【潔能講堂】磨課師工作坊 踏出磨課師的第一步

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1. 磨課師工作坊-踏出磨課師 的第一步 教育部第二期數位學習深耕 計畫大學分項子計畫一 主持人 黃 朝 曦
3. 台大物 理博士 畢業 國立宜蘭 大學TQC+ 證照推動 中心主任 磨課師 課程推 動計畫 執行長 教育部磨課 師線上社群 負責人 (2014.08 至今) 多媒體網路 通訊數位學 習碩士在職 專班班主任 (2013.8~2 015.7) 兼任國立空 中大學資科 中心主任(2 016.02~20 17.07) 進入國 立宜蘭 大學 2011 2008 2012.04 2013.08 2014.08 2016.02
4. 大中華 MOOC 指導委員會 委員 智慧聯網計 畫磨課師 首席顧問 教育部數位 學習發展團 隊培力與課 程品質精湛 計畫主持人 中華開 放教育 聯盟 祕書長 2017 2016 2017.04 2018.06 2018.07 能源科技計 畫磨課師諮 詢委員 中小學AI數 位教材諮詢 輔導製作計 畫主持人 2020 5G人才培育 計畫磨課師 教材製作 首席顧問 2019 202 大學聯盟深 化數位學習 推動與創新 應用計畫共 同主持人 2022
5. 2023 教育部第二 期數位深耕 計畫-大學分 項計畫子計 畫一 計畫主持人 2023.08 宜蘭大學 電資學院 副院長 宜蘭大學 人工智慧碩 士學位學程 主任
6. AI 頭像生成器
7. AI 自我介紹
10. 2014 教育部磨課師線上社群負責人 至2023年10月19日 社群人數達4035人
11. 教育部磨課師平台
12. 教育部磨課師平台-磨課師三分鐘系列自學課程
13. 磨課師三分鐘(春季班)導學課程證書
14. 2017第四屆大中華MOOC 獲 MOOCr Award 銀獎 銅獎 金獎 入圍
15. 2017第四屆大中華MOOC 獲 MOOCr Award 銀獎 銅獎 金獎
16. 2017教育部智慧聯網技術與應用人才培育計畫
17. 2018教育部5G行動寬頻人才培育計畫
19. 這個主題分享，你會聽到 (單元學習目標) •踏出數位教學的第一步 •瞭解磨課師教材應具備那些元素 •瞭解製作教材時應注意那些事項 •案例分享
20. https://goo.gl/6xJnJ4 磨課師三分鍾系列(教師極短篇)
24. 影片製作-物聯網系統簡介預告片 24
25. 影片製作-教材片頭 • 以攝影棚為場景， 先帶出課程名稱(物 聯網系統簡介)，再 帶出教材名稱與講 師姓名 • 長度10秒鐘 25 資料來源：磨課師課程物聯網系統簡介
26. 影片製作-教材片尾 以拍攝花絮鏡頭，帶出該教材參與者的名單 專案名稱常駐置於畫面下方 26 資料來源：磨課師課程物聯網系統簡介
27. MOOCs範例畫面 資料來源：磨課師計畫辦公室
28. MOOCs範例畫面 資料來源：磨課師計畫辦公室
29. 影片製作-製作方式 拍攝技巧：綠幕再後製＋桌面錄影 教學策略：學習資訊->旁白搭配重點圖示->桌面錄影實作 29 資料來源：磨課師課程物聯網系統簡介
32. Felder & Soloman（2005）八種學習風格 圖像／視覺型 口語／聽 覺型 感官型 循序型 主動型 ／團隊 合作 反思型
33. Felder & Soloman（2005） 八種學習風格 學習風格 定義 圖像／視 覺型 學習者在看到圖片、圖表、流程圖、時間表、影片，或是實際演 練時會有較佳的記憶效果。 口語／聽 覺型 學習者比較能從文字說明或是口述講解的方式中有較佳的學習效 果。 主動型／ 團隊合作 學習者較偏好多人一起合作的團隊學習。 反思型 獨自一人完成工作，較偏好單獨去思考學習的內容。而「先思考 所有的內容」反映了反思型學習者的特性。 直覺型 學習者較無法接受所學內容和真實世界是沒有關連性的，偏好學 習具體的事實。 感官型 學習者偏好發覺事物間的關連或可能性，喜歡以快速而創新的方 法完成工作，不喜歡重複而規律的事物。 循序型 學習者傾向於從頭開始按部就班的進行學習，一步一步循著 邏輯 前進。此外，循序型學習者亦傾向於跟隨邏輯性的步驟 去找出答 案。 總體型 學習者偏好跳躍式的學習，他們通常看不出內容前後的關連 性， 而是採取跳躍的方式吸收知識，之後才會突然頓悟。 資料來源：North Carolina State University (Authored by Richard M. Felder and Ba rbara A. Soloman).Reprinted by permission of North Carolina State University
