Upgrade to Pro — share decks privately, control downloads, hide ads and more …

Opettajien webinaarikoulutukset - hyvät ideat jakoon! #ITK2023

Opettajien webinaarikoulutukset - hyvät ideat jakoon! #ITK2023

Digipedagogiikan täydennyskoulutuksissa yhteiset webinaarit usein rytmittävät opiskelua. Tässä esityksessä avaan hyväksi todettuja käytäntöjä kokeneen kouluttajan näkökulmasta. Esillä on mm. luottamuksellisen ilmapiirin luominen, osallistujien toiveiden huomioiminen ja verkon sovellusten hyödyntäminen. Oppimateriaalien avoin jakaminen auttaa ohjaustyössä ja toimii hyvänä apuna markkinoinnissa. Esittelen webinaarissa omia kokemuksia ja nostan esiin osallistujien palautteita. Monet ideat sopivat muuhunkin opetukseen, eivät vain täydennyskoulutukseen verkossa.

Tämä diasarja oli esillä ensin ITK-webinaarissa 14.3. ja sitten hieman muokattuna konferenssin foorumiesityksessä 21.4.2023. Sen jälkeen lisäsin diasarjaan vielä ChatGPT-4:n tiivistelmät avointen kysymysten vastauksista. Lue lisää blogijulkaisusta: https://www.matleenalaakso.fi/2023/04/opettajien-webinaarikoulutukset.html

Matleena Laakso

April 22, 2023
Tweet

More Decks by Matleena Laakso

Other Decks in Education

Transcript

  1. Opettajien
    webinaarikoulutukset
    - hyvät ideat jakoon!
    ITK-webinaari 14.3. & Foorumiesitys 21.4.2023
    #ITK2023
    Matleena Laakso
    Blogi: www.matleenalaakso.fi
    Twitter: @matleenalaakso
    Ohjeet: www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.htm

    View full-size slide

  2. #ITK2023 esitykset
    Tämä diasarja oli esillä ITK-webinaarissa 14.3. ja uudestaan hieman
    muokattuna konferenssin foorumiesityksessä 21.4.2023.
    Tekoäly oli ITK:ssa vahvasti esillä ja tähän versioon lisäsin palaute-
    kyselyn vastauksista myös ChatGPT-4:n tekemät tiivistykset.
    Webinaaritallenne, linkkejä ja lisätietoja löytyy blogijulkaisusta:
    www.matleenalaakso.fi/2023/04/opettajien-webinaarikoulutukset.html
    itk-konferenssi.fi

    View full-size slide

  3. Omat kokemukset & kysely
    Opetusalan täydennyskouluttaja
    • Koulutus: KM, AmO
    • 2009 alkaen pääteemana #digipeda.
    • Varhaiskasvatuksesta yliopistopedagogiikkaan.
    • Myös järjestöt, julkishallinto ja yritykset.
    • Freelancer & sivutoimisesti TAMK.
    Kysely tämän lukuvuoden
    verkkokoulutusten osallistujille
    • 64+2 vastausta (kysely noin 120:lle).
    • Neljä TAMKin OPH-rahoitteista koulutusta (2-3 op).
    • Yksi AMK-opettajien ryhmä (2 op).
    • Kokonaisarvosana 6,4 / 7
    Canvan kuva kevään BETT-messuilta.

    View full-size slide

  4. Täydennyskoulutuksen suunnittelu
    • Kouluttaja mukaan hankehakemusvaiheeseen.
    • Tavoitteet ja sisällöt
    – Kuka päättää? Tilaaja, rahoittaja, kouluttaja vai osallistujat?
    – Ilmoittautumisvaiheessa vähintään otsikkotasolla.
    – Kohderyhmän mahdollisuudet ja toiveet.
    • Käytännöt
    – Ajankohdat, lähi/etä, tallentaminen, verkkoympäristö,..
    – Rahoittajan ehdot: kohderyhmä, laajuus, opintopisteet,..
    Aina osallistujaryhmä ei voi valita sisältöjä,
    mutta voisiko se valita painopisteitä tai
    harjoiteltavia sovelluksia?

