0624_mil_seminar

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1. 本日はご参加誠にありがとうございます。 セミナー開始時刻は14時00分です。 今しばらくお待ちくださいませ。 ご参加者様へのお願い ・お名前を「会社名_お名前」に変更をお願いいたします。 ・参加後アンケートのご協力のお願い セ ミ ナ ー 終 了 間 際 、 アンケー ト を 送 ら せ て い た だ き ま す 。 ご 回 答 者 に は セ ミ ナ ー 資 料 を 後 ほ ど お 送 り さ せ て い た だ き ま す 。 何 卒 ご 協 力 の ほ ど お 願 い い た し ま す 。
2. Twitterで情報発信しています！ ネオサロ運営部 @neosalo_staff ぜひフォローお願いします！
4. スピーカー 2012年 、 株 式 会 社 ネ オ キャリ アに 新卒入社。入社以 来 一貫 して新 卒採 用 支援 に従 事 し、 大 手 有 名 企 業 か ら 中 堅中小企業、ベンチ ャー企業まで300社 近 くの 新卒 採 用支 援 を行 う。 傍 ら 、 新 規 サ ー ビ ス開発やオ ウンド メディアの企画、学生 向 けの プロモー ショ ン活 動など、 採用コンサ ル テ ィング だけ でなく、 採用ブラ ンディング 支援や採 用 マ ーケティング 支 援も 担当。 現 在 は カ スタマ ー リレ ーショ ンユ ニットのマ ネー ジャーとして、 企業の 採用 成 功・ ブランディング 向 上 に 寄 与 している 。 佐々木 拓也（ささき・たくや） 株式会社ネオキャリア カスタマーリレーションユニット マネージャー
5. スピーカー 新 卒 でW E Bコンサ ル テ ィング のベンチ ャー 企業に 入 社 し、4年 半 に亘 って新規 事 業の立 ち上 げ や セー ル スを行う。 PR会社へ転職後は、SN Sを活用した デジタルプロモー ショ ンの企 画 提 案 を経 験 し、 M IL 株 式 会 社へ 入社。 現在はインタラクティブ動 画 を活 用 した、動画プロモー ショ ンの 企 画 提 案 を行 う 。 桑田 将臣（くわた・まさおみ） MIL株式会社 セールスマネージャー
6. 目次 １ ２ コロナ禍の新卒採用の現状 オンライン化で学生を惹きつける手法は？ インタラクティブ動画とは？ 実際の事例から見る活用方法
7. 目次 １ ２ コロナ禍の新卒採用の現状 オンライン化で学生を惹きつける手法は？ インタラクティブ動画とは？ 実際の事例から見る活用方法
8. 22年卒採用の現状 8.7 13.5 21.1 38.2 58.4 71.8 77.7 81.8 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 内定率の推移 2022年卒者 2021年卒者 2020年卒者 過去最高 の内定率 出典：5月1日時点の就職活動調査 キャリタスリサーチ （株式会社ディスコ）
9. 22年卒採用の現状 43.7 55.1 53.1 56.3 44.9 46.9 2020年卒 2021年卒 2022年卒 内定を得た企業のインターンシップ参加状況 参加あり 参加なし 出典：6月1日時点の就職活動調査 キャリタスリサーチ （株式会社ディスコ）
10. 22年卒採用の現状 43.7 55.1 53.1 56.3 44.9 46.9 2020年卒 2021年卒 2022年卒 内定を得た企業のインターンシップ参加状況 参加あり 参加なし 出典：6月1日時点の就職活動調査 キャリタスリサーチ （株式会社ディスコ） 内定を得た企業の5割 以上はインターンシップ 参加企業である
11. 22卒学生の行動量 5.2 8.2 14.5 13.8 3.5 3.5 1.8 1.1 0.7 21年卒 22年卒 平均エントリー社数 2月まで 3月 4月 5月 6月 7月 2.6 2.2 2.1 2.9 0.5 1.1 0.2 0.3 0.2 21年卒 22年卒 平均セミナー参加社数 （WEBセミナー除く） 2月まで 3月 4月 5月 6月 7月 1.6 2.1 1.9 2.4 2.3 3.1 2.0 1.5 0.6 21年卒 22年卒 平均面接受験社数 2月まで 3月 4月 5月 6月 7月 出典：学生就職モニター調査 4月の活動状況 （株式会社マイナビ）
