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青少年參與政策機制經驗焦點團體參考簡報
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Awu.CRC
November 04, 2018
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青少年參與政策機制經驗焦點團體參考簡報
Awu.CRC
November 04, 2018
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Transcript
CRC 12:表意與參參與權利利 空間 發聲 聽眾 影響 對我們來說,兒少代表主要的任務是什麼?為什麼 要有兒少代表?有和沒有差在哪裡?從開始到現在, 我們如何發聲?怎麼準備?有遇到什麼困難或阻礙? (如:培⼒課程、會議、討論)
兒少諮詢代表⼤會師 PART I :任務篇
CRC 12:表意與參參與權利利 空間 發聲 聽眾 影響 以議題發展為中⼼的運作⽅式 其他培⼒課程的建議 地⽅政府的兒少政策是如何產⽣的?包含政府相關 政策的決策機制、局
處分⼯及協調⽅式? 從《兒童權利公約》及結論性意⾒的⾓度看《兒童 及少年福利與權益保 障法》及政府的分⼯合作。 提供哪些管道給市⺠表達意⾒或參與,各⾃分別的 效果為何?
CRC 12:表意與參參與權利利 空間 發聲 聽眾 影響 在議題討論與提案發想的過程中: ⾯對各關注之議題,務必多停留於描述現況及釐清問題,包含 如何詮釋 這些困境。尤其在了解各個相關政策措施⽅案執⾏過
程、運作⽅式與跨 局處的協調⽅式前,暫且保留不宜過快提出 各式建議。 盡可能在會議前,就針對關注的議題和主政單位進⾏密切溝通 與討論。 為重視兒少的主體性,相關培⼒課程規劃與執⾏,應以各關注 議題為軸 ⼼,包含認識政策規劃時的社會脈絡及⽂化背景、相 關公約條⽂及其⼀ 般性意⾒書研讀、或觀察其發展安排有助於 團隊溝通協調、⼝語表達、 簡報或輔助設計...等相關能⼒提升 ⼿段為輔,同時⿎勵兒少提出需求。
CRC 12:表意與參參與權利利 空間 發聲 聽眾 影響 在議題討論與提案發想的過程中: 盡量減少「直接為其他兒少族群代⾔」的可能, 如何在搜集意⾒的過 程,尤其應依其特殊性規
劃不同⽅式,尤其應重視當事⼈觀點的,避免 複製刻板印象或與其⽣活經驗斷裂的政策建議。 透過⼀次⼜⼀次的跟外部成員接觸時,介紹其兒 童及少年參與政策機制 讓更多⼈知悉,同時也 能強化兒少所提的建議被委員會接納的強度。
CRC 12:表意與參參與權利利 空間 發聲 聽眾 影響 兒少諮詢代表&學⽣⾃治組織的對話....
CRC 12:表意與參參與權利利 空間 發聲 聽眾 影響 地⽅政府兒童及少年福利與權益 促進委員會的職權與範圍 12. 委員會欣⾒設⽴協調與推動兒少福利及權益保障政
策的團隊,也欣⾒⾏政院設⽴兒童及少年福利與權益促 進⼩組。委員會建議政府確保上開團隊以及⼩組具有充 分的權⼒,並配有⾜夠的⼈⼒和財⼒資源,以執⾏職務
CRC 12:表意與參參與權利利 空間 發聲 聽眾 影響 我們覺得參與過程中, 以兒少代表參與發聲為核⼼主軸, 誰做了哪些事情是有利於我們參與? 誰做了什麼事情是不利於我們發聲?
或者是界⾯制度上, 哪些有利?哪些不利? 兒少諮詢代表⼤會師 PART II :運作篇
CRC 12:表意與參參與權利利 空間 發聲 聽眾 影響 舉例來說: 從想要了解⾃⾝權益或關⼼政策的青少年的眼光來看,以 臺北市政府為 例,⽬前的市府網站仍⾮常不友善,僅在宣
導專區可能有青少年相關活動的連 結。以學⽣事務為例, 若要了解學校服務學習、申訴等的相關法令,則必須從 網 站⾸⾴ > 機關網站 > 教育局 > 科室業務 > 中等教育科 > 學 ⽣事務,才能 找到些許注意事項或辦法,若以現⾏最夯「學 權」或「學⽣權利」作為關鍵字 搜尋,皆⼀無所獲。 兒少諮詢代表⼤會師 PART II :運作篇
CRC 12:表意與參參與權利利 空間 發聲 聽眾 影響 建議應在「市政重⼤議題」及左側「想要找什 麼」,(參考附圖)應參照台北市公⺠參與網 http://civil.gov.taipei 設置青少
年專區,彙整青 少年相關政策、服務、活動等,與兒少諮詢代表 的成果,才能 真正落實兒童權利公約的「表意即 參與權利」的第⼀步。 兒少諮詢代表⼤會師 PART II :運作篇
CRC 12:表意與參參與權利利 空間 發聲 聽眾 影響