    View full-size slide

  5. Ajankohdat koettiin pääosin hyväksi
    • Vaihtelevasti eri viikonpäivinä klo 14.30 alkaen,
    AMK:lle räätälöidyssä koulutuksessa klo 13.00 alk.
    • 2 h webinaarikesto koettiin hyväksi.
    • Usein heti webinaarin päätteeksi tarjolla ohjausta.
    • Tallenteita kiiteltiin.
    ”Virka-aikaan ei aina pääse
    paikalle. Onneksi jäi tallenteet,
    joskin niissä jää kysymisen
    mahdollisuus pois.”
    ”Aina on ongelma. Tämä on aika
    hyvä aika, aiempi oman opetuksen
    kannalta huono ja myöhempi
    vapaa-ajan (mikä se on?).”

    View full-size slide

  6. ChatGPT-4:n tiivistys
    ”Opettajilta kysyttiin heidän mielipidettään kahden tunnin
    webinaarisarjan kestosta ja ajankohdasta, joka alkoi klo 14.30.
    Vastaukset vaihtelivat, joista osa piti aikaa ja kestoa sopivana,
    kun taas toiset kokivat sen vaikeaksi osallistua muiden
    sitoumusten vuoksi. Jotkut ehdottivat aiempi tai myöhempi
    aloitusaikaa, kun taas toiset halusivat webinaarien olevan
    työajan ulkopuolella.
    Monet arvostivat tallenteiden saatavuutta. Yleisesti ottaen yleisin
    mielipide oli, että ajoitus oli hyvä, ja kesto sopiva, vaikka
    muutoksia voitaisiin tehdä eri aikataulujen huomioimiseksi.”

    View full-size slide

  7. Markkinointi keskeinen osa työtä
    • Kouluttaja vai järjestävä organisaatio/hanke?
    • Omat verkostot ja somekanavat.
    • Facebookissa mm. Opetus- ja kasvatusalan täydennyskoulutusfoorumi.
    • Jaan esimerkkejä ja bloggauksia sisällöistä.
    • Aiemmin osallistuneet suosittelijoina.

    View full-size slide

  8. Sitoutumisen haasteet
    Kolme TAMKin OPH-rahoitteista koulutusta 20 opetusalan henkilölle.
    Luvuissa ei mukana kohderyhmän ulkopuolisia.
    Osallistujia
    koulutuksen
    alkaessa
    Haamu-
    osallistujat
    Suoritus
    jäi kesken
    Suoritus
    tehty
    Pedagogin digitystä 3 op * 30 4 6 20
    Avointen oppimateriaalien
    hyödyntäminen ja
    jakaminen 3 op
    23 3 5 15
    Hybridipedagogiikka 2 op 28 3 5 20
    *) Lisäksi:
    Ilmoittautumisen ja aloituksen välissä viisi ilmoitti, ettei ehdikään mukaan.
    Yksi siirsi osallistumisensa seuraavaan toteutukseen.
    Viisi jäi jonotuslistalle ja sai kutsun seuraavaan toteutukseen.
    Mukana oli kaksi ylimääräistä, jotka suorittivat koulutuksen.

    View full-size slide

  9. Ratkaisuyrityksiä hyvän
    koulutuksen lisäksi
    • Ilmoittautumislomake(OPH)
    – ”Ilmoittautumalla koulutukseen sitoudut suorittamaan 3 op.”
    • Ennakkoviesti
    – Olet ilmoittautunut… Jos et pääsekään mukaan…
    • Muistuttelu & henk.koht. viestit.
    • Suoritus tehtävä, mutta aikataulu joustaa.

