Bibliographie UE12.a Méthodologie de la Recherche en Orthophonie

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1. Auteur : Guillaume DUBOISDINDIEN – UE12a Méthodologie de la Recherche – Université de Nantes – Septembre & Novembre 2019 – Centre de Formation Universitaire en Orthophonie Nantes (France). UE12a – Méthodologie de la Recherche Master 1 Méthodologie de la recherche et Indications cliniques pour l’intervention orthophonique UFR Santé & Médecine – Université de Nantes Références bibliographiques thématisées par session  Références bibliographiques SESSION 1 – SENSIBILISATION AUX SCIENCES & PSEUDO-SCIENCES : Scepticisme et Méthode zététique Baillargeon, N., & Charb. (2006). Petit cours d'autodéfense intellectuelle. Lux. Baillargeon, N. (2013). Légendes pédagogiques: l'autodéfense intellectuelle en éducation. Les Éditions Poètes de brousse. Benveniste, J. (2013). Ma vérité sur la" mémoire de l'eau". Albin Michel. Bishop, D. V., Snowling, M. J., Thompson, P. A., Greenhalgh, T., Catalise‐2 Consortium, Adams, C., ... & Boyle, C. (2017). Phase 2 of CATALISE: A multinational and multidisciplinary Delphi consensus study of problems with language development: Terminology. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 58(10), 1068-1080. Bishop, D. V., Snowling, M. J., Thompson, P. A., Greenhalgh, T., & Catalise Consortium. (2016). CATALISE: A multinational and multidisciplinary Delphi consensus study. Identifying language impairments in children. PLOS one, 11(7), e0158753. Bourg, D. (2010). L'éco-scepticisme et le refus des limites. Études, 413(7), 29-40. Boy, D., & Michelat, G. (1986). Croyances aux parasciences: dimensions sociales et culturelles. Revue française de sociologie, 175-204. Broch, H. (2015). Le paranormal. Ses documents, ses hommes, ses méthodes. Le Seuil. Broch, H. (2005). Au coeur de l'extra-ordinaire. Book-e-book. Broch, H. (1985). Une épée de Damoclès sur l'Éducation, la Science et la Culture. European Journal of Science Education, 7(4), 353-360. Dumont, A., & Berthiaume, D. (2016). La pédagogie inversée: Enseigner autrement dans le supérieur par la classe inversée. De Boeck Supérieur. Faillet, V. (2014). La pédagogie inversée : recherche sur la pratique de la classe inversée. Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, 21(1), 651-665.
2. Auteur : Guillaume DUBOISDINDIEN – UE12a Méthodologie de la Recherche – Université de Nantes – Septembre & Novembre 2019 – Centre de Formation Universitaire en Orthophonie Nantes (France). Garne, E., Loane, M., Dolk, H., De Vigan, C., Scarano, G., Tucker, D., ... & Rösch, C. (2005). Prenatal diagnosis of severe structural congenital malformations in Europe. Ultrasound in Obstetrics and Gynecology: The Official Journal of the International Society of Ultrasound in Obstetrics and Gynecology, 25(1), 6-11. Gauvrit, N. (2015). Précocité intellectuelle : un champ de recherches miné. ANAE. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant, 132(133), 1-6. Griffith, G. (2002). Socialism and Superior Brains: The Political Thought of George Bernard Shaw. Routledge. Harbour, R., & Miller, J. (2001). A new system for grading recommendations in evidence based guidelines. Bmj, 323(7308), 334-336. Hasson, F., Keeney, S., & McKenna, H. (2000). Research guidelines for the Delphi survey technique. Journal of advanced nursing, 32(4), 1008-1015. Kaptchuk, T. J., & Miller, F. G. (2015). Placebo effects in medicine. New England Journal of Medicine, 373(1), 8-9. Kienle, G. S., & Kiene, H. (1997). The powerful placebo effect: fact or fiction?. Journal of clinical epidemiology, 50(12), 1311-1318. Larivée, S., Sénéchal, C., Miranda, D., & Vaugon, K. (2013). Étude longitudinale à propos de l’espace occupé par les pseudosciences dans les librairies du Québec. Revue de psychoéducation, 42(2), 395-418. Larivée, S. (2001). Sciences contre pseudo-sciences: un combat inegal. REVUE CANADIENNE PSYCHOEDUCATION, 30(1), 1-26. Maillart, C., Collette, E., & Schelstraete, M. A. (2012). Les dysphasies: de l'évaluation à la rééducation. Elsevier Masson. Petersen, R. C. (2004). Mild cognitive impairment as a diagnostic entity. Journal of internal medicine, 256(3), 183-194. Petersen, R. C., Smith, G. E., Waring, S. C., Ivnik, R. J., Kokmen, E., & Tangelos, E. G. (1997). Aging, memory, and mild cognitive impairment. International psychogeriatrics, 9(S1), 65-69. Pinker, S. (2018). Enlightenment now: The case for reason, science, humanism, and progress. Penguin. Santayana, G. (1955). Scepticism and animal faith: introduction to a system of philosophy. Courier Corporation. Tarrant, H. (2007). Scepticism or Platonism?: the philosophy of the Fourth Academy. Cambridge University Press. Turner, J. A., Deyo, R. A., Loeser, J. D., Von Korff, M., & Fordyce, W. E. (1994). The importance of placebo effects in pain treatment and research. Jama, 271(20), 1609-1614.
