Tendencias Humanas por edades

Cómo se ve reflejado edades la existencia de instintos guías .en el níño

Transcript

1. Exploración Orientación Orden Comunicación Manifestaciones del espíritu de ser humano que son inherentes a toda la humanidad y que nos distingue como hombres Tendencias Humanas Actividad Manipulación Exactitud Autoperfección Abstracción Conocer / razonar Vida espiritual
2. Tendencia Humana Todo ser humano... Exploración Necesita de averiguar a cerca del mundo que lo rodea, de vivir experiencias 0 a 6 años La necesidad de explorar con las manos y la boca. Explorar el ambiente a través de sus sentidos Necesitan salir al mundo para saber que hay ahí. 6 a 12 años Explorar ideas, información y hechos. El Universo. 12 a 18 años Comienza a explicarse el mundo y sus reglas. Los diferentes roles.
3. Tendencia Humana Todo ser humano... Orientación Puntos de referencia para sentirnos seguros. 0 a 6 años La relación con su ambiente, conocer el mundo concreto a su alrededor. Debe colocarse así mismo en relación con los objetos, personas y fenómenos en su mundo. 6 a 12 años Interesados en el mundo exterior. Dar oportunidad para ver el mundo desde la vivencia. 12 a 18 años Su búsqueda está centrada en sí mismo en relación con el entorno. A través de la razón, logran comprender los comportamientos de los seres que los rodean pero están en constante búsqueda de la complejidad individual. Esperan comprensión y sus conversaciones buscan satisfacer su narcisismo.
4. Tendencia Humana Todo ser humano... Orden Tiene la necesidad de clasificar y ordenar todo lo que ha observado para poder actuar pleno en su ambiente. 0 a 6 años Orden externo. Para ganar un sentido de seguridad a medida que se ubica a sí mismo en relación con su ambiente, necesita un alto grado de estabilidad y orden dentro de ese mundo; es por esto que no le gustan los cambios. 6 a 12 años Orden interno. 12 a 18 años Hay una búsqueda de autoridad, elegida y aceptada por él mismo. Cobra relevancia en el ámbito social los valores, la nobleza, los “ídolos”, la política, la religión, las profesiones, etc...
5. Tendencia Humana Todo ser humano... Comunicación Posee la necesidad de comunicarse con otros y consigo mismo, de transmitir experiencias de una generación a otra. 0 a 6 años El niño pequeño tiene una insaciable sed por conocer el lenguaje de su ambiente; esto esto le permite expresar sus ideas y necesidades al otro. Desarrollando su lenguaje. 6 a 12 años Disfruta trabajar en grupos y comunicarse. Resuelven conflictos a través del lenguaje. 12 a 18 años La dinámica social aporta grupos de discusión, movimientos de juventud, grupos políticos, equipos deportivos, etc. Crean códigos de comunicación.
6. Tendencia Humana Todo ser humano... Actividad- Trabajo Necesita trabajar, usar sus manos, manipular su ambiente. 0 a 6 años Actividad ordenada, donde los materiales regresan a su lugar. Debe estar activo para que pueda adaptar a su ambiente y aprender a vivir dentro de este. Su exploración y orientación debe llevarse a cabo a través de la actividad especialmente a través del uso de sus manos. 6 a 12 años Mayor fuerza física y coordinación 12 a 18 años Requiere el trabajo con la tierra, conocer la naturaleza, y convivir con sus iguales. Idealmente, la Doctora Montessori sugiere el “Erdkinder” una granja donde se produce lo necesario para su mantenimiento y algo para comerciar.
7. Tendencia Humana Todo ser humano... Manipulación Requiere del trabajo con las manos para recibir información del medio. 0 a 6 años Trabajo con las manos. 6 a 12 años Trabajo con las manos integrando la mente. 12 a 18 años Cambios físicos y hormonales modifican abruptamente el ánimo, disminuyendo la capacidad intelectual, de concentración y memoria. Lo que hace necesario el trabajo manual y creativo, al aire libre.
8. Tendencia Humana Todo ser humano... Exactitud autocontrol Tiene la necesidad de precisión y exactitud para explicar su ambiente de una manera ordenada y precisa Exactitud necesaria para controlarse conscientemente. 0 a 6 años Relacionada con la rutina y movimientos precisos. Tiene la necesidad de ver las actividades en la secuencia exacta, de trabajar en forma exacta para que pueda formar en su mente patrones de pensamiento lógico y razonable. Adquiere el concepto de cantidad. 6 a 12 años Exactitud social, moralidad. Exactitud en el trabajo. Las matemáticas se mueven de lo concreto a lo más abstracto. 12 a 18 años La conciencia de la propia utilidad, la convicción de que pueda proporcionar ayuda a la humanidad fomenta la labor exhaustiva y precisa.