34. 陳姚真（2005年） 對「視覺型」與「聽覺型」學習者而言 學習成效表現 組別 高 動畫＋旁白組 中 動畫＋文字組 低 動畫＋旁白＋文字組
35. Philip J. Guo(2014) 比較四個edx課程中 的690萬次影片觀看 數據，進行研究 35
36. Philip J. Guo(2014) 資料來源： Philip J. Guo(2014)
37. Philip J. Guo(2014) 資料來源： Philip J. Guo(2014) 上半身入鏡+投影片/螢幕錄影 投影片/螢幕錄影
38. Philip J. Guo(2014)~講話速度 資料來源： Philip J. Guo(2014)
39. Philip J. Guo(2014) 1.更短的影片更具吸引力，建議不超過六分鐘。 2.講者搭配幻燈片的影片比單獨的幻燈片更有吸 引力。 3.汗式平板電腦繪圖教學影片比用單純用幻燈片 或螢幕擷取更吸引人(數位教材重點提示)。 4.講者說話速度得相當快，熱情高的視頻更有吸 引力。 39
40. 曦式風格 結合汗式風格方式和數位學習重點提示 40
41. 曦式風格 結合類似四格圖片和數位學習重點提示 41
42. 生活中無所不在的物理與RFID技術與認證 MOOCs兩門MOOCs課程比較 學習動機、自我效能及學習滿意度描述性統計表 主構面 平均數 (物理/RFID技術與認證) 標準差 (物理/RFID技術與認證) 學習動機 4.81/4.992 V 0.82/0.902 學習滿意 度 4.68/4.958 V 0.94/0.932 自我效能 4.45/4.665 V 0.79/0.859
43. 生活中無所不在的物理與RFID技術與認證 MOOCs兩門MOOCs課程比較 學習動機比較 主構面 平均數 (本研究/RFID技術與認證 ) 標準差 (本研究/RFID技術與認證) 學習方式 5.25/5.470 V 0.88/0.855 課程內容 4.53/5.061 V 0.96/1.031 教學方式 4.65/4.832 V 0.95/1.053 課程本身 4.94 V /4.725 0.94/1.072
44. 生活中無所不在的物理與RFID技術與認證 MOOCs兩門MOOCs課程比較 學習滿意度比較 主構面 平均數 (本研究/RFID技術與認證) 標準差 (本研究/RFID技術與認證) 學習方式 5.10/5.361 V 0.96/0.945 課程內容 4.64/4.924 V 1.02/1.009 教學方式 4.51/4.923 V 1.03/1.029 課程本身 4.63/4.757 V 1.12/1.097
45. 第一點 課程開設目標要明確 MOOCs? SPOCs? 校內遠距教學?
46. 教育部磨課師平臺
47. 第二點 課程設計 以學習者為中心的 課程設計 要能引發學習動機
48. 課程的設計 課程內容的設計：能引發學習動機 •Edx創始人阿南特阿格華： – 教授們的難題 – 如何讓枯燥的課程讓網路的新世代接受只能八仙 過海，各顯神通 •各校可以有的創意表現，走出屬於我們台灣自己的華 語磨課師 49
49. 跟著RFID去旅行、行動裝置程式設計 精 彩 的 破 冰 設 計 意 猶 未 盡 的 結 尾
50. 視覺化資訊傳遞影片 51
51. 大數據概念~破冰影片 52
52. 第三點 課程設計 5~15分鐘的 課程知識點設計 碎片化學習的時代來臨
53. 課程單元 知識點的形成: – MOOCs強調課程應當分為5~15分鐘小單 元,這點是ㄧ開始就要規劃好. – 每一單元儘可能只有一個明確的主題內容. – 所需圖檔,照片,影片等,如能事先拍好剪好,後 製會更容易.