3. Auteur : Guillaume DUBOISDINDIEN – UE12a Méthodologie de la Recherche – Université de Nantes – Septembre & Novembre 2019 – Centre de Formation Universitaire en Orthophonie Nantes (France). Van Rillaer, J. (1991). Strategies of dissimulation in the pseudosciences. New ideas in psychology, 9(2), 235-244.  Références bibliographiques SESSION 2 – PRINCIPES GENERAUX DE L’APPROCHE EN EVIDENCE BASED PRACTICE : La pratique orthophonique basée sur les preuves Chabon, S., Morris, J., & Lemoncello, R. (2011, November). Ethical deliberation: a foundation for evidence-based practice. In Seminars in speech and language (Vol. 32, No. 04, pp. 298- 308). Thieme Medical Publishers. Dollaghan, C. A. (2007). The handbook for evidence-based practice in communication disorders. Paul H Brookes Publishing. Durieux, N., Pasleau, F., & Maillart, C. (2012). Sensibilisation à l’Evidence-Based Practice en logopédie. Cahiers de l'ASELF, 1, 7-15. Durieux, N. (2019). Etapes clés de la réalisation d’une revue systématique de la littérature : Application à la logopédie. Ebbels, S. H., Wright, L., Brockbank, S., Godfrey, C., Harris, C., Leniston, H., ... & Marić, N. (2017). Effectiveness of 1: 1 speech and language therapy for older children with (developmental) language disorder. International journal of language & communication disorders, 52(4), 528-539. Guo, R., Bain, B. A., & Willer, J. (2008). Results of an assessment of information needs among speech-language pathologists and audiologists in Idaho. Journal of the Medical Library Association: JMLA, 96(2), 138. Jacobs, J. A., Jones, E., Gabella, B. A., Spring, B., & Brownson, R. C. (2012). Peer reviewed: tools for implementing an evidence-based approach in public health practice. Preventing chronic disease. Kaldjian, L. C., Weir, R. F., & Duffy, T. P. (2005). A clinician’s approach to clinical ethical reasoning. Journal of general internal medicine, 20(3), 306-311. Lafay, A., Cattini, J. (sous presse). Analyse psychométrique d’outils d’évaluation mathématique utilisés auprès des enfants francophones. Maillart, C., & Durieux, N. (2012). Une initiation à la méthodologie «Evidence-Based Practice» Illustration à partir d’un cas clinique. Les dysphasies: de l'évaluation à la rééducation, 129-152. Martinez Perez, T. (2018). Evaluation de la qualité des interactions parent-enfant pour ajuster ses objectifs thérapeutiques et juger de l’efficacité de son intervention. Martinez Perez, T., & Maillart, C. (2015). Préciser, argumenter et évaluer les objectifs thérapeutiques pour améliorer la prise en charge orthophonique. Rééducation Orthophonique, 261, 63-89.