12. 22卒学生の行動量（WEB） 10.2 3.7 6.3 1.8 1.8 1.0 0.5 0.3 21年卒 22年卒 ライブ形式WEBセミナー平均参加社数 2月まで 3月 4月 5月 6月 7月 1.9 0.7 2.0 2.7 1.9 1.0 0.3 21年卒 22年卒 WEB面接平均受験社数 2月まで 3月 4月 5月 6月 7月 出典：学生就職モニター調査 4月の活動状況 （株式会社マイナビ）
13. 22卒学生の行動量（WEB） 10.2 3.7 6.3 1.8 1.8 1.0 0.5 0.3 21年卒 22年卒 ライブ形式WEBセミナー平均参加社数 2月まで 3月 4月 5月 6月 7月 1.9 0.7 2.0 2.7 1.9 1.0 0.3 21年卒 22年卒 WEB面接平均受験社数 2月まで 3月 4月 5月 6月 7月 出典：学生就職モニター調査 4月の活動状況 （株式会社マイナビ） 如実にWEB上での セミナーや面接参加が 増加している
14. オンライン化になって 何が変わったの？
15. インターンシップの参加について 8.9% 11.8% 9.8% 11.1% 6.7% 9.8% 6.6% 10.2% 12.1% 18.4% 68.7% 74.3% 59.0% 77.8% 76.2% 78.5% 68.8% 73.9% 66.9% 62.6% 22.4% 13.9% 31.2% 11.1% 17.1% 11.7% 24.6% 15.9% 21.0% 19.0% 内々定先 入社予定先 内々定先 入社予定先 内々定先 入社予定先 内々定先 入社予定先 内々定先 入社予定先 全体 文系男子 理系男子 文系女子 理系女子 内々定先/入社予定先のインターンには対面で参加したか、オンラインで参加したか 対面とオンラインの両方 オンライン（WEB）で参加 対面で参加
16. 印象の良かったインターンシップのプログラム 38.9% 29.1% 27.9% 24.8% 23.3% 21.6% 21.4% 15.7% 8.2% 2.7% 17.4% 28.1% 35.4% 34.2% 8.3% 15.6% 20.8% 11.7% 6.6% 1.4% 現場を社員の説明で見学する「職場見学型」 働いている社員と話せる「社員インタビュー型」 企業や業界について知識を深める「座学講座型」 架空の課題や問題解決に挑む「GD・GW型」 現場社員に交じって業務を体験する「同行体験型」 業務を疑似体験する「ロールプレイング型」 実際の業務と同等の課題やタスクに取り組む「シミュレーション型」 若手社員に限定して話せる「若手社員インタビュー型」 社会人の基本や将来に役立つセミナーの「就活準備講座型」 参加者同士がアイデアや結果を競う「ビジネスコンテスト型」 対面形式 WEB形式
17. 参加したインターンシップの満足した点 67.5% 57.2% 57.7% 34.6% 40.2% 27.0% 30.1% 31.9% 30.1% 57.2% 20.0% 18.4% 15.0% 14.4% 0.3% 75.8% 59.0% 45.9% 33.9% 31.1% 26.4% 25.4% 24.3% 20.4% 17.2% 16.9% 12.1% 11.5% 11.3% 0.1% 企業の事業内容・企業情報が理解できた 企業の具体的な仕事内容が理解できた 企業の社風・雰囲気が理解できた 自身の就活準備に役立つ情報を知ることができた 社員の話を十分に聞くことができた 学生からの質問・意見発信の機会があった 自身の企業選び・業界選び・仕事選びなどの軸が明確化した 自身の成長に繋がった 他の参加学生と交流することができた 企業の具体的な仕事内容を体験することができた 企業からフィードバックを十分にもらうことができた プログラムの時間が十分に取られていて充実していた 会話や議論を活発に行うことができた 運営の学生対応やスムーズさが好印象だった その他 対面形式 WEB形式
