Planos del Desarrollo

Etapa de 12 a 18 años

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1. PLANOS 
 DEL 
 DESARROLLO
 12 A 18 Filosofía Montessori Ágora 2017
2. PRINCIPIO El Método Montessori, se caracteriza por estar basado en el hecho de que d e b e m o s s e r g u i a d o s p o r l a s manifestaciones de los niños en diferentes fases de su desarrollo.
3. Diseño de dos objet
 
 
 
 TERCERA ETAPA
 DE 12 A 18 AÑOS 
 ADOLESCENCIA “¿Cómo puedo encajar?”
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 Etimología
 “La adolescencia es la etapa de la vida en la que suceden grandes cambios que son difíciles de manejar. Los cambios son tanto físicos como emocionales y sociales. El ser humano al entrar en la adolescencia, por lo general adolece de la formación adecuada y de las experiencias básicas que lo ayuden a sobre vivir en sociedad. Son estas necesidades las que hacen del proceso uno de grandes retos.”
5. Definiciones de adolescencia Erik Erikson “Este período de los 13 a los 21 años es la búsqueda de la identidad, define al individuo para toda su vida adulta quedando plenamente consolidada la personalidad a partir de los 21 años”
6. La Organización Mundial de la Salud “La adolescencia es el período de la vida en el cual el individuo adquiere la capacidad de reproducirse, transita de los patrones psicológicos de la niñez a la adultez y consolida su independencia económica”.
7. Piaget La adolescencia es la etapa en donde la persona puede pensar en términos abstractos, enfrentar situaciones hipotéticas y cavilar en posibilidades. Es la etapa en que aprenden a ser independientes del medio ambiente que le rodea.
8. En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.
9. Maslow Etapa en que la persona sufre cambios físicos rápidos y profundos iniciándose la madurez reproductora. Los adolescentes pasan por un proceso difícil de la búsqueda y consolidación de la identidad. El grupo de iguales ayuda a desarrollar y probar el autocontrol. Es durante esta etapa en que el individuo desarrolla el pensamiento abstracto y el empleo del razonamiento científico.
10. ADOLESCENCIA ▪ “Es una etapa relevante de la vida del hombre, en la que el joven, después de haber desarrollado su función reproductiva y determinarse como individuo único, va definiendo su personalidad, identidad sexual y roles que desempeñará en la sociedad, como también, un plan de vida para decidir qué orientación va a tener, de esta forma, cuando ya haya logrado estas metas, constituirse en adulto.”
11. Es un período delicado, comparable a los primeros años de vida. Existe cierta predisposición a enfermedades de la “adolescencia”.
13. CAMBIOS FÍSICOS ▪ Crecimiento desproporcionado de algunas partes del cuerpo. ▪ Cambios en sus cuerpos: aparece acné, aparece vello púbico y axilar, inicio de la menstruación en las niñas. ▪ Movimientos torpes y bruscos tanto de niñas como de varones ▪ Aumentan las horas de sueño, pero se duermen más tarde que en la etapa anterior. ▪ Pese a la importancia que tiene la opinión del grupo, se observa una etapa de poca higiene personal (olores, pelo graso, lavado de dientes).
14. •Preparación de los órganos para la reproducción. •En los varones se ensanchan los hombros y en las mujeres las caderas. •Tampoco el cambio se produce en todos los adolescentes a la vez, lo cual dificulta la aceptación de la imagen. Los que sufren un cambio prematuro o tardío, suelen tener problemas para aceptarse, ya que se comparan con su grupo de iguales y se ven diferentes, dando lugar a los complejos.
15. Cambios psicológicos “¿Me gusto a mí mismo?”, “¿Gusto a los demás?”, “¿Qué me está pasando?”.
16. La adolescencia es un caos a nivel psicológico. De hecho veces todas estas preguntas les hacen sumirse en un estado de confusión y de miedo a “ crecer”.
 a A veces eligen definirse por oposición, oposición a los padres, por supuesto, que es con quien están en conflicto en ese momento, y acercarse en materia de formas de pensar, de vestir y de deseos para el futuro a sus “amigos” que son quienes les comprenden y apoyan.
18. ▪ Período de adaptación (peor o mejor) a su nueva imagen. ▪ La apariencia en la adolescencia es toda una declaración de pensamientos, posturas ante la sociedad, ante uno mismo, e incluso un mecanismo de defensa. Es frecuente encontrar que los adolescentes con aspectos “más agresivos” son los mas inseguros. ▪ Comienza a aparecer el pensamiento formal, descubre que es capaz de argumentar, de analizar y comienza a hacerlo. En ocasiones caen en contradicciones cuando hablan con un adulto, es normal. ▪ Progresivamente va modificando su rol en la familia, de niño- dependiente a adulto independiente y con aumento de responsabilidades y de capacidad para ejercer su libertad.
19. ▪ Su capacidad de concentración está disminuida y eso hay que considerarlo al momento de organizar las actividades en la planificación escolar.
20. Una característica de los adolescentes es la “audiencia imaginaria”, también lo podríamos llamar “ombliguismo”; pasan tanto tiempo observándose a sí mismos, analizándose y pensando sobre sus cambios, que creen que todos los demás están igualmente pendientes de ellos, por eso a veces parece que actúan y se muestran incapaces de salir a la calle “de c u a l q u i e r m a n e r a ” y t i e n e n u n miedo atroz a “hacer el ridículo”.
22. ▪ Por último, la característica más peligrosa del pensamiento adolescente es la de sentirse invencible, siempre piensan que las cosas malas “les ocurren a los otros”, accidentes, agresiones, embarazos, brotes psicóticos por ingesta de drogas, comas etílicos….son cosas que les pasan a los demás.
23. Entendido y comprendido Necesita trabajar en equipo. Sentirse útil y productivo. Etapa de inquietudes sociales y proyectos colectivos. Mucha necesidad de trabajo desde la creatividad.
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 “La educación hoy en día asume una importancia general y debe representar una protección y una ayuda práctica al desarrollo del hombre; es decir, debe tener el propósito de mejorar al individuo para mejorar la sociedad” 

25. 12 a 15 ▪ - Nacimiento de la personalidad moral. ▪ - No está predispuesto a recibir el aprendizaje intelectual. ▪ - Trata de refinar lo que ya sabe. ▪ - Fuerte desarrollo de valores morales. ▪ - Necesita estructura y límites. ▪ - Es el recién nacido social. ▪ - Etapa de fuertes conflictos y problemas. ▪ - Encarnación del nuevo ambiente. ▪ - Adaptación psíquica al mundo que lo rodea. ▪ - Necesidad de pertenecer al grupo, aún en el detrimento de su propia personalidad e individualidad. ▪ - Necesita apoyo para reafirmar su autoestima. ▪ - Necesita actividades creativas y útiles. ▪ - Necesita un ambiente protegido. ▪ - Necesita dominar nuevamente el movimiento con relación a sus nuevas dimensiones corporales. ▪ - Nacimiento del “yo social”. ▪ - Es el “apóstol de la sociedad”.
26. Etapa de inquietudes sociales, necesita experimentar. Necesita trabajar en equipo. Sentirse útil y productivo. Etapa de inquietudes sociales y proyectos colectivos. Mucha necesidad de trabajo del desarrollo de la creatividad
27. 15 a 18 ▪ - Evaluación de sus propósitos en la vida. ▪ - Desarrollo de intereses y valores adultos. ▪ - Búsqueda de la identidad personal. ▪ - Idealismo. ▪ - Discusiones filosóficas profundas. ▪ - Rito de paso de la adolescencia a la edad adulta.