260628_英語授業研究学会関西支部・春季研究大会_中学校映像授業（山﨑資料）

6月28日（日）に大阪商業大学で行われた英語授業研究学会・春季研究大会の発表資料です。

Transcript

1. 山﨑寛己（新潟市立白南中学校） 英語授業研究学会 関西支部春季研究大会 2026.6.28
2. 自己紹介 教職歴14年 •大阪府（８年）⇨地元・新潟（６年） （小学校英語専科も経験） •勤務校は各学年１クラスの小規模校、田んぼに囲まれた田舎の素敵な学校です その他 •『英語教育』連載（2023-2024）， 中学校検定教科書『BLUE SKY』（啓林館） •『中学生が多文化共生について本気で考えてみた』（東洋館出版社）， 『「個別最適な学び」と「協働的な学び」を実現する 英語言語活動アイデア&ワーク54』 （明治図書）など •最近の授業づくりの関心事は，知識・技能面の活動（鍛える活動（？））の見直し
3. 佐々木 禎子さん • NEW CROWN ENGLISH SERIES 3では 長年取り上げられている題材 •２歳で被爆、12歳で原爆起因の病で亡くなった •平和記念公園・原爆の子の像のモデルとして知られる •本来は、長文読解がGOAL活動になっている単元
4. 単元の流れ
5. My Happiness について，佐々木禎子さんの 物語を通して平易な言葉で伝える 話すこと[発表] ◦受け身やこれまで学習した文法を理解し、使うことができる ◦広島の原爆投下、佐々木禎子さんの物語を理解する ◦物語を平易な言葉で伝えることができる【リテリング】 ◦What is Happiness?（幸せであること）について、 クラスメイトたちと意見を伝え合うことができる 単元ゴール
6. ▪単元で扱う広島について、 想起したり、有名な場所や名 物を教室全体で確認する。 ޿ౡʹߦͬͨ͜ͱ͋Δʁ 01
7. ▪言語材料の導入お よび、教科書本文の導 入。原爆ドームについ て触れる。 ڭՊॻຊจᶃ 02 ▪平和ガイドになりきって、 原爆ドームのことを話す。 リプロダクション活動。 ൃల՝୊ 03 ▪佐々木禎子さんの 像があることを知る。そ れが友だちの手によっ て建てられたことも。音 読や筆写活動を行う。 ڭՊॻຊจᶄ 04
8. ▪ 物語を通読する。イラ ストの並び替えや、読解問 題に答える。 5IF
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   4BEBLPΛಡΉᶃ 05 n 再度、通読する。各段落で、概要と詳細な 点を確認していく。 n 音読を行う。 5IF
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9. ϦςϦϯά४උᶃɾᶄ 07 08 ▪教科書を眺めながら、 重要な文などに線を引 き、イラストを用いて、それ ぞれの端末でリテリング 用のシートを作成する。家 庭学習にも。 09 ▪リテリング内容と My Happinessをつな げるための時間。禎子 さんの映像視聴や発問 で、よりプレゼン内容を 磨いていく。 ϦςϦϯάΛਂΊΔ
10. 09 ύϑΥʔϚϯε՝୊ ◾ 一人 ２分程度のリテリング＋教師からの質問に答える課題
11. リテリングの目的 再話を通して内容 理解を深める 言語の「知識・技能」 を高める（内在化） 読んだり聞いたりした 話の内容を伝える 佐々木 (2020) 『リテリングを活用した英語指導−理解した内容を自分の言葉で発信する』大修館書店.
12. 素朴な疑問... 「なんでみんなで同じ物語を読んでいるのに わざわざ再話しなくちゃいけないの？」 互いに知らないことや意見の違いなどの gapがあるから伝え合う必然性が出る
13. リテリングシート 本文のイラスト・自前もOK 付箋機能でメモ キーワードだけ
14. The story of Sasaki Sadako I feel happy when I ...
15. ಺༰ʹͭͳ͕Γ͕ͳ͍
16. 【NNNド キュメント】12歳で 白血病に… "原爆の子の像" 少女が 折り鶴に込めた願い NNNセレクション
17. 追加の発問 What do you think Sadako wanted to do? 禎子さんは何がしたかったと思いますか？
18. 生徒リテリング例＜原文ママ＞ Do you know this statue? The model of the statue is Sasaki Sadako. I'll tell you the story of Sadako. On August 6th, 1945, an atomic bomb was dropped over Hiroshima. This happened when she was only two years old, but she survived. When she was in elementary school, she was good at sports. So she wanted to be a P.E. teacher. In the sixth grade, she was selected as a member of the relay team for the school's sports day. About a month after the sports day, she suddenly became very sick. Her sickness was caused by the bomb. So she couldnt go to school and run anymore. In the hospital, she wished for her good health and over 1,000 paper cranes. Cranes are a symbol of long life in Asia. She didnt lose her hope but she passed away when she was only 12. After that, her statue was built by her friends. People around the world send paper cranes to Hiroshima. They are for Sadako and for peace. My happiness is running. I'm in the track and field team. I practice running long distance. I think Sadako wanted to practice running like me, but she couldnt run because of the war. So I think world peace is the most important thing to enjoy our lives. Thank you. ڭ Պ ॻ ͷ ෺ ޠ จ Λ ࠶ ࿩ ͢ Δ ෦ ෼ ޾ ͤ ʹ ͭ ͍ ͯ ޠ Δ ෦ ෼
19. ふりかえり •禎子さんの物語の要点を見つけてリテリングすることを意識し ました。映像や自分で調べたことを活用して、自分の幸せについ て話すこととのつながりが上手くできました。受け身の文をリテ リングする時にたくさん出てきたので、どんな場面でこの文法が 使えるのか頭に入れることができました。 改めて、禎子さんが生きていたらどんな生き方をしていたのか 考えました。きっと私と同じように楽しく過ごしていたのだと思 います。同時に、戦争があっては今ある何気ない生活は送ること ができないので、平和が何よりも大切だと実感しました。
20. hiroki.yamazaki.1128@gmail.com 何か気になることやご質問などあれば是非ご連絡ください THANKS