    View full-size slide

  10. Padlet ja Zoom
    Kysyin osallistujilta TAMKin oppimisympäristöjen vaihtoehdoista.
    • Suurin osa tykkäsi Padletista kovasti.
    • Moodlea kaipasi hyvin harva, mutta sen suoritusten seuranta hyvä.
    • Howspacea ei tunnettu, mutta uuden kokeilu kiehtoi.

    View full-size slide

  11. ChatGPT-4:n tiivistys
    ”Opettajille esitetyn kysymyksen vastaukset voidaan jakaa kahteen
    kategoriaan, positiivisiin ja negatiivisiin. Suurin osa vastaajista piti
    Padletia hyvänä ja selkeänä oppimisympäristönä, joka sopii hyvin
    kurssimateriaalien jakamiseen, tehtävien tekemiseen ja muiden
    opiskelijoiden tuotosten tarkasteluun. Padletin etuna mainittiin
    myös helppokäyttöisyys, selkeys ja järjestelmällisyys.
    Moodlen käyttöä on pidetty hankalana ja sekavana, mutta se on
    silti tuttu joillekin vastaajille. Howspace-alusta on ollut tuttu vain
    muutamille vastaajille, mutta se on herättänyt mielenkiintoa.
    Joillekin vastaajille Padletin ulkoasu oli epäselvä ja se teki tiettyjen
    asioiden löytämisestä hankalaa. Kaiken kaikkiaan suurin osa
    vastaajista piti Padletia hyvänä vaihtoehtona oppimisympäristönä,
    vaikka joidenkin vastaajien mielestä siinä oli myös kehitettävää.”
    (Tämä oli liian hankala ja monivaiheinen kysymys GPT-3.5:lle,
    mutta maksullinen GPT-4 osasi jo tehdä melko hyvän tiivistyksen.)

    View full-size slide

  12. Kommentti sinulle, joka et ollut kuulolla,
    vaan luet nämä diat jälkikäteen
    Pidän Moodlea ja muitakin oppimisympäristöjä hyvinä ratkaisuina oppi-
    laitoksille. Pidemmissä täydennyskoulutuksissa ne toimivat mm. jotta
    • voidaan käyttää muutoinkin käytettäviä työkaluja,
    • voidaan mallintaa monipuolista verkkotyöskentelyä,
    • voidaan tehdä monipuolisia oppimistehtäviä ja
    • saadaan suoritusten seuranta käyttöön.
    Padlet-muistitaulu toimii hyvin lyhyissä täydennyskoulutuksissa:
    • Ei edellytä kirjautumista.
    • Helppo luoda ja käyttää.
    • Sopii, kun oppimistehtävät raportoidaan pääosin tekstinä tai linkkeinä,
    esim. luotu video tai interaktiivinen kuva.
    • Voi jättää verkkoon koulutuksen/hankkeen päätyttyä.

    View full-size slide

  13. Opettajan tehtävänä on tukea
    ryhmän kaksoistavoitetta
    Tunnetavoite
    liittyy ryhmän
    kiinteyteen ja
    toimivuuteen
    ryhmänä.
    Tehokkuus eli
    asiatavoite
    liittyy ryhmän
    tuloksellisuuteen.
    Kuva: OpenClipart-Vectors, pixabay.com

    View full-size slide

  14. Luottamuksellinen ilmapiiri

    View full-size slide

  15. Ajankohtaiset teemat esillä

    View full-size slide

  16. Hyviin kysymyksiin julkisia vastauksia

    View full-size slide

  17. Oppimistehtävät
    • Aktivointia ja osallistamista
    webinaareissa.
    • Webinaariosallistuminen tai
    tallenne & kommentti opitusta.
    • Yleensä oppimistehtävä
    joka webinaarista.
    • Valinnaisuutta.
    Kuvat ovat Arja SDO:n käsienpesuun
    motivoivalta Pöpövideolta (CC BY).

