20 хвилин про щастя та освіту. Подорож як форма освіти

Презентація 2017-го року. Готувалась як перша доповідь про напрямок outdoor освіти та тенденціях розвитку. Включає інформацію про школу Think global school в США, де за навчальний рік діти міняють три країни пребування. Інформацію про існуючі іститути розвитку outdoor освіти, університети що готують фахівців в області outdoor освіти, заходи що проводяться в світі та особистий длосвід розвитку цього напрямку через Творчьо-спортиний табір ЕкстркМал.

Transcript

1. 20 хвилин про щастя та освіту… ПОДОРОЖ ЯК ФОРМА ОСВІТИ
7. 31 августа. В аэропорту группа мальчишек и девченок стоит в очереди на паспортный контроль. Мальчишки в шортах и футболках, девченки, кто в шортах, кто в легких сарафанах или платьях. Через 12 часов их борт преземлится в аэропорту Коломбо, а еще через три часа, они расставят свои шатры в мекке серфинга – на берегу Хиккадува бичь. - Завтра в школу! Куда они летят? Любопытный пограничник обратился к сопровождающему. - В школу. - Они учатся в шриланкийской школе? - Их школа – вся планета!
9. Джоан МакПейк
21. Що таке - Outdoor Learning? Всесвітній тренд, напрямок контекстного навчання та розвитку людини будь якого віку що відбувається за межами стін шкіл, університетів, академій. Може бути в контексті: u  Природи, u  Пригод, u  Подорожі, u  Окремого предмету, теми u  Кількох предметів або тем (інтегрований підхід) u  Історичних, культурних та природних пам’ятників
22. Outdoor Learning – галузь освіти
23. Что такое Outdoor Learning? u  Институт рассматривает Outdoor Learning как целенаправленный и планируемый опыт на открытом воздухе. Это широкий термин, который включает в себя открытие, экспериментирование, изучение и подключение к естественному миру, а также участие в спортивных мероприятиях на открытом воздухе и приключений.
25. Преимущества обучения на открытом воздухе. u  Опыт жизни в дикой природе охватывает: физическое; интеллектуальное; эмоциональное, социальное; и духовное развитие. Участникам предлагается развиватьть себя и выстраивать ценности в обоасти: u  межличностных отношений; u  устойчивое экологичное использование окружающей среды; u  отношения и ответственность перед сообществом и более широким миром, в котором они живут и играют определенную роль.
26. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning
28. Професії повязані з Outdoor Learning u  Інструктори та гіди з Outdoor та Outdoor Learning u  Помічники вчителів з Outdoor Learning u  Вчителі що володіють методами Outdoor Learning u  Викладачі курсів по підготовці гідів Outdoor та Outdoor Learning u  Викладачі університетів з Outdoor and Sustainability Education u  Наукові співробітники
29. Outdoor and Sustainability Education, Master's Programme, 60 credits
30. Программа фокусируется на экспериментальном обучении, основанном на природе, культуре и обществе. Обучение включает в себя события, связанные с полевыми исследованиями и экспедициями, и обучение в естественных и культурных ландшафтах и через них. Продвинутые курсы в области образовательной науки помогут учителям и другим педагогам понять процессы обучения и как общество, природа и культурный ландшафт могут использоваться в качестве ресурсов для обучения и понимания.
32. Educating generation Z – Simon Beames (UK) Покоління Z, які в даний час є підлітками, є найбільш захищеними в історії та виросли за стандартом Wi-Fi та смартфонів. Вони очікують доступу до корисної інформації шляхом перетягування екрана та спілкування по відеокліпам з тими, хто не присутній, і постійно бомбардуються засобами масової інформації, просячи їх купувати товари, схуднути і залишатися на зв'язку з онлайн-друзями. Саймон викладе популярні визначальні риси Gen Z і запропонує шляхи, якими просвітники зможуть розвивати свою практику, щоб ефективно задовольнити сучасну молодь. У цій доповіді також буде розглянуто, як більш широкі контексти глобалізації, зміна соціальних норм та швидкі зміни технології впливають на студентів, освітню політику та педагогічну практику.
44. u  Мы не можем научить людей быть творческими, давая им стандартные упражнения. u  Мы не можем научить людей сотрудничать и работать в команде, если в течение всей учебы они выступают как одиночки, которые соревнуются друг с другом. u  Мы не можем сформировать у людей способность непрерывно учиться, если мы с первых дней учебы лишаем их самостоятельности в выборе своей траектории развития, и если мы ругаем и наказываем их за ошибки.