18. 参加したインターンシップの不満だった点 8.3% 13.8% 9.9% 7.8% 7.5% 7.4% 7.4% 4.5% 5.8% 7.1% 4.6% 2.1% 4.2% 5.2% 7.3% 20.0% 18.1% 15.3% 13.6% 13.3% 12.3% 10.5% 8.7% 8.3% 7.2% 6.7% 6.5% 6.2% 5.2% 3.8% 企業の社風・雰囲気が理解できなかった プログラムの時間が短く、物足りなかった 他の参加学生と交流することができなかった 企業の具体的な仕事内容を体験することができなかった 企業からのフィードバックがなかった 社員の話を十分に聞くことができなかった 企業の具体的な仕事内容が理解できなかった 会話や議論を活発に行うことができなかった 自身の企業選び・業界選び・仕事選びなどの軸が明確化しなかった 企業の事業内容・企業情報が理解できなかった 学生からの質問・意見発信の機会がなかった 運営の学生対応やスムーズさが不十分だった 自身の成長に繋がらなかった 自身の就活準備に役立つ情報を知ることができなかった その他 対面形式 WEB形式
19. オンライン化によるインターンシップへの影響 オンライン化によって起こった変化 • 参加したインターンシップの7割弱がWEB（オンライン）形式 • 対面形式では「職場見学型」「同行体験型」など 実際の社員と交流が図れるプログラムが好評。 • WEB形式では「座学講座型」「GD・GW型」のプログラムが好評。 • WEBインターンの難しいところは実際の仕事体験をさせることが 難しく、プログラムの工夫が必要
20. 対面形式の個別企業セミナーについて 50.9% 39.3% 39.0% 36.9% 34.6% 34.0% 30.6% 26.3% 26.1% 25.1% 24.4% 42.5% 37.4% 36.4% 28.0% 27.0% 38.2% 25.9% 22.7% 46.3% 31.1% 26.8% 就活生への対応が丁寧だった セミナーの雰囲気が和やかだった 社員が魅力的だった 社員同士の人間関係が良さそうだった 質疑応答の時間がきちんと設けられていた 少人数制で話がじっくり聞けた セミナーの長さが適切だった 就活のアドバイスをもらえた 様々な社員の話が聞けた 会社の強みも弱みもありのまま説明していた 質問に対する回答が的確で丁寧だった 良い印象が残っている対面式個別企業セミナーの理由 22年卒 21年卒 出典：学生就職モニター調査 4月の活動状況 （株式会社マイナビ）
21. 対面形式の個別企業セミナーについて 36.9% 33.8% 28.7% 23.5% 23.3% 23.1% 22.0% 18.7% 18.0% 17.2% 15.5% 11.4% 22.8% 15.3% 26.2% 19.9% 16.1% 11.1% 11.2% 16.9% 31.1% 対面式で実施する必要がない内容だった 質問に対する答えが雑だったり、的外れだった 不必要な話を長々とされた 社員のやる気が見えず、誠実さを感じなかった セミナーの段取りが悪かった 自社の自慢ばかりされた 説明を聞いてブラック企業だと思った セミナーの時間が長すぎた 自社の悪い点を隠している様子がうかがえた 質問がしづらかった、質問する時間がなかった HPを見ればわかるような内容だった 悪い印象が残っている対面式個別企業セミナーの理由 22年卒 21年卒 出典：学生就職モニター調査 4月の活動状況 （株式会社マイナビ）
22. ライブ形式の個別企業セミナーについて 45.5% 44.4% 35.4% 35.3% 29.9% 29.7% 22.6% 25.7% 22.6% 32.0% 25.0% 28.9% 22.4% 25.2% 16.2% 12.0% 12.7% 19.0% セミナーの雰囲気が和やかだった 社員が魅力的だった 社員のプレゼンが上手だった 社員同士の人間関係が良さそうだった HPではわからない部分についてしれた 様々な社員の話を聞けた 社員同士での座談会で素直な話が聞けた 会社の強み弱みもありのまま説明していた 志望職種の先輩社員の話を聞けた 良い印象が残っている個別企業セミナーの理由 ライブ配信 録画配信 出典：学生就職モニター調査 4月の活動状況 （株式会社マイナビ）