4. Auteur : Guillaume DUBOISDINDIEN – UE12a Méthodologie de la Recherche – Université de Nantes – Septembre & Novembre 2019 – Centre de Formation Universitaire en Orthophonie Nantes (France). Martinez Perez, T., & Leclercq, A. L. (2014). EBP en logopédie: Exemples de rééducations issues de la recherche et appliquées en clinique. McCurtin, A., Healy, C., Kelly, L., Murphy, F., Ryan, J., & Walsh, J. (2018). Plugging the patient evidence gap: what patients with swallowing disorders post‐stroke say about thickened liquids. International journal of language & communication disorders, 53(1), 30-39. McCurtin, A., & Healy, C. (2017). Why do clinicians choose the therapies and techniques they do? Exploring clinical decision-making via treatment selections in dysphagia practice. International journal of speech-language pathology, 19(1), 69-76. McCurtin, A., & Clifford, A. M. (2015). What are the primary influences on treatment decisions? How does this reflect on evidence‐based practice? Indications from the discipline of speech and language therapy. Journal of evaluation in clinical practice, 21(6), 1178-1189. McCurtin, A., & Roddam, H. (2012). Evidence‐based practice: SLTs under siege or opportunity for growth? The use and nature of research evidence in the profession. International journal of language & communication disorders, 47(1), 11-26. Nail-Chiwetalu, B. J., & Ratner, N. B. (2006). Information literacy for speech-language pathologists: A key to evidence-based practice. Language, Speech, and Hearing Services in Schools. Nail-Chiwetalu, B., & Bernstein Ratner, N. (2003). Fostering information literacy competency in communication sciences and disorders. In Proceedings of the Annual Conference: Visions and Strategies Beyond Standards. Olswang, L. B., & Bain, B. A. (1996). Assessment information for predicting upcoming change in language production. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 39(2), 414-423. Olswang, L. B., & Bain, B. (1994). Data collection: Monitoring children’s treatment progress. American Journal of Speech-Language Pathology, 3(3), 55-66. Rousseau, D. M., & Gunia, B. C. (2016). Evidence-based practice: The psychology of EBP implementation. Annual Review of Psychology, 67, 667-692. Rubin, A., & Bellamy, J. (2012). Practitioner's guide to using research for evidence-based practice. John Wiley & Sons. Sackett, D. L., Strauss, D. E., Richardson, W. S., Rosenberg, W., & Haynes, R. B. (2000). Evidence-based medicine: how to practice and teach EBM (2 edn.) Churchill Livingstone. New York. Satterfield, J. M., Spring, B., Brownson, R. C., Mullen, E. J., Newhouse, R. P., Walker, B. B., & Whitlock, E. P. (2009). Toward a transdisciplinary model of evidence‐based practice. The Milbank Quarterly, 87(2), 368-390. Schelstraete, M. A., & Maillart, C. (2012). Les défis d’une formation universitaire clinique en logopédie. L'orthophonie et la logopédie au fil des ans-Regards sur des pratiques. Issyles- Moulineaux: Masson. Disponible sur ORBI.
5. Auteur : Guillaume DUBOISDINDIEN – UE12a Méthodologie de la Recherche – Université de Nantes – Septembre & Novembre 2019 – Centre de Formation Universitaire en Orthophonie Nantes (France). Spring, B. (2007). Evidence‐based practice in clinical psychology: What it is, why it matters; what you need to know. Journal of clinical psychology, 63(7), 611-631.  Références bibliographiques SESSION 3 – NIVEAUX DE PREUVE : Evaluation et Hiérarchisation des données externes. Abrams, P., Khoury, S., & Grant, A. (2007). Evidence-based medicine overview of the main steps for developing and grading guideline recommendations. Prog Urol, 17(3), 681-4. Agoritsas, T., Heen, A. F., Brandt, L., Alonso-Coello, P., Kristiansen, A., Akl, E. A., ... & Montori, V. M. (2015). Decision aids that really promote shared decision making: the pace quickens. Bmj, 350, g7624. Atkins, D., Eccles, M., Flottorp, S., Guyatt, G. H., Henry, D., Hill, S., ... & Schünemann, H. (2004). Systems for grading the quality of evidence and the strength of recommendations I : critical appraisal of existing approaches The GRADE Working Group. BMC health services research, 4(1), 38. Baker, M. (2016). Is there a reproducibility crisis? A Nature survey lifts the lid on how researchers view the'crisis rocking science and what they think will help. Nature, 533(7604), 452-455. Baker, M. (2016). 