45. u  Мы не можем научить людей сопереживанию и не сформируем их эмоциональный интеллект, если эмоциональная сфера исключена из образования, а процесс обучения фокусируется только на когнитивных способностях. u  Мы не можем научить людей грамотно обращаться с новой информационной средой и информационными технологиями, если мы убираем их из учебного процесса и школьной среды.
46. Навыки будущего: ключевые типы грамотности и базовые навыки 21 века u  Управление концентрацией и вниманием; u  Эмпатия и эмоциональный интеллект; u  Сотрудничество как критический навык который должен быть встроен в разные аспекты работы и обучения; u  Мышление: критическое, проблемно-ориентированное, системное, кооперативно-творческое; u  Творческие способности;
47. Навыки будущего: ключевые типы грамотности и базовые навыки 21 века u  Работа в междисциплинарных средах; u  Ключевые знания 21 века: понимание глобальных проблем, управление своим здоровьем, понимание принципов работы общества, умение заботиться об окружающей среде… u  Навыки в сфере IT и медиа (программирование и информационная гигиена); u  Адаптивность; u  Способность учиться, разучиваться и переучиваться в течении жизни (саморазвитие и самообучение).
48. Три принципа на которых основано процветание (Сер Кен Робинсон) u  Индивидуальный подход u  Стимуляция любопытства u  Развитие творческих способностей
49. Игра-прогноза «Школа будущего» (С.Б. Переслегин, В.А. Никитин, Е. Мирошниченко) «Школа как путешествие» u  1-й цикл – путешествие познание нового опыта. Процесс коммуникации уже является процессом познания. u  2-й цикл – сбор и обсуждение, обмен опытом: что мне это дало, что мне может пригодиться, что може пригодиться другим, u  3-й цикл - какой новый смысл я синтезирую по результатам обмена.
52. Программы построены на совмещении совершенно разных видов деятельности ЭкстреМал
53. Основы скалолазания и альпинизма Актерское мастерство и постановка спектакля
54. Спортивный блок – основы скалолазания и альпинизма
55. Актерское мастерство
56. Создать прецедент уникальности! Вместе сделать то, чего еще никто не делал!
57. Требования к видам деятельности Уйти от конкурентных стратегий к стратегиям сотрудничества
58. §  Проектный подход (цель, сроки, ресурсы); §  Функциональная взаимозависимость; §  Предпосылки к созданию культуры доверия и взаимного уважения; §  Цель должна обладать эффектом вызова; §  Завершение проекта должно быть обеспечено внешней ОС; Требования к видам деятельности
59. §  В «той жизни» быть в профессии которой обучает в лагере; §  Любить профессию; §  Ориентирован на отношения и поддерживающий тип поведения; §  Харизматичен; §  Не «играть» в профессию; Требования к сотрудникам
60. Организационные принципы §  Количество участников в группе – до 12; §  Соотношение участников и сотрудников ¼; §  Структура смены – поэтапный учебный план; §  Структура дня – насыщенна и расписана до получаса;
62. Три шага в будущее… §  Как сохранить «любопытство» как ключевой мотиватор в обучении и развитии? §  Как интегрировать содержание обучения в увлекательный процесс познания окружающего мира? §  Как сделать этот процесс увлекательным а результаты гармоничными и удовлетворяющими потребности главных ЗС?
64. Цель проекта Создание формы обучения и развития, которая будет отвечать двум основным критериям: 1.  Cтимулировать и постоянно поддерживать интерес ребенка к процессу обучения и развития. 2.  Направлена на формирование и развитие характера ребенка в рамках качеств способствующих укреплению ощущения счастья: самоуважение, любовь, оптимизм, любопытство и стремление к познанию, справедливость, целостность, лидерство, ect.
65. Когда мы счастливы?
67. Принципы обучения u  Обучение на выезде. В различных регионах Украины, других странах. u  Обучение через взаимодействие с природой в естественной природной среде. u  Сквозное потоковое действие направленное на поддержание интереса к процессу (экспедиция, восхождения, обучение серфингу, дайвинг…) u  Индивидуальный план обучения с обеспечением необходимой информации. u  Обучение через проектную деятельность u  Обучение и Развитие через формирование определенных черт характера.
68. Ключевые принципы обучения u  Создание отношений определенного качества позволяющие актуализировать чувство равенства, партнерства u  Обучение управлению отношениями u  Сотрудники сориентированные на отношения определенного качества u  Наставники – харизматичный, влюбленный в свое дело, убежден в равных возможностях, знает границы необходимой экспертности, способен быстро менять роли
69. Ключевые принципы организации процесса u  Для соответствия школьной программы используется дистанционная форма с сопровождением профильных преподавателей. u  Для развития ключевых социальных навыков (мышление, критическое мышление, формулирование, письменное и устное изложение) используются творческие исследовательские проекты на основе различных типов журналистики. u  Для личностного развития используются этно графические проекты с изучением культуры, религии, u  Для физического развития используются различные виды активных путешествий и «экстремальные» виды спорта.
