Límites

Muestra de amor

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1. ➢ Son reglas que le permiten al niño o joven, ordenar su estructura interna y adaptarse a la vida familiar y social. ➢ Tienen relación con la educación y los valores que se quieren inculcar. ➢ Deben estar establecidos desde muy pequeños. ➢ Para muchos padres y profesores es lo más difícil de la educación, sin embargo son actos de amor frente a ellos. Límites: Muestras de amor
3. La primera noción que el niño debe adquirir es la del bien y del mal, impidiendo que confunda la inmovilidad con el bien y el mal con la actividad.
4. DISCIPLINA … ➢ Según el diccionario, es el conjunto de “normas aprendidas”. ➢ Según María Montessori más que basarse en normas, la disciplina se basa en la actividad, trabajando en libertad, surgiendo de su propia iniciativa con orden.
5. Pautas para fijar los límites: - Deben ayudar a desarrollar la autoestima y la dignidad. - Deben ser pocos, pero firmes y claros para el niño o joven. - Se deben poder cumplir.
6. - Son uniformes y permanentes ( Si se hace una excepción a la regla una vez, el niño nos pondrá a prueba una y otra vez). - Son eficaces, manteniendo un equilibrio entre rigidez y flexibilidad. - Son constantes.
7. ¿Qué es lo realmente perjudicial para el desarrollo del niño(a)? ▪El establecer límites demasiados estrictos o excesivos. ▪El no poner ningún tipo de límite, dará lugar a un niño o joven: - Con baja tolerancia a la frustración y le será muy difícil postergar la satisfacción de sus deseos. - Con dificultades para integrarse a otros y ser tolerado socialmente en otros grupos. - - Con exigencias cada vez más elevadas.
8. Cuando se traspasa el límite… - Dialogar con el niño o joven. - La reparación del límite que se ha quebrado para volver a la normalidad.
9. Como diferenciar el límite del castigo Límite Castigo ▪ Tiene un fin educativo. ▪ Su fin es la descarga del adulto. ▪ Da seguridad y estabilidad. ▪ Da temor e inseguridad. ▪ Es lección de la realidad. ▪ Es arbitrario. ▪ Es claro, firme, consistente. ▪ Confunde.
10. Límite Castigo ▪ Es silencioso. ▪ Es ruidoso. ▪ No satisface la autoridad. ▪ Favorece la dependencia y la sumisión. ▪ Se debe poder cumplir. ▪ A veces son solo amenazas que no se pueden cumplir. ▪ Va enfocado a la conducta del niño o joven. ▪ Va enfocado a la forma de ser del niño o joven.