    View full-size slide

  18. Sanapilvi keskustelun avaajana
    Kuvassa Suomenopettajat ry:n seminaarin sanapilvi etäopetuksen metaforista (3/2021)

    View full-size slide

  19. Flinga mm. vuorovaikutuksen tukena ja
    sovelluksista äänestämiseen
    Valitsematta jääneisiin
    sovelluksiin voi lisätä linkin
    ohjeisiin ja esimerkkeihin!

    View full-size slide

  20. Vaiheittaisia oppimistehtäviä
    interaktiivisina
    kuvina ja videoina
    Tehty ThingLinkillä ja Canvalla
    Lapin yliopisto: Vastuullisesti ja tuvallisesti verkossa 2 op

    View full-size slide

  21. Vertaisoppiminen on tärkeää
    Ritva Kämärin koonti oppimastaan (CC BY-NC-ND): www.thinglink.com/card/1655637751132848131

    View full-size slide

  22. Mikä koulutuksessa oli keskeisin oppi
    sinulle? Mikä edisti sinun oppimistasi?
    Koulutusten sisällöt
    • ”Pienet vinkit mitä huomioida hybridiopetuksessa ja
    sen suunnittelussa.”
    • ”Verkkokurssien laatu ja erilaiset arviointimenetelmät.”
    • ”Kiinnostus aiheryhmittäisen materiaalin luomiseen
    heräsi.”
    Elä kuten opetat
    • ”Matleena käytännössä käytti niitä hybridi-
    pedagogiikan keinoja, joita opetti, joten opiskelijan
    näkökulmasta opetuksessa esitetyt ajatukset tulivat
    koetuksi myös itse. Tämä on mielestäni erittäin hyödyllistä.”
    • ”Oppimista edisti oppijalähtöisyys, käsiteltiin niitä asioita
    joita me osallistujat pidimme tärkeinä.”

    View full-size slide

  23. Mikä koulutuksessa oli keskeisin oppi
    sinulle? Mikä edisti sinun oppimistasi?
    Moni mainitsi yksittäisiä sovelluksia, mutta vielä useampi
    sovellusten laajan kirjon
    • H5P, Adobe Express, ThingLink, Padlet, Powtoon, Flinga,..
    • ”Oppimistani edisti erilaisiin sovelluksiin tutustuminen ja niiden kokeilu.”
    • ”Sain uusia vinkkejä jo käyttämiin sovelluksiin.”
    • ”Löytyi valmiiksi etsittynä kivoja työkaluja, ei kulu omaa aikaa.”
    • ”Oppimistani edisti esimerkit joita tarjottiin paljon.”
    • ”Koen tuskaiseksi ajatuksen tutustua itsenäiseksi uusiin sovelluksiin,
    joten oli hyvä, että tässä tuli esittelynä paljon erilaisia sovelluksia,
    mutta hyvä ettei tullut enempää, sillä tietoähky oli juuri riittävä.”

    View full-size slide

  24. Mikä koulutuksessa oli keskeisin oppi
    sinulle? Mikä edisti sinun oppimistasi?
    Omaan työhön liittyvät oppimistehtävät
    • ”Oppimista edisti tehtävät, jotka oli "kytkettävissä" omiin opintojaksoihin.”
    • ”Kun sain lukea muiden oppimistehtäviä. Sain niistä oivalluksia. Jos
    kehittäisin kurssia, lisäisin luentoihin hetkiä, jolloin yhteiskehitämme koko
    porukka yhden opiskelijan esittämää kehityskohtaa jollakin verkkokurssilla.
    Kun kysymyksiä on paljon, että miten tekisin tämän tai tuon (esim.
    arviointi), meidät voisi kaikki osallistaa ratkaisuvaihtoehtojen pohtimiseen.”
    • ”Saada uusia ideoita oman työn kehittämiseksi ja kommentteja muilta
    henkilöiltä. Omaa oppimista edisti se, että joutui miettimään omia
    toteutuksia syvällisemmin, kun muuten niihin ei tahdo löytyä aikaa.”
    • ”Keskeisintä itselleni oli buustaus sitä kohti, että ei kannata pitää rimaa liian
    korkealla, vaan jakaa rohkeasti omia tuotoksia.”

