国際調査ROSESの標本調査設計および調査実施の工夫

中村大輝. 国際調査ROSESの標本調査設計および調査実施の工夫. 日本科学教育学会第48回年会, 口頭発表, 2024年9月14日, 函館工業専門学校. https://doi.org/10.14935/jssep.48.0_109

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1. 国際調査ROSESの標本調査設計および調査実施の工夫 1 中村 大輝 （宮崎大学） 2024年9月14日 日本科学教育学会年会 @函館工業高等専門学校 全XX枚 日本科学教育学会第48回年会 2A1-B1 課題研究発表
2. 研究の背景 2  科学教育に関する意思決定を行う上では、調査によって学習者の実態を 正確に把握することが重要  学習者集団の全員に対して調査を行う全数調査の実施には多大なコスト がかかることから、標本調査が採用されることが多い 例）PISA，TIMSS， 学習指導要領実施状況調査 例）所属校、知り合いの学校、 スノーボールサンプリング
3. 研究の目的 3  本研究の目的 • ROSESの調査設計および調査実施体制を事例として，小規模な研究者グ ループによって質の高い標本調査を実施する方法を明らかにすること
4. ROSESの調査対象者と母集団 4 • ROSESは義務教育終了時の生徒が対象（Jidesjö et al., 2020） • 日本における対象者は、日本国内の中学校に在籍する第3学年の生徒 • 同一の年齢世代で構成されており、公用語は日本語のみであり、一部の 例外を除いて基本的に単一民族国家であるため、部分母集団は仮定しない
5. サンプリングデザイン 5  日本でのROSES調査では、層化クラスター抽出法を採用  学校所在地の都市規模に応じた5つの層を設定（PISAやTIMSSを参考にした） 都市規模
6. 標本抽出台帳の作成 6  文部科学省が公開している学校コードのデータに在籍生徒数の情報などを加えて台帳を作成
7. 研究倫理審査 7 • 2023年３月3日に広島大学で倫理審査の 承認を得た • 2023年2月6日にスウェーデンの Mid Sweden University の ROSES本部から 承認を得た
8. 調査依頼 8
9. 調査回答の質の向上のための工夫 9 「確認のため，この項目は必ず「1」を選んで下さい」
10. まとめ 10