Profissão: estudante

Estes slides fazem parte de uma palestra dada a alunos do secundário para os motivar a ser excelentes e prepará-los para os desafios do ensino superior.

Transcript

1. Profissão: estudante Desafios futuros e como os enfrentar
2. Apresentação Diogo Nunes facebook.com/diogonunes09
3. Visão global O que vai ser falado Passado dos portugueses preparar o Presente para o Futuro que vos espera
6. Uma questão de perspectivas Portugueses: condenados a sonhar em tamanho XXS ?
7. Portugueses: onde estamos?  Na cauda da Europa? ERRADO!
8.  No centro do Mundo!
9. Portugal Passado
10. Portugal Presente
11. Portugal Futuro VOCÊS!
12. Levantai hoje de novo O esplendor de Portugal
13. Portugal Conclusão: “Ninguém nos limita. Apenas nós próprios.”
14. Errar Não se pode ter medo de errar. Mas tentem evitar!!
15. Errar “A educação mata a criatividade” Sir Ken Robinson www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html
17. Errar  Medo impede experimentar/arriscar  Muito se descobre arriscando  Limitação à criatividade  Não se cria conhecimento novo
18. «O que conta é participar» Desafios «O que conta é ganhar» Não ter medo de errar ≠ Achar normal errar • Começar já derrotado • Dar tudo por tudo • Objectivo estar no pódio
19. Resumindo  Pensar em grande  Não ter medo de arriscar  Dar o máximo para vencer
20. Futuro
21. Ensino Superior  1º ano da Licenciatura é a selecção natural.  Muitos desistem ou perdem o ano.  Razões: 1. “Borga” 2. Não acompanham o ritmo 3. Falta de preparação 4. Curso errado
22. Ensino Superior  1 ano => 2 semestres (5 cadeiras/sem)  Matérias complexas, interligadas, longas  Professores exigentes, distantes  Estudar para fixar perceber
24. Praxes Comentário pessoal
25. Praxes
26. Ensino Superior Objectivo conjugar:  Vida social  Sucesso académico  Actividades extra-curriculares
27. Presente
28. Factos Alunos não sabem:  Escrever nem raciocinar [GAVE 2010]  Aplicar conhecimento em novos problemas  Ser eficientes e gerir o seu tempo  Ser responsáveis e organizados
29. Gestão de tempo 5 minutos por dia, nem sabes o bem que te fazia
30. Gestão de tempo Lição 1: O problema não é a quantidade de horas, mas sim o que se faz com elas.  Eficácia = Qualidade do resultado  Eficiência = Energia gasta a produzi-lo
31. Gestão de tempo trabalho completo : tempo gasto x intensidade da concentração Trabalhar ≠ Pseudo-trabalhar
32. Gestão de tempo: material  Calendário  Lista diária (pedaço de papel)  5 minutos
33. Gestão de tempo: método 1) Apontar tarefas e prazos na lista 2) No dia seguinte, copiar para calendário 3) Tirar 5 minutos para planear o dia
34. Gestão de tempo O objectivo da gestão do tempo…  é planear o que pode ser feito com o tempo que se prevê ter livre  não é apertar tudo num só dia
35. Procrastinação Cumprir o plano
36. Procrastinação O que quer dizer? Deixa para amanhã o que podes fazer hoje
37. Procrastinação Lição 2: Não é possível evitar a procrastinação mas é possível controlá-la.
38. Procrastinação  Alimentar a máquina  Planear os dias difíceis  Criar uma rotina
39. Aulas Se não levo falta para quê ir?
40. Aulas Lição 3: Ir sempre às aulas! Se perderes uma levas o dobro do tempo a recuperá-la. Sê activo:  Presta atenção  Faz apontamentos  Esclarece os pontos de interrogação (?)
41. Apontamentos Apontamentos de aulas não-técnicas: «Qual é a ideia geral?» Pergunta Fundamentos Conclusão
42. Apontamentos Apontamentos de aulas técnicas: «Qual é o problema?» Enunciado + Resposta Dúvidas Resolução do exercício
43. Abreviações  Aprendê-las > Inventá-las > Usá-las conjunto – cj rapidamente – rapida/ estavam - estava aproximado – aprox. com – c/ sem – s/ para – p/ que – q não – n
44. Leituras Achas que sabes ler?
45. Leituras  Método SQ3R 1. S kim 2. Q uestion 3. R ead 4. R ecite 5. R eview
46. Estudar Onde? Quando? Quanto? Como?
47. Estudar  Quando é a melhor altura para estudar? Resposta: Cedo  Onde se deve estudar? Resposta: Em isolamento e sossego  Durante quanto tempo se deve estudar? Resposta: 1 hora => pausa
48. Estudar… mas como? Método Questionar-Relembrar 1. Lê um bloco de matéria 2. Explica o que leste nas tuas palavras Conseguiste? a. Sim => vai para 1 com nova matéria b. Não => vai para 1 com a mesma matéria
49. Distracções o que importa VERSUS o que é uma simples perda de tempo
50. Morangos  8 séries + Verão, Natal, Carnaval, Páscoa,…  2279 episódios de 45 minutos  1709 horas  71 dias
51. Morangos
52. Sociedade de Entretenimento
53. Jogos de computador  Nem sequer os instalem!  Perigosos consumistas de tempo  Tentação permanente  Inúteis
54. Resumindo  Em que é que me enriquece?  O que é que não estou a fazer?
55. Já mesmo a acabar…
56. Leitura recomendada
57. Quanto querem saber?
58. Quanto úteis querem ser?
59. O que queres SER ?
60. O MELHOR!
61. Põe quanto és no mínimo que fazes Fernando Pessoa
62. IMPOSSIBLE IS NOTHING
64. DIOGONUNES.COM
65. Ler http://www.sharpbrains.com/blog/2009/05/14/8-tips-to-remember-what-you-read/ Ser selectivo - http://www.canberra.edu.au/studyskills/learning/reading Boas práticas - http://www.mindtools.com/speedrd.html Método SQ3R - http://en.wikipedia.org/wiki/SQ3R Método SQ3R - http://www.ic.arizona.edu/ic/wrightr/other/sq3r.html Método SQ3R - http://www.mindtools.com/pages/article/newISS_02.htm Tomar notas http://studytips.admsrv.ohio.edu/studytips/?Function=Lecture&Type=Dating Método Cornel - http://www.umfk.maine.edu/trio/study/notes/default.cfm Mapas conceptuais - http://www.mindtools.com/pages/article/newISS_01.htm Memória http://www.mindtools.com/memory.html Geral http://studytips.admsrv.ohio.edu/studytips/ <--- http://www.bucks.edu/~specpop/topics.htm Outros http://wikihow.com/Keep-Safe-on-Facebook