9. Tendencia Humana Todo ser humano... Perfección Requiere satisfacer sus necesidades internas de autoperfección, de repetir una actividad hasta que llega a ser parte de uno mismo. 0 a 6 años Lograda a través de la repetición. En cada actividad que desarrolla y en todo ámbito del desarrollo busca la autoperfección de un modo inconsciente 6 a 12 años Lograda a través de la prueba y el error. Busca perfeccionar su actividad de modo consciente repitiendo su trabajo. 12 a 18 años Fijan sus propios objetivos, quieren autodeterminarse ser autosuficientes.
10. Tendencia Humana Todo ser humano... M e n t e L o g i c o - Matemática Es la habilidad de ver la relación en una serie de eventos. Busca el conocimiento, el por qué de las cosas ¿Qué es? ¿cómo funciona? etc. 0 a 6 años Se cuestiona interna y externamente ¿Qué es? Y explora en ese descubrimiento mediante el uso de sus canales perceptivos. 6 a 12 años Se cuestiona ¿Por qué es de esa manera?, ¿por qué no de otra manera?, ¿cómo funciona? 12 a 18 años Sus intereses cognoscitivos adquieren un desarrollo considerable transformándose en intereses teóricos, base para su intención profesional o futura labor.
11. Tendencia Humana Todo ser humano... Abstracción e imaginación Capacidad de pensar fuera del tiempo y espacio alcanzando lugares lejos de la experiencia o imposibles de experimentar. El poder de ver algo aún sin experimentarlo. Crear, solucionar problemas de una manera diferente. 0 a 6 años Materiales sensoriales y representaciones simbólicas de objetos e ideas. Comienza a abstraer cuando escucha la voz de su madre en otra pieza y reconoce que es ella. Abstrae cuando escucha la palabra “árbol” y puede imaginar un árbol en su mente. Juegos con roles, cuentos, juegos basados en el mundo que lo rodea. 6 a 12 años Sentido de justicia, moralidad y sinceridad. Edad de la imaginación. 1 2 a 1 8 años Transformación del pensamiento en abstracto. Se desliga de las representaciones y aumenta los conceptos. La memoria mecánica es reemplazada por la memoria lógico-discursiva.
12. Vida Social u Orientación Grupal El ser humano no vive solo, al menos para ser concebido, necesita a dos personas y para sobrevivir adaptarse al mundo de los seres humanos necesita al menos de otra persona que le enseñe la cultura desarrollada por cada grupo. Aspectos culturales tales como las reglas, valores, lenguaje, conductas, etc. 0 a 6 años Pasa desde un período de egocentrismo donde el otro es un referente hasta ser parte de sus juegos incluyendo reglas. Tiene una insaciable sed por conocer las reglas o limitantes de su entorno, desarrollando madurez para cumplirlas. 6 a 12 años Disfruta trabajar en grupos y comunicarse. Resuelve conflictos a través de esquemas morales. Cuestiona la autoridad que es ambigua. 12 a 18 años Pasa desde una etapa introspectiva hasta ser parte de las dinámicas sociales, participando de grupos políticos, deportivos o movimientos juveniles.
13. Tendencia Humana Todo ser humano... Vida espiritual Posee la necesidad de explorar aquello que no es visible al ojo humano, de explicar lo inexplicable, la necesidad de tener costumbres, ideales, cultura y emociones. 0 a 6 años Necesita ser incluido en la vida de su cultura para que pueda llegar a ser parte de ella. 6 a 12 años Está receptivo a las concepciones del cosmos de todo aquello que no le es desconocido e inexplicable, se cuestiona y vive la vida moral alcanzando valores de la humanidad. 12 a 18 años Comienza a vivenciar y a interesarse en su mundo interior, en lo que lo diferencia del mundo exterior y del mundo psíquico del resto que lo circunda. Es un período de introversión voluntaria.
14. "Tocar al niño es tocar el punto más delicado y vital, donde todo puede decidirse y renovarse, donde todo está lleno de vida, donde se hallan encerrados los secretos del alma, por ahí se elabora la educación del hombre del mañana." María Montessori