小学校に求められている学びと学び方の変化

小平市立小平第三小学校　保護者向け講演

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1. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 小平市立小平第三小学校 小学校に求められている 学びと学び方の変化 東京学芸大学 ICTセンター 教育情報化研究チーム 加藤直樹
2. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 小学校に求められている学びと学び方の変化 産業（工業）革命？ 画像引用：SCF2015webサイト http://scf.jp/ja/essay/a005.php →石炭→石油・電気 農業→軽工業→重工業 労働力：人→コンピュータ 判断：人→コンピュータ AI，IoT？
3. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 小学校に求められている学びと学び方の変化 近い将来すべての人に求められるもの 高度IT人材 ミドルIT人材 課題 発見 解決 新たな価値の創造 高度情報通信技術 AI技術 活用 こういうこと ができる 依頼
4. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 小学校に求められている学びと学び方の変化 変わる学び 情報活用能力 言語能力 問題発見・解決能力 基盤的な力 人間性 学びに向 かう力 思考力 判断力 表現力 知識 技能 創造 協働 自立 技術分野 情報に関する技術 プログラミング教育 基本的な操作 情報モラル 情報化と社会・産業 2021- 2022- 2020- 情報Ⅰ 情報Ⅱ AI・Data Science教育
5. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 思考力 判断力 表現力 小学校に求められている学びと学び方の変化 変わる学び方 自立 協働 知識 技能 新たな体系的な 知識や技能 既習の 知識や 技能 人間性 学びに向 かう力 問題 発見 解決法 探索・学習 実行 解決 ICT活用して 効果的・効率的に ICT活用した 現実的な問題解決活動を
6. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 小学校に求められている学びと学び方の変化 だからの一人一台
7. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 小学校に求められている学びと学び方の変化 三小の学び方の変化 学習者用デジタル教科書 （国語）の活用 来年度は英語と理科も 全国のモデルに
8. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 小学校に求められている学びと学び方の変化 三小の学びの変化 プログラミング教育 パナソニック教育財団 実践研究助成
9. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 小学校に求められている学びと学び方の変化 さらに今後，こんなことが 自宅でもICTを使った学び 遠隔授業 教育データを活用した 児童それぞれに最適な学び
10. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU おしまい 小学校に求められている学びと学び方の変化
11. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 小平市立小平第三小学校 校内研究授業 ワンボードマイコンによる プログラミング教育 東京学芸大学 ICTセンター 教育情報化研究チーム 加藤直樹
12. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 本日の授業から ワンボードマイコンによるプログライング教育
13. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 今日の授業から 紙のブロックを使う意味 l だれかがやっている時に 考えてた l 「やってみないと わからないよねぇ」 l 試せないからいい l やんなきゃわかんない l なんどもできたほうがいい l 対話の道具 l ワークシートの代わりに使えればよかった l 私の最近の結論 「難しい」ときはやめた方がよい
14. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 今日の授業から 目標をもてていたか l 正解を求めすぎ 「音の出る信号」 l ゴールをきちんと考えてから ー＞プログラミングの試行錯誤 l 作りながら考える ー＞アイデアの試行錯誤の道具
15. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 今日の授業から 総合として成り立っているか
16. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 本日の授業から 小平３でぜひやってほしいカリキュラム 図 図形 形 数 数 理 理科 科 他 他 v vi is sc cu ui it t ６ 拡大・縮小 代表値 生活と電気 対象な図形 光のパレード ５ 正多角形と円 整数の性質 未来の自動車 花火アート 平均 リズム作り グラフ ４ 平行四辺形と ひし形 電流の働き 未来の信号機 四角形と三角 形（角度） 水族館 ３ かけ算 たし算ひき算 数をよむ 数をかぞえる 温度計と日照 計 未来の街 私たちの街 2 正方形と長方 形 スイミー 季節を楽しもう 道順 1
17. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 本日の授業から 小平３でぜひやってほしいカリキュラム 図 図形 形 数 数 理 理科 科 他 他 v vi is sc cu ui it t ６ 拡大・縮小 代表値 生活と電気 対象な図形 光のパレード ５ 正多角形と円 整数の性質 未来の自動車 花火アート 平均 リズム作り グラフ ４ 平行四辺形と ひし形 電流の働き 未来の信号機 四角形と三角 形（角度） 水族館 ３ かけ算 たし算ひき算 数をよむ 数をかぞえる 温度計と日照 計 未来の街 私たちの街 2 正方形と長方 形 スイミー 季節を楽しもう 道順 1 総合 ワンボード マイコン
18. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 総合でのプログラミング教育
19. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 総合的な学習の時間でのプログラミング教育 指導要領での記載 l 第３ 指導計画の作成と内容の取り扱い ２ (２) プログラミングを体験しながら論理的思考 力を身に付けるための学習活動を行う場合 には， プログラミングを体験することが，探究的 な学習の過程に適切に位置付くようにする こと。 （小学校学習指導要領 p.163）
20. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 総合的な学習の時間でのプログラミング教育 総合でのプログラミング活動の基本 探 究 プログラミング活動 を入れる 情報社会や情報技術 創 造
21. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 総合的な学習の時間でのプログラミング教育 今日の授業からいうと 信号機って何のために あるのだろう？ 信号機はどんなふうに 動いているだろう？ どんな信号機が あったらよいだろう 想像 理解
22. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU プログラミング教育の展開 プログラミングを中心にした総合 左画像：教育ICTリサーチブログより https://blog.ict-in-education.jp/entry/2019/06/28/040000 右画像：片山敏郎：総合的な学習におけるプログラミング教育カリキュラムのあり方，日本デジタル教科書学会発表予稿集 Vol.6, pp.45-46, 2017 自動車の未来 ロボット社会 ドローンの世界 超小型コンピュータの世界 プログラミングの役目
23. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ワンボードマイコンで プログラミング教育
24. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU プログラミング教育の展開 目標：電気の利用で創造的なプログラミング n 理科＋総合＋図工＋社会＋家庭科 写真：前原小、6年生がフィジカルコンピューティングで「電気」を学ぶ ICT教育ニュース 2017年10月30日 入力 明るさ 温度 加速度 方位 ボタン 湿度 気圧 酸素濃度 ： 出力 光 熱 音 動力 ： 人がそばにいて 温度が高いと 温度に応じて回る扇風機
25. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 本日の授業から ワンボードマイコンでプログラミング活動 図 図形 形 数 数 理 理科 科 他 他 v vi is sc cu ui it t ６ 拡大・縮小 代表値 生活と電気 対象な図形 光のパレード ５ 正多角形と円 整数の性質 未来の自動車 花火アート 平均 リズム作り グラフ ４ 平行四辺形と ひし形 電流の働き 未来の信号機 四角形と三角 形（角度） 水族館 ３ かけ算 たし算ひき算 数をよむ 数をかぞえる 温度計と日照 計 未来の街 私たちの街 2 正方形と長方 形 スイミー 季節を楽しもう 道順 1
26. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU プログラミング教育の展開 ワンボードマイコン＋理科 左下写真：Watch Headlineより引用：http://www.watch.impress.co.jp/headline/docs/kodomo_it/news/1071219.html ３年：太陽と地面の様子 ４年：電流の働き ６年：循環器と働き
27. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU プログラミング教育の展開 ワンボードマイコン＋他教科 右上写真：小平市立小平第七小学校 下写真： 社会：方位磁石 生活：冬のイルミネーション 音楽：楽器
28. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU プログラミング教育の展開 ワンボードマイコンで車型ロボット
29. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU プログラミング教育の展開 車型ロボットからの 図工：光のパレード 社会＆総合：未来の自動車
30. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU おしまい ワンボードマイコンによるプログライング教育