第1回 EdTechZineオンラインセミナー「学びを止めなかった子どもたちの、その後」

Transcript

1. 元 特 別 支 援 学 校 ！ 教員歴１４年！

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3. 【１】子どもの心に火をつける！ 【２】ICTが広げる可能性！ 【３】大人も力を合わせる！

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5. なぜ、学びの火は消 えてしまうのか？

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7. １０分 ミニレッスン（教科書を使った一斉授業） ２５分 個別にめあてを立て、自学or学び合い １０分 個別で丸付け・振り返り 算数の授業（学年で実施！）

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10. ・いつでもやめられる。 ・いつでも読み始められる。 ・待っててくれる。 ・何度も読み返せる。

11. 「ギリギリ達成できない」 くらいがよいめあて！ 全問正解→残念だったね。 間違えは宝物！分析しよう。

12. ♬ ♬ ♬

13. 子どもが自ら学び出す! 自由進度学習のはじめかた 学陽書房（2021．2．13） 教育観（特別支援など） 自由進度学習の事例 休校中のオンライン実践

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15. 【１】子どもの心に火をつける！ 【２】ICTが広げる可能性！ 【３】大人も力を合わせる！

16. 子供が育つには、 「三間」が必要だ。 空間 時間 仲間

17. 外部から講師をお招きし、 一人一台で参加！ 子どもが自らルームを開き、 プロジェクトの相談！ お休みの子も、家から一 緒に授業参加！

18. 今でも宿題OK！ プログラミングや動画づ くり、マイクラにめあて を立てて取り組む子。 係活動で、ゲームを作っ たり、イラストを描いた りして発表する子も。

19. 「けやき祭」 ◇６年生としての集大成、思い出 ◇みんなの憧れ

20. 劇はできないのか… 残念だな… コロナだし、しょうがな…

21. …くない！ 劇がダメなら、映画だ。 （作ったこと無いけど）

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23. ここに 名前

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26. 衣装作り！ 舞台芸術家の長峰麻貴さんにご協力 いただき、自分たちのイメージにあ った衣装を準備しました。

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28. 卒業アルバム作りや卒業 文集の執筆でも！

29. 「ゲームのルールが変わった」 「これまでの教育に、どのようにプラスするか」ではなく、こ れまでの教育のエッセンスを抽出し、教育方法を再構成する。 子どもたちが自由に使いこなせるような環境を、どうすれば保 障できるか。「当たり前」や「しょうがない」を捉え直し、柔軟 な発想で、子どもの育ちをデザインできるか。

30. 【１】子どもの心に火をつける！ 【２】ICTが広げる可能性！ 【３】大人も力を合わせる！

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32. ミニ研修会も開催！

33. ハレの日、ケの日。

34. ケの日の過ごし方:D １．職員集団と学級集団は同じ！ ２．先生たちは頼られたい。 ３．「趣味、教育。」 ４．こだわりを絞る。 ５．学年の連絡はLINEで。 ６．取捨選択、優先順位。

35. 週刊学年だより 「編集後記」 ・連絡事項は書かない。 ・教育観をさらす。 ・「大人も学びましょう」 ・有事でないから対話できる。

36. 交換授業 ＋ 朝ノート ＋ 校内研究 ２０１９年度 第５学年 ３クラス編成

37. 大人の限界で、 子どもの楽しみや 学びを奪わない。