ください 90
91. 集合写真 撮ります（Smile!) 91
92. 最後にまとめてQ&A（～21:30） みなさんからの、質問にお答えします。 92
93. ©2024 Kishimoto yoshihiro 最後のゲーミフィケーション講座（入門）でした！ ゲーミフィケーションで、「世界を神ゲー」にするのじゃ！