Le déploiement d'un programme 1:1 iPad sur une semaine exclusive d'intégration

Présentation de 1er mai au Sommet iPad de Montréal

Transcript

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 Le déploiement d’un programme 1:1 iPad sur une semaine exclusive d’intégration 
 Nathalie Lemelin, Directrice des Innovations pédagogiques   Michele Owen, Enseignante d’anglais au premier cycle du secondaire,   Enseignante ressource TICE   Lower Canada College, Montreal, Canada
2. Présentation •  Le contexte •  La raison d’être de notre semaine exclusive •  Les ateliers technologiques •  Les ateliers « neuroéducatifs » •  Le projet de Politique d’utilisation •  Les leçons apprises
3. Le contexte •  Qui sommes nous? •  Une école privée indépendante •  Programme 1:1 depuis 2004 •  Le iPad au premier cycle du secondaire •  Semaine exclusive d’intégration depuis 2009
4. Notre semaine exclusive STRUCTURE •  4 jours après la fête du travail MOTIVATION •  Un rapport de recherche menée par l’ACT en 2008 et en 2014 reports "The Forgotten Middle" •  Le 1er cycle du secondaire un moment clé pour développer les fonctions exécutives.
5. The Forgotten Middle
6. Les objectifs de la semaine d'intégration
7. Un travail d'équipe
8. L’horaire de la semaine
9. Les ateliers neuroéducatifs •  Le choix ou le hasard   •  La façon de voir les choses (Mindsets, Carol Dweck)   •  Coup de pouce neurologique   •  La technologie et le cerveau Programme  développé  par  Lise  Huppler  et  Judy  Shenker,   Orhtopédagogues  
10. Le suivi en cours d’année scolaire
11. Ateliers technologiques •  Assemblée thématique: La Citoyenneté numérique •  Réglage des iPads (2 parties) •  Cogito (l’agenda électronique) •  Notability (prise de note) •  iPride (Citoyenneté numérique) •  Bookcreator (Projet de PUA)
12. Assemblée thématique •  Règles et sécurité •  Responsabilités •  Politique de communications électroniques •  i-Pride
13. Réglages et installations •  Partie 1 -  On efface tout -  Réinitie le iPad avec le WIFI de l’école, les identifiants Apple et adresses courriel de l’école -  Chargements des APPS requises par l’école -  Installation de trois claviers •  Partie 2     -  Installation du nuage «hybride» (One Drive, iCloud and Google Drive)     -  Défis
14. Réglage de Cogito L’atelier fait en sorte que chaque élève: -  programme son horaire -  se pratique à ajouter un devoir -  se familiarise avec les différents mode (jour, mois, année, horaire) -  comprend comment utiliser le mode tâche et comment ce dernier peut l’aider dans sa planification quotidienne.
15. Prise de note - Notability Lors de cet atelier, l’élève: -  discute de la gestion de ses dossiers pour chacune de ses matières et de l’importance de l’organisation -  création de dossiers et de séparateurs pour chacune des matières scolaires -  participe à des défis Notability (afin de comprendre et d’explorer les caractéristiques de base de Notability)
16. -  Prise de photo et insertion   -  Ajout d'un graphique   -  Dessin Caractéristiques additionnelles Commenter Caractéristiques de base Organiser les fichiers Partager -  Nommer le fichier   -  Changer la couleur   -  Utiliser le clavier -  Écrire à la main   -  Surligner   -  Effacer -  Ajout de page   -  Ajout de photo à partir de l'apppareil photo -  Télécharger un fichier   -  Surligner les verbes -  Encercler les noms   -  Rédiger un commentaire -  Envoyer le fichier par courriel à son titulaire   -  Sauvegarder le fichier sur Google Drive -  Créer des sections pour chaque matière   -  Créer un dossier à l'interieur de chaque section   -  Déplacer ce fichier vers le dossier "orientation" Les défis Notability
17. iPride: La Citoyenneté numérique Pendant cet atelier, les élèves:     •     Définissent chacun des termes présentés dans l’acronyme •  Deviennent conscients des comportements à adopter avec leur tablette.
18. iPride: Citoyenneté numérique Objectif: Présenter aux élèves les valeurs de iPride (politesse, respect, integrité, discipline et excellence) et discuter de l’importance de ces dernières dans leur quotidien. 1)  Définition de chacun des termes (guidée par une discussion). Apport d’un soutien visuel pour rappler l’importance des valeurs véhiculées. 2)  En petits groupes, les élèves doivent ensuite trier certaines problématiques selon les valeurs de iPride tout en discutant entre eux. Concept  emprunté  et  modifié  du  ‘Digital  CiBzenship  Survival  Kit”  de  Craig  Bandura    @mrbandura  
19. Rédaction d’une politique d’utilisation Objectif:     Amener les élèves à travailler avec leur groupe titulaire pour développer un livre collaboratif détaillant les droits et responsabilités liés à l’acronyme iPride. Remue- méninges Création Collaboration Partage Deux par deux - Pour une des valeurs de iPride, les élèves font un remue-méninge de ce que représente cette valeur. Partage sur Padlet. Chaque élève crée une page sur Book Creator   (Texte, image, et narration) Toutes les pages sont envoyées à un élève désigné qui les compile en un seul livre pour son groupe titulaire Les élèves pésentent leur livre à leur titulaire. Quelques exemples sur le site web
20. Projet de politique d’utilisation Créations d’élèves
21. Leçons apprises Succès: -  Tous les élèves étaient prêts à utiliser leur tablette lors de la première journée officielle de cours. -  Généralement, nos élèves sont d’excellent citoyens numériques! -  L’attitude (mindset) face à l’apprentissage est aussi remarquable. Nouveautés: -  Apple ID -  One Drive -  Les iPads seront remis à la case 0 avant d’arriver à l’école -  Ajout d’un atelier de gestion (Google Drive) -  Ajout de soutien technique (enseignants libérés et escouade) -  Formation en citoyenneté numérique continue -  Ajout d’un atelier sur la maitrise du clavier (app Ed Club) -  Davantage de communication avec les parents -  Journée « refresh » de l’intégration en février
22. Gardons contact! Nathalie Lemelin nlemelin@lcc.ca @nlemelin Michele Owen mowen@lcc.ca @Mowen05 lcc.ca/ipride @LCCipride