23. 24.8% 3.0% 9.4% 5.4% 4.4% 5.6% 30.0% 15.2% 10.9% 5.1% 6.9% 17.1% 3.7% 28.2% 5.0% 9.9% 5.4% 4.0% 3.9% 26.2% 12.5% 8.8% 4.5% 6.0% 16.0% 2.2% 人事担当者のプレゼンを聞いて 入社1年目社員の話を聞いて 入社2,3年目の社員の話を聞いて 入社4,5年目の社員の話を聞いて 入社6年目以上の社員の話を聞いて 社長や役員の話を聞いて 仕事内容の説明を聞き、やってみたいと思った 福利厚生制度の説明を聞いて キャリアステップの説明を聞いて 休暇取得状況や残業の話を聞いて 教育研修制度の内容を聞いて 動画による企業紹介を見て 子育て支援制度の内容を聞いて 録画形式 22年卒 21年卒 31.1% 8.9% 19.3% 8.6% 9.3% 8.5% 38.4% 21.1% 15.0% 9.3% 9.4% 14.1% 5.5% 32.3% 7.1% 12.5% 7.1% 5.9% 6.0% 28.8% 15.1% 11.7% 5.6% 7.8% 14.8% 3.0% 人事担当者のプレゼンを聞いて 入社1年目社員の話を聞いて 入社2,3年目の社員の話を聞いて 入社4,5年目の社員の話を聞いて 入社6年目以上の社員の話を聞いて 社長や役員の話を聞いて 仕事内容の説明を聞き、やってみたいと思った 福利厚生制度の説明を聞いて キャリアステップの説明を聞いて 休暇取得状況や残業の話を聞いて 教育研修制度の内容を聞いて 動画による企業紹介を見て 子育て支援制度の内容を聞いて ライブ形式 22年卒 21年卒 個別セミナーに参加して選考を受けようと思った理由 34.5% 9.1% 18.9% 8.8% 6.8% 12.2% 35.7% 19.1% 12.9% 8.4% 9.3% 8.4% 4.1% 39.8% 8.5% 19.5% 9.8% 9.0% 11.6% 39.6% 21.8% 14.9% 8.6% 10.3% 9.7% 4.6% 人事担当者のプレゼンを聞いて 入社1年目社員の話を聞いて 入社2,3年目の社員の話を聞いて 入社4,5年目の社員の話を聞いて 入社6年目以上の社員の話を聞いて 社長や役員の話を聞いて 仕事内容の説明を聞き、やってみたいと思った 福利厚生制度の説明を聞いて キャリアステップの説明を聞いて 休暇取得状況や残業の話を聞いて 教育研修制度の内容を聞いて 動画による企業紹介を見て 子育て支援制度の内容を聞いて 対面式 22年卒 21年卒 出典：学生就職モニター調査 4月の活動状況 （株式会社マイナビ）
24. オンライン化によるセミナーへの影響 オンライン化によって起こった変化 • オンライン化が定着したことにより、対面形式のセミナーの プログラム内容の見直しが必要に • WEB形式のセミナーではセミナーの雰囲気作りや 社員の魅力をどう伝えるかがポイントに • WEB形式ではプレゼンだけでなく、動画を上手く活用しながら 社風や仕事内容を魅せることが重要
25. 企業が提供した情報と学生が知ることができた情報 74.8% 76.6% 68.1% 87.1% 79.1% 82.7% 86.1% 65.9% 72.4% 76.0% 62.4% 63.2% 68.2% 61.5% 58.4% 67.9% 55.5% 56.3% 47.9% 58.0% 74.2% 55.9% 47.0% 19.6% 23.2% 22.7% 43.7% 35.9% 39.7% 45.5% 25.6% 32.6% 36.6% 23.3% 24.7% 29.9% 23.7% 20.8% 31.1% 19.1% 20.2% 12.0% 23.7% 40.2% 23.4% 15.4% 社 内 研 修 ・ 自 己 啓 発 支 援 の 有 無 と そ の 内 容 （業 務 研 修 ・語 学 研 修 な ど ） 者 が 求 め て い る 具 体 的 な 能 力 ・ 人 物 像 転 勤 の 有 無 具 体 的 な 仕 事 内 容 取 り 扱 っ て い る 製 品 や サ ー ビ ス 初 任 給 勤 務 地 過 去 ３ 年 の 新 卒 採 用 実 績 数 応 募 条 件 社 風 ・ 企 業 文 化 平 均 勤 続 年 数 正 社 員 の 平 均 年 齢 所 定 外 労 働 時 間 （残 業 な ど ）の 実 績 財 務 状 況 （ 売 上 ・ 利 益 ・ 資 本 な ど に 関 す る 状 況 ） 社 内 の 人 間 関 係 有 給 休 暇 の 取 得 日 数 ・取 得 率 男 女 別 の 育 児 休 暇 取 得 状 況 男 女 別 の 従 業 員 数 職 場 で の メ ン タ ー （ 相 談 が で き る 人 ）、 教 育 担 当 の 有 無 事 業 組 織 の 構 造 （部 署 な ど ） 企 業 ・ 各 種 団 体 等 の 理 念 （社 会 に お け る そ の 企 業 の 存 在 価 値 ） 離 職 者 数 ま た は 離 職 率 業 務 に 必 要 な 知 識 や 技 能 に 関 す る 社 内 検 定 ・資 格 等 の 制 度 の 有 無 と そ の 内 容 企業の情報提供率 学生が知ることができた率 出典：就職白書2021（就職みらい研究所）
