Інтерактивні технології кооперативного навчання на уроках англійської мови

Transcript

1. Інтерактивні технології кооперативного навчання на уроках англійської мови
2. Інтерактивний - здатний до взаємодії, діалогу Понад 2400 років тому Конфуцій сказав: • Те, що я чую, я забуваю. • Те, що я бачу, я пам'ятаю. • Те, що я роблю, я розумію.
3. Кредо інтерактивного навчання • Те, що я чую, я забуваю. • Те, що я бачу й чую, я трохи пам 'ятаю. • Те, що я чую, бачу й обговорюю, я починаю розуміти. • Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю, я набуваю знань і навичок. • Коли я передаю знання іншим, я стаю майстром.
4. Чому разом? Людина, яка повинна вибрати між цими двома потребами, обирає потребу в безпеці. Один із найважливіших способів досягнення безпеки - це поєднатися з іншими людьми, залучитися до групи. А.Маслоу твердить, що у людини переважають дві потреби - потреба до постійного росту й потреба бути в безпеці.
5. Типи уроків Парна і групова робота організовується як на уроках засвоєння, так і на уроках застосування знань, умінь та навичок. Це може відбуватися одразу ж після викладу вчителем нового матеріалу, на початку нового уроку замість опитування, на спеціальному уроці, присвяченому застосуванню знань, умінь та навичок, або бути частиною повторювально- узагальнюючого уроку.
6. Методи та прийоми кооперативнго навчання До групового (кооперативного) навчання можна віднести: • роботу в парах, • “Дерево рішень”, • “Карусель”, • роботу в малих групах, • “Акваріум”, • ротаційні (змінювані) трійки, • “Два - чотири - всі разом”, • дискусія, • “Діалог”, • “Синтез думок”, • спільний проект, • “Пошук інформації”, • “Коло ідей”, • “Мікрофон”, • “Heзакінчені речення”, • “Мозковий штурм”, • “Ажурна пилка” (“Мозаїка”, “Джиг-со”) • багато інших цікавих методів
7. Робота в парах
8. Ротаційні (змінювані) трійки
9. Робота в групах
10. Робота в малих групах
11. Магічні дрібнички • Намагайтеся ніколи не застосовувати слово «розподілятись», «розподіляти» дітей на пари, на трійки, на групи тощо. Пам'ятайте, учні об'єднуються
12. Спостерігайте, щоб ніхто з учнів не залишався поза обговоренням. • Не слід казати їм, що це «правильна чи неправильна відповідь», треба лише допомогти опрацювати інформацію і прийняти власні рішення.
13. Ефективна групова робота • Сприймайте рішення учнів серйозно • Групи не повинні бути більше 5-6 осіб
14. Різні кольори є доречними у різних ситуаціях. • Червоний - знак підвищеної уваги. Використовуйте його переважно для підкреслювання чи іншого виділення вже написаного іншими кольорами. • Чорним кольором користуйтеся тоді, коли ви хотіли б ще більше підсилити увагу до написаного, або тоді, коли те, що ви пишете, є неприємним, небажаним, недобрим і його варто змінити.
15. Типи запитань • Уникайте закритих запитань, тобто таких, на які можна відповісти коротко («так» або «ні»). Вживайте відкриті запитання, які починаються з «як», «чому», «який».
16. Увага вчителя • Демонструйте увагу до всіх, дякуючи кожному учневі за запитання та висловлювання.
17. Можливість висловити свою думку • Не дозволяйте будь-кому домінувати над групою під час дискусії. • Велика кількість загальних класних обговорень втомлює.
18. Очікувані результати Якщо кооперативне навчання здійснюється ефективно, слід очікувати: • підвищення самооцінки; • збільшення досягнень; • збільшення соціальної підтримки; • доречної поведінки; • навичок кооперації; • внутрішньої мотивації; • зростання активності; • кращого ставлення до школи; • кращого ставлення до вчителів; • більш позитивного психологічного контролю та самоконтролю.