70. Кто обучает? u  Инструкторы, u  Тьюторы, u  Внешние спикеры, преподаватели, эксперты.
72. Три формы реализации §  Каникулярные экспедиционные программы привязанные к программам обучения §  Модульные программы привязанные к темам или предметам. §  Школа постоянного цикла
74. Возрастное распределение u  Младшая школа. Возраст от 7 до 9 лет. u  Средняя школа. 10 – 14 лет. u  Старшая школа. 16 – 18 лет.
76. ДАЙВИНГ + АЛЬПИНИЗМ + ФОТОИСКУССТВО ДАХАБ (ЕГИПЕТ) Когда: 10 января 2016 по 17 января 2016
77. ДАЙВИНГ + АЛЬПИНИЗМ + ФОТОИСКУССТВО ДАХАБ (ЕГИПЕТ) Когда: 10 января 2016 по 17 января 2016
78. ДАЙВИНГ + АЛЬПИНИЗМ + ФОТОИСКУССТВО ДАХАБ (ЕГИПЕТ) Когда: 10 января 2016 по 17 января 2016
79. ДАЙВИНГ + АЛЬПИНИЗМ + ФОТОИСКУССТВО ДАХАБ (ЕГИПЕТ) Когда: 10 января 2016 по 17 января 2016 u  Люди: Руководить дайвинг частью программы будет u  Олег Климчук. Инструктор TDI SDI (# 16683). Инструктор SRT (Single Rope Technique). Занимается спелеологией 25 лет. С 1994 года ныряет в пещерах. В 2001, 2005, 2007 годах в составе экспедиций международной команды Cavex в пещеру Воронья – Крубера (Западный Кавказ, горный массив Арабика, Абхазия.), во время которых был установлен мировой рекорд глубины проникновения человека в пещеры. Олег Климчук был непосредственно первопроходцем 4 из 5 сифонов пещеры Воронья – Крубера. С 2006 года обучает рекреационному и техническому дайвингу. Создатель и собственник дайв проекта CavexDive
81. ЭКСПЕДИЦИЯ ЖУРНАЛА KIDS GEOGRAPHIC В ФИНЛЯНДИИ ОХОТНИКИ ЗА СЕВЕРНЫМ СИЯНИЕМ
82. Что было в 2014:
83. Первая экспедиция детской и юношеской outdoor - фотографии в финляндии 3 дня подготовки в Киеве •  Основы фотографии •  Пейзажная фотосъемка •  Репортажная фотосъемка •  Пленэры на Днепре, в Радомышльском замке, Пирогово… •  Тренинг эффективной коммуникации •  Основы журналистики
84. Levi. Finland. В 180 км. севернее Полярного круга u  4 дня и 4 ночи u  700 км на машине по дорогам Лапландии u  15 км на лыжах u  5 км на снегоступах и собачьей упряжке u  3 ночные фото охоты за Северным Сиянием
85. Lapland. Finland. В 180 км. севернее Полярного круга u  4 дня и 4 ночи u  Горнолыжный поселок Леви u  Город Рованиеми u  Община Муонио u  Национальный Парк Паллас- Юллястунтури
86. Lapland. Finland. В 180 км. севернее Полярного круга u  4 дня и 4 ночи u  Дворец Заполярья «Арктикум» u  Завод Финских ножей u  Хаски Парк u  Институт спорта «Санта спорт» u  Музей культуры Саамов u  Музей природы Нац парка Паллас- Юллястунтури u  Встреча с ровесниками в финской семье
87. Lapland. Finland. В 180 км. севернее Полярного круга
88. Final В ночь, когда ребята были на последней охоте за Северным сиянием, в Киеве оборудовали выставку и печатали их лучшие фотографии. В тот момент, когда самолет взлетал из финского аэропорта Киттиля, выставка фотографий Первой экспедиции детской outdoor фотографии была готова!
95. Экспедиция журнала KIDS GEOGRAPHIC в Финляндии 3 дня подготовки в Киеве 7 ДНЕЙ И 7 НОЧЕЙ В ФИНСКОМ ЗАПОЛЯРЬЕ С 08.01.2016 – 17.01.2016
97. Ante Aikio & Hotel PANORAMA
98. Ante Aikio & Hotel PANORAMA
104. Творческо-спортивный лагерь «ЭкстреМал» u  Если у Вас возникли вопросы или уточнения по программе,звоните или пишите! u  +38(063) 251-79-55 u  vlad@teamx.com.ua u  www.x3mal.com u  hpps://www.facebook.com/ex3mali/