    View full-size slide

  25. ChatGPT-4:n tiivistys
    ”Opettajien vastauksista käy ilmi, että he ovat oppineet paljon
    uusia digitaalisia työkaluja ja sovelluksia, jotka voivat auttaa heitä
    opetuksessa ja oppimisessa. Useat mainitsevat myös rohkeuden
    kokeilla uusia asioita ja jakaa omia tuotoksiaan.
    Verkko-opetuksen suunnittelussa ja toteutuksessa tarvitaan paljon
    erilaisia menetelmiä ja työkaluja, ja opettajat arvostavat
    mahdollisuutta tutustua niihin ja saada tukea niiden käyttöön.
    Monet mainitsevat myös avoimet oppimateriaalit ja niiden
    hyödyntämisen tärkeyden, sekä oppijalähtöisyyden merkityksen
    oppimisessa. Yhteenvetona voidaan todeta, että opettajat
    arvostavat käytännön läheistä koulutusta, joka antaa heille eväitä
    uusien työkalujen ja menetelmien käyttöön verkko-opetuksessa.”

    View full-size slide

  26. Mikä jäi askarruttamaan? Mitä olisit
    kaivannut toteutukseen, että koulutus olisi
    edistänyt paremmin sinun oppimistasi?
    Monilla haasteena ajanpuute ja osin siihen liittyen se,
    että oli usein tallenteiden varassa.
    Kommentteja
    • ”Mitä opimme viime kerralla -tuokio :)”
    • ”Pieni tehtävä/sovellus ei ole paha. Muuten näitä ei opi käyttämään.”
    (Kyseisessä AMK-koulutuksessa oli vain yksi isompi tehtävä.)
    • ”Olisi hienoa, jos tällaisessa koulutuksessa olisi myös sellainen sessio,
    jossa voisi kysyä neuvoa eteen tulleisiin ongelmiin.”
    • ”Itseäni askarruttaa nuo oppilaitosten lisenssi sekoilut –
    välillä on joku käytössä ja sitten taas ei.”

    View full-size slide

  27. ChatGPT-4:n tiivistys
    ”Vastaukset ovat hyvin erilaisia ja vaihtelevat henkilökohtaisista
    mielipiteistä konkreettisiin kehitysehdotuksiin. Jotkut vastaajat
    eivät kaivanneet mitään muutoksia, kun taas toiset kaipasivat
    enemmän aikaa tai lisää vertaispalautetta.
    Jotkut mainitsivat myös teknisiä haasteita, kuten vaikeuksia
    seurata webinaaria yhdellä näytöllä tai kirjautumisongelmia.
    Yleisesti ottaen monet vastaajat arvostivat tallenteiden
    käytettävyyttä ja halusivat lisää koulutuksia samalta aihealueelta.”

    View full-size slide

  28. Mitä haluat sanoa koulutuksen
    päättyessä itsellesi?
    ”Onneksi osallistuin!”
    ”Uusia asioita tuli, mutta
    vahvisti myös sen, että
    oikealla polulla ollaan oltu.”
    ”Muista jakaa oppimaasi!”
    ”Kyllä aikaa löytyy,
    kun innostuu.”
    ”Hyvä kun jaksoit tehdä ja
    keskittyä vaikka oli paljon
    muuta samaan aikaan.” ”Hyvä minä! Sain tuhdin paketin lisäoppia.”
    ”Ota näille asioille
    aikaa myös jatkossa!”
    ”Kiva, että tulin lähteneeksi mukaan!
    Tästä sai paljon inspiraatiota omiin
    ideoihin. Rohkeus jakamiseen kasvoi.”
    ”Olen ylpeä ja innoissani uusista
    taidoista ja tulen hyödyntämään
    näitä taitoja työssäni.”