26. WEB選考と対面選考での比較 出典：就職白書2021（就職みらい研究所） 5.8% 5.3% 5.4% 5.4% 22.9% 8.4% 72.8% 83.8% 0.7% 0.4% 0.2% 0.4% 2.9% 0.2% 17.5% 33.9% 経営の安定性・将来性 会社の知名度 社会的意義 労働条件 仕事内容 求めるスキルや能力 社員の人柄や魅力 職場の雰囲気や組織風土 伝えづらくなった情報 当てはまるもの 最も当てはまるもの
27. オンライン化による情報提供への影響 オンライン化によって起こった変化 • 企業が提供している（つもり）の情報でも、 学生には思っている以上に伝わっていない可能性が高い • WEB化に伴って、対面で訴求しやすかった「仕事内容」 「社員の人柄や魅力」「職場の雰囲気や組織風土」が 思ったように訴求できなくなった
28. オンライン化になって 難しくなったこと
30. リアルを伝えること 疑似体験をさせること
31. リアルを伝えること 疑似体験をさせること
32. オンライン化でも できるだけリアルを伝える
33. 工場見学・店舗見学 • Z O O M な ど で ラ イ ブ 配 信 Z O O M な ど で ラ イ ブ 配 信 を 行 い 、 社 員 を 通 じ て 実 際 の 店 舗 を 回 っ て 見 せ る 。 所 々 参 加 者 に 質 問 を し な が ら 、 店 舗 な ど を 見 学 し て い く 。 • V R 動 画 を 作 成 す る V R 動 画 （ 3 6 0 ℃ 動 画 ） を 作 成 し 、 y o u t u b e な ど に ア ッ プ ロ ー ド し て 、 工 場 の 全 体 や 映 像 に テ キ ス ト を 埋 め 込 み 、 ク イ ズ 形 式 で 工 場 見 学 な ど が 可 能 。
34. 体験型インターン • シ チ ュ エ ー シ ョ ン イ ン タ ー ン シ ッ プ 仕事の流れを疑似体験さ せる中で、各シチュエー ションを動画を用いて学 生に見せ、テーマに沿っ たグループワークを進め ながら仕事の理解を深め ていくインターン設計。
35. 内定者研修 • e - l e a r n i n g e-learningを用いて、リアルで行なっていた研修を動画撮影し、 内定者研修を行なっていく。提出物を持って研修受講完了と判断する。
36. 動画を活用しても 一方的になってしまう…
37. 解決する方法は 「インタラクティブ動画」
38. 目次 １ ２ コロナ禍の新卒採用の現状 オンライン化で学生を惹きつける手法は？ インタラクティブ動画とは？ 実際の事例から見る活用方法
39. 自己紹介 新 卒 でW E Bコンサ ル テ ィング のベンチ ャー 企業に 入 社 し、4年 半 に亘 って新規 事 業の立 ち上 げ や セー ル スを行う。 PR会社へ転職後は、SN Sを活用した デジタルプロモー ショ ンの企 画 提 案 を経 験 し、 M IL 株 式 会 社へ 入社。 現在はインタラクティブ動 画 を活 用 した、動画プロモー ショ ンの 企 画 提 案 を行 う 。 桑田 将臣（くわた・まさおみ） MIL株式会社 セールスマネージャー
40. MIL株式会社とは 会社名 ：MIL株式会社 創業 ：2018年3月6日 事業内容 ：インタラクティブ動画編集プラットフォームMILの企画、開発、運営 インタラクティブ動画制作、動画データ分析 取引先 ：株式会社みずほフィナンシャルグループ、株式会社新生銀行、 株式会社ファーストリテイリング、イオンリテール株式会社、 日本郵政株式会社、伊藤忠商事株式会社 …その他
41. コロナの影響でオンライン採用が主流となり、インタラクティブ動画のご利用も増加しております 導入企業様
42. 直近のリリース みずほフィナンシャルグループ様のインターンシップでご利用を頂きました。
43. インタラクティブ動画って？ 新しい視聴体験=インタラクティブ動画（触れる動画） 視聴者の欲しい情報、とりたいアクションを、動画の上で全て完結できます。
