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micro:bitでプログラミング教育

 micro:bitでプログラミング教育

東京学芸大学教育学部共通SE科目
小学校におけるプログラミング教育
micro:bitでプログラミング教育

Naoki Kato

July 11, 2023
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Transcript

  1. ©2016- Naoki Kato, IML
    at TGU
    共通SE科目

    東京
    京学
    学芸
    芸大
    大学

    I
    IC
    CT
    Tセ
    セン
    ンタ
    ター
    ー 教
    教育
    育情
    情報
    報化
    化研
    研究
    究チ
    チー
    ーム


    加藤
    藤直
    直樹

    Programming Education in Elementary School
    小学校における
    プログラミング教育
    micro:bitでプログラミング教育

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  2. ©2016- Naoki Kato, IML
    at TGU micro:bitでプログラミングの実践例
    冬のイルミネーション(生活)
    https://scrapbox.io/IML-Lab/イルミネーションをつくろう

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  3. ©2016- Naoki Kato, IML
    at TGU micro:bitでプログラミングの実践例
    冬のイルミネーション(生活・図工)
    https://scrapbox.io/IML-Lab/イルミネーションをつくろう
    をつける
    繰り返す
    一個ずつ
    徐々に







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  4. ©2016- Naoki Kato, IML
    at TGU micro:bitでプログラミングの実践例
    信号機を作ろう(社会・総合)
    いろんなタイプの信号作り

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  5. ©2016- Naoki Kato, IML
    at TGU micro:bitでプログラミングの実践例
    楽器を作ろう(総合・音楽)
    0~1000など
    0~255 0~360 -180~180
    傾け方で音程が変わるように

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  6. ©2016- Naoki Kato, IML
    at TGU micro:bitでプログラミングの実践例
    じゃんけん(総合)
    振ると
    表か裏が出る
    振ると
    グーチョキパーが出る












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  7. ©2016- Naoki Kato, IML
    at TGU micro:bitでプログラミングの実践例
    じゃんけん:勝ち負け判定(総合)
    グループごとに
    違う番号
    グループごとに
    違う名前(文字列)

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  8. ©2016- Naoki Kato, IML
    at TGU
    総合の時間とプログラミング教育
    総合でmicro:bitを用いたプログラミング教育

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  9. ©2016- Naoki Kato, IML
    at TGU 総合の時間とプログラミング教育
    総合的な学習の時間
    第1 目標
    探究的な見方・考え方を働かせ,横断的・総合的な学習を
    行うことを通して,よりよく課題を解決し,自己の生き方
    を考えていくための資質・能力を次のとおり育成すること
    を目指す。
    (1) 探究的な学習の過程において,課題の解決に必要な知識
    及び技能を身に付け,課題に関わる概念を形成し,探究的
    な学習のよさを理解するようにする。
    (2) 実社会や実生活の中から問いを見いだし,自分で課題を
    立て,情報を集め,整理・分析して,まとめ・表現するこ
    とができるようにする。
    (3) 探究的な学習に主体的・協働的に取り組むとともに,互
    いのよさを生かしながら,積極的に社会に参画しようとす
    る態度を養う。
    (学習指導要領 p.160)

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  10. ©2016- Naoki Kato, IML
    at TGU 総合の時間とプログラミング教育
    総合的な学習の時間
    l 教科の枠を超えた
    学習の基盤となる資質・能力を育む
    探究的な活動
    課題解決に必要な
    知識・技能
    主体的に取り組む
    態度
    問題解決の実践力

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  11. ©2016- Naoki Kato, IML
    at TGU 総合の時間とプログラミング教育
    ちなみに総合的な学習の時間の記述は
    第3 指導計画の作成と内容の取り扱い
    2 (2)
    プログラミングを体験しながら論理的思考
    力を身に付けるための学習活動を行う場合
    には,
    プログラミングを体験することが,探究的
    な学習の過程に適切に位置付くようにする
    こと。
    (小学校学習指導要領 p.163)

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  12. ©2016- Naoki Kato, IML
    at TGU 総合の時間とプログラミング教育
    総合の時間でのプログラミング教育
    探究的な活動
    探究活動の手段としてプログラミング
    プログラミングの世界を探究

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  13. ©2016- Naoki Kato, IML
    at TGU 総合の時間とプログラミング教育
    探究活動の例

    学年
    年 テ
    テー
    ーマ
    マ例

    6 便利な道具を作ろう!
    5 自動車の未来を考えよう!
    ロボットの世界を知ろう
    小さいコンピュータの世界を知ろう
    コンピュータプログラムの世界を知ろう
    創造的
    問題解決

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  14. ©2016- Naoki Kato, IML
    at TGU
    おしまい
    micro:bitでプログラミング教育

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