1,500 scientists lift the lid on reproducibility. Nature News, 533(7604), 452. Burns, P. B., Rohrich, R. J., & Chung, K. C. (2011). The levels of evidence and their role in evidence-based medicine. Plastic and reconstructive surgery, 128(1), 305. Caplan, A. L., & Redman, B. K. (2018). Reproducibility. In Getting to Good (pp. 95-111). Springer, Cham. Ebell, M. H., Siwek, J., Weiss, B. D., Woolf, S. H., Susman, J., Ewigman, B., & Bowman, M. (2004). Strength of recommendation taxonomy (SORT): a patient-centered approach to grading evidence in the medical literature. The Journal of the American Board of Family Practice, 17(1), 59-67. Gough, D. (2007b). “Weight of evidence: A framework for the appraisal of the quality and relevance of evidence”. Applied and Practice-based Research, 22(2), 213–228 GRADE Working Group. (2004). Grading quality of evidence and strength of recommendations. BMJ: British Medical Journal, 328(7454), 1490. Greaves, F., Joshi, I., Campbell, M., Roberts, S., Patel, N., & Powell, J. (2018). What is an appropriate level of evidence for a digital health intervention?. The Lancet, 392(10165), 2665- 2667.
6. Auteur : Guillaume DUBOISDINDIEN – UE12a Méthodologie de la Recherche – Université de Nantes – Septembre & Novembre 2019 – Centre de Formation Universitaire en Orthophonie Nantes (France). Grevesse, P., & Hermans, D. (2019) - Des difficultés alimentaires aux troubles alimentaires du jeune enfant. Quand s’inquiéter ? – La Revue Trimestrielle de l’Association Scientifique et Ethique des Logopèdes Francophones – Vol. 16 I Fasc 1. pp 47-55 Guyatt, G. H., Oxman, A. D., Vist, G. E., Kunz, R., Falck-Ytter, Y., Alonso-Coello, P., & Schünemann, H. J. (2008). GRADE: an emerging consensus on rating quality of evidence and strength of recommendations. Bmj, 336(7650), 924-926. Lafay, A., & Cattini, J., (sous presse). L’efficacité des interventions en mathématiques chez les enfants ayant des troubles intellectuels ou dans le cadre de syndromes génétiques : synthèse narrative d’une série de revues de littérature systématiques. In Revue Glossa, France. Lee, A, S-Y.,& Gibbon, F., E., (2015) Non‐speech oral motor treatment for children with developmental speech sound disorders. Cochrane Library Intervention – Cochrane Database of Systematic Reviews. Lof, G. L. (2009). Nonspeech oral motor exercises: an update on the controversy. In Presentation at ASHA Annual Convention, New Orleans, LA. Maas, E., Gildersleeve-Neumann, C. E., Jakielski, K. J., & Stoeckel, R. (2014). Motor-based intervention protocols in treatment of childhood apraxia of speech (CAS). Current developmental disorders reports, 1(3), 197-206. Maillart, C., Durieux, N., Martinez Perez, T., & Willems, S. (2019). Evidence-based Practice. Marchand-Adam, S., Thabut, G., Cadranel, J., Bonniaud, P., Didier, A., Roche, N., ... & Lemarié, E. (2008). Des niveaux de preuve aux recommandations. Rapport de la Société de Pneumologie de Langue Française. Morgan, A. T., Murray, E., & Liégeois, F. J. (2018). Interventions for childhood apraxia of speech. Cochrane Database of Systematic Reviews, (5). Randazzo, M. (2019). A Survey of Clinicians With Specialization in Childhood Apraxia of Speech. American journal of speech-language pathology, 1-14. Rose, M. L., Raymer, A. M., Lanyon, L. E., & Attard, M. C. (2013). A systematic review of gesture treatments for post-stroke aphasia. Aphasiology, 27(9), 1090-1127. Tournoux, C., Brindel, P., Jais, J. P., & Landais, P. (2009). Mieux connaître les normes de publication pour une médecine fondée sur le niveau de preuve. La Presse Médicale, 38(4), 591-596.  Références bibliographiques SESSION 4 – STRATEGIES DE RECHERCHE : Localiser l’information scientifique, Extraire des données probantes et élaborer son mémoire Bandura, A. (2003). Auto-efficacité. Le sentiment d’efficacité personnelle, 2 (1ère Edition, 1997). Cabanis, P. J. G. (1803). Du degré de certitude de la médecine. Crapelet.