44. まずは体験してみましょう ファーストリテイリング様採用動画 各 事 業 部 へ 分 岐 を し て い き 、 事 業 部 ご と に 「 L i f e W e a r 」 を 解 説 頂 い て お り ま す 。
45. インタラクティブ動画の活用方法 インタラクティブ動画の特徴を活かした企画を 用いて採用広報活動にご利用いただける プロモーション動画を作成致します。 一方的な視聴で終わらないように ウェビナーコンテンツに様々な アクションを追加してユーザーの離脱防止 視聴完了率向上を実現していきます。 動画で仕事体験を軸にインターンシップの ワークとなる動画を作成致します。 視聴者によってシナリオが分かれるので学 生の満足度も高い動画の作成が可能です。 双方向性のコミュニケーションを可能にした動画を 採用プロセスの多様なシーンで活用いただけます 採用プロモー ショ ン ウ ェ ビ ナ ー 動画 インター ンシップ
46. 実際の事例 • 採用プロモーション事例（オフィスツアー） オフィス見学ツアーをテーマにしたインタラクティブ動画動画企画 本社組織、営業組織、他拠点の職場の雰囲気を感じられる動画となっております
47. 実際の事例 • ウェビナー動画事例 ウェビナー録画した動画をインタラクティブ化致しました。訴求ポイントにポップアップを設定、 チャプター機能をつけて、長時間でも視聴者にストレスが与えない設計に致しました。
48. 実際の事例 • インターンシップ動画事例 金融系法人営業の新人としてストーリーが展開し、営業担当としてクライアント様へ ご提案する内容を選択で選べ リアルな“営業体験”をテーマにしたコンテンツ
49. データ分析 動画の視聴レポートを細かく分析が可能。 配信後の視聴傾向を分析しクリエイティブの改善を行っていただけます。 タッチログ 視聴者のタッチした回数を計測できます。 視聴時間ログ 視聴時間をシーン毎に計測できます。 離脱ポイントを把握 アンケート集計 動画で収集したアンケート確認できます。 人気なシーンを把握
50. 媒体別の視聴分析 媒体別に配信URLを準備をしレポーティングをしていきます 最も効果的な媒体を把握し、熱量の高い学生にアプローチ 採用サイト用 配信URL スカウトメール用 配信URL ▼採用サイトレポート（例） ・トータル視聴回数 ・ユニーク視聴数 ・インタラクション数 ・ポップアップ表示回数 ・リンククリック回数 ・視聴完遂率 ▼スカウトメールレポート（例） ・トータル視聴回数 ・ユニーク視聴数 ・インタラクション数 ・ポップアップ表示回数 ・リンククリック回数 ・視聴完遂率 視聴推移 △ 視聴推移 ◎ 改善ポイント分析 複数の配信用URLは発行可能
51. まとめ • 学生ファーストのコンテンツ 学生の普段から慣れ親しんでいる 動画コンテンツを最大限に活用し、 企業情報を伝えていく必要 動画コンテンツを活用 採用で知りたい情報発信 「仕事内容」「社風」「求める人物像」と いった学生の知りたいを解消できる 情報をコンテンツに載せて届ける 興味をひくコンテンツで伝える 学生の知りたい情報を、学生の見ている チャネルにのせても見られないと意味が ありません。興味を惹くコンテンツつくりに 注力する事が重要。
52. まとめ 採 用 プ ロ モ ー シ ョ ン ウ ェ ビ ナ ー 動 画 イ ン タ ー ン シ ッ プ リッチクリエイティブで 採用広報 コンテンツをアーカイブ化 採用活動の効率化 体験型コンテンツで オンライン採用攻略 学生⇔企業を繋ぐニューノーマルな採用コンテンツ MIL インタラクティブ動画
53. 採用インテグレーションサービスのご案内 集 め る W e b （ 就 職 サ イ ト ） リ ア ル （ イ ベ ン ト ） ダ イ レ ク ト リ ク ル ー テ ィ ン グ 惹 き つ け る 繋 ぎ 止 め る 採 用 ツ ー ル 制 作 歩 留 ま り 改 善 動画に触れる！インタラクティブ動画 合同説明会ブース装飾 内 定 者 フ ォ ロ ー 採 用 力 の 向 上 採 用 ア ウ ト ソ ー シ ン グ 採 用 コ ン サ ル テ ィ ン グ サービス提供14年目、年間3,000社以上の取引実績。 自社内コールセンターを保有。カスタマイズ可能。 戦略設計からコンテンツ制作まで、幅広くニーズに合わせ たサービス提供が可能。 パンフ・動画・HPなどの制作 見 極 め る 各 種 適 正 検 査 研 修 サ ー ビ ス 面接官トレーニング・リクルータートレーニングなどの企画・ 運営