    View full-size slide

  29. ChatGPT-4:n tiivistys
    ”Opiskelijoiden vastauksista voidaan havaita useita erilaisia
    reaktioita koulutuksen päättyessä. Monet opiskelijat iloitsivat
    siitä, että he oppivat uusia taitoja ja että heillä on nyt uusia
    välineitä käytettävissään. Toiset opiskelijat mainitsivat ajan ja
    ajankäytön merkityksen koulutuksen suorittamisessa.
    Joillekin kurssi oli haasteellinen, mutta he olivat tyytyväisiä,
    että he suorittivat sen. Useat opiskelijat muistuttivat itseään
    jatkamaan opintojaan ja kokeilemaan uusia sovelluksia ja
    tekniikoita. Monet opiskelijat myös rohkaisivat muita
    kokeilemaan uusia asioita avoimin mielin.
    Joitakin opiskelijoita inspiroi se, että heillä on nyt uusia ideoita
    ja inspiraatiota opetustyöhönsä. Lopuksi, joillekin opiskelijoille
    koulutus oli vain mielenkiintoinen ja hyvä kokemus.”

    View full-size slide

  30. Mitä haluat sanoa koulutuksen
    päättyessä Matleenalle?
    ”Kiitos rauhallisesta
    ja innostavasta
    opetustyylistä sekä
    sadoista vinkeistä,
    joita saimme!”
    ”Kiitos, että jaat kaikki vinkit avoimesti.”
    ”Hienoa, että kaikki webinaarit
    olivat tallenteina.
    En olisi pystynyt osallistumaan
    koulutukseen ilman niitä.”
    ”Kiitos, selkeää oli, vaikkakin aika vauhdikasta alustojen
    esittelyä. Tosin kysymyksille jätettiin aikaa. Onneksi oli
    tallenteet. Alkupään voisin katsoa vielä uudelleen.”
    ”Kiitos monipuolisesta sovellusten ja
    niiden mahdollisuuksien esittelystä.”
    ”Kiitos supermukavasta kurssista...
    hyvin jaksoi kuunnella,
    vaikka olikin aina iltapäivä.
    Väsytti kun aloitettiin, mutta oli
    virkeä olo kun lopetettiin :)”
    ”Hyvin opiskelijalähtöinen ja,
    kuten opettajalle sopii,
    aina on plan B-F takataskussa ;) ”

    View full-size slide

  31. ChatGPT-4:n tiivistys
    ”Palautteiden perusteella sinut koetaan erittäin ammattitaitoiseksi
    ja asiantuntevaksi kouluttajaksi, joka pystyy opettamaan erilaisia
    työkaluja selkeästi ja helposti ymmärrettävästi. Palautteiden
    mukaan olet myös positiivinen, kannustava ja innostava kouluttaja,
    joka luo oppimisympäristöön psykologista turvallisuutta.
    Osaamisesi on monipuolista ja pystyt tarjoamaan uusia näkökulmia
    ja mahdollisuuksia opetuksen kehittämiseen. Lisäksi olet joustava
    ja huomioit osallistujien tarpeet. Sinut koetaan myös henkilönä,
    joka on aidosti kiinnostunut osallistujien kehittymisestä ja
    oppimisesta.”

    View full-size slide

  32. www.matleenalaakso.fi
    • Yli 370 bloggausta ja lisää tulossa.
    • Koulutusten diojen ja ohjeiden sivu.
    • Sähköisten kokeiden sivu.
    • H5P-työkalujen sivu.
    • Webinaarikoonti.
    • Tervetuloa: tulevia koulutuksiani.

    View full-size slide

  33. • CC-lisenssien verkkosivusto: creativecommons.fi
    • CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansain-
    välinen -lisenssi creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi:
    – Sinä saat käyttää, jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa,
    myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu.
    – Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lisäät linkin
    tähän diasarjaan. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
    • Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä:
    www.matleenalaakso.fi
    Tämä diasarja on lisensoitu Creative
    Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0

    View full-size slide