7. Auteur : Guillaume DUBOISDINDIEN – UE12a Méthodologie de la Recherche – Université de Nantes – Septembre & Novembre 2019 – Centre de Formation Universitaire en Orthophonie Nantes (France). Canguilhem, G. (1966). Le normal et le pathologique. Christian, H. (2017) L’impératif éthique pour la médecine de demain, à l’aune de nos grands anciens. Bulletin de l'Académie Nationale de Médecine, 201 Décret no 83-132 du 23 février 1983 portant création d'un Comité consultatif national d'éthique pour les sciences de la vie et de la santé Desclos, M. L., & Fronterotta, F. (2013). La sagesse présocratique : Communication des savoirs en Grèce archaïque: des lieux et des hommes. Armand Colin. Dreuil, D., & Boury, D. (2010). Autour du vieillissement : le normal, le pathologique et le fragile. Actualité de Georges Canguilhem. Éthique & Santé, 7(1), 36-41. Doucet,H. (2010) « De l’éthique de la recherche à l’éthique en recherche », Éthique publique, vol. 12, n° 1 | 13-30. Fagot-Largeault, A. (2010). Médecine et philosophie. Presses universitaires de France. Goodman, N. W. (2003). Ethics and Evidence-Based Medicine: Fallibility and Responsibility in Clinical Science. Janaway, C. (1989). Self and world in Schopenhauer's philosophy. Kaderavek, J. N., & Justice, L. M. (2010). Fidelity: An essential component of evidence-based practice in speech-language pathology. American Journal of Speech-Language Pathology. Kaldjian, L. C., Weir, R. F., & Duffy, T. P. (2005). A clinician’s approach to clinical ethical reasoning. Journal of general internal medicine, 20(3), 306-311. Kamhi, A. G. (2011). Balancing certainty and uncertainty in clinical practice. Language, Speech, and Hearing Services in Schools. Le Blanc, G. (2002). La vie humaine : anthropologie et biologie chez Georges Canguilhem. Paris : Presses universitaires de France. Le Coz, P. (2009). Place de la réflexion philosophique dans la décision médicale. Bulletin de l'Académie Nationale de Médecine, 193(2), 499-510. Lombard, J. (2004). Aristote et la médecine: le fait et la cause. Mialaret, G. (2004) Les démarches de la Recherche Scientifique – Méthodes de recherche en Sciences de l’Education-pp 22-35. Moskop, J. C., Marco, C. A., Larkin, G. L., Geiderman, J. M., & Derse, A. R. (2005). From Hippocrates to HIPAA: privacy and confidentiality in emergency medicine—part I: conceptual, moral, and legal foundations. Annals of emergency medicine, 45(1), 53-59. Nelson, H. L., & Nelson, J. L. (2014). The patient in the family: An ethics of medicine and families. Routledge. Nutton, V. (2012). Ancient medicine. Routledge.
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9. Auteur : Guillaume DUBOISDINDIEN – UE12a Méthodologie de la Recherche – Université de Nantes – Septembre & Novembre 2019 – Centre de Formation Universitaire en Orthophonie Nantes (France). Union Nationale pour le Développement de la Recherche en Orthophonie : http://www.unadreo.org/ Tout cuit dans le bec (Canada) : https://cuitdanslebec.wordpress.com/ Sahlgrenska Academy University of Gothenburg (Suède) : https://sahlgrenska.gu.se/english/education/degree/speech Recherche sur PUBMED MOOC YOUTUBE : https://www.youtube.com/watch?v=iFcrB-WiyoI Comité consultatif national d'éthique pour les sciences de la vie et de la santé : https://www.ccne- ethique.fr/ Possibilité d’installer l’application gratuite de l’AFIS pour avoir accès à la plupart des revues gratuitement Version Androïd et Version Apple IOS Haute Autorité de Santé - Portail HAS Professionnels : Haute Autorité de Santé - Portail HAS Professionnels