54. 投影片知識點設計
55. 第四點 課程設計 磨課師5~15分鐘的 QUIZ設計 檢查性的評量
57. 第五點 課程設計 測驗/評量/議題 總結性的評量
58. 測 驗 評 量 議 題 課程認證：測驗>作業 總結性評量 先設計好簡單性的議題 (Ex：四週評量兩週作業) 學習者可以參與回答 評量設計
59. 同儕評分 Rubric設計 61 陳姿伶老師分享
60. Rubric 範例：分組口頭報告 62
61. 第六點 教學影片呈現方式 確定錄製的形式 63
62. 教學影片呈現方式 確定錄製的形式 64
80. 第七點 磨課師 教材腳本規劃 83
81. 腳本 •將先前的設計構想以初略畫面記錄的方式呈現出來。 •就像電視節目，有好的企劃、好的腳本就是好的開始。 •功能分為 84 文字腳本 • 是交代情節的起 承轉合、內容之 間的來龍去脈， 是分鏡的依據。 拍攝分鏡腳本 • 當教學內容需要 影像時，其是攝 影的藍圖。 動畫分鏡腳本 • 當教學內容需要 動畫時，是動畫 一幕幕呈現的依 據。
82. 分鏡 •把影片、動畫中的連續動作分解成以一個個分鏡單位，標上 畫面的運鏡方式、對白、特效等等。 •每個鏡頭所經過的時間、張數等，也會寫在分鏡表。 85 序號 畫面 (動作或鏡頭) 特效說明 對白/旁白
83. 分鏡範例 序號 畫面 (動作或鏡頭) 特效說明 對白/旁白 Take1 Take2 Take3 知識點 老師全身 開場 老師 半身 全螢幕 老師： 今天要介紹主題 是…… 旁白: 小標題 老師： 各位學員 大家好…
84. ChatGPT 腳本 87 你是數位教材製作專家，我要拍一段 2 分鐘的課程介紹影片，內容是 andriod studio 程式設計課程，課程內容為10個APP專案，課程結束後可以參加 行動裝置程式設計專業證照考試，幫我想每個時間軸的內容，並以腳本的表格方式 呈現。 請在多一欄位口白，並幫忙寫一些文字內容 那10個專案分別是：點餐系統、計算BMI值、動態密碼顯示、顯示圖片、 驗證Activity、電影租片清單、訊息通知、自動收合的廣告版位、匯率換算、資料 庫讀取。請在幫我設計一次 太感謝你了 那如果再增加一個欄位，拍攝建議，你會如何建議
85. ChatGPT 腳本 投影片 88 你是數位教材製作專家，我要拍一段 2 分鐘的課程介紹影片，內容是 andriod studio 程式設計課程，課程內容為10個APP專案，課程結束後可以參加 行動裝置程式設計專業證照考試，幫我想每個時間軸的內容，並以腳本的表格方式 呈現。 請在多一欄位口白，並幫忙寫一些文字內容 那10個專案分別是：點餐系統、計算BMI值、動態密碼顯示、顯示圖片、 驗證Activity、電影租片清單、訊息通知、自動收合的廣告版位、匯率換算、資料 庫讀取。請在幫我設計一次 太感謝你了 那如果再增加一個欄位，拍攝建議，你會如何建議
86. 接下來就換你 開課錄製課程了 89
87. 磨課師數位教材製作叮嚀 1. 投影片6行為限 2. 要有重點提示 3. 設字體大小盡量36~60字元 4. 盡量用圖取代文字 90
88. 磨課師數位教材製作叮嚀 5. 一張投影片盡量是1個重點 6. 每單元影片6-10分鐘為限 7. 每單元影片為1個知識點 8. 每支影片設計1-2個小QUIZ 91
89. MOOCs範例影片 介紹硬體電路板 https://youtu.be/c-M-efO5oWQ?t=3m29s
90. MOOCs範例影片 實作實驗 https://youtu.be/50fRYnk7B90?t=5m56s
91. MOOCs範例影片 程式解說 https://youtu.be/hAn9xJrKQtg?t=1m
92. MOOCs範例影片 訪談 https://youtu.be/sDQtU31svIg?t=9s
93. MOOCs範例影片 google小姐 https://youtu.be/xw5kc-qtWEE?t=7m24s
94. 視覺化資訊傳遞影片 97
95. MOOCs範例影片 演出實例 https://youtu.be/6nT-Gk5qzYo?t=26s
96. 大數據概念~破冰影片 99
97. MOOCs範例影片 布偶互動 https://youtu.be/1u1LX61ntZU?t=5m33s
98. 最後小叮嚀~工作安排 1. 選定課程PM 2. 簡略腳本設計，課程呈現樣子 3. 敲定老師的時間 4. 兩位錄製人員協助 101
99. 最後小叮嚀~工作安排 5. 跟老師要課程資源 6. 制定投影片共同版型 7. 設計共同開場和結尾10~15秒影片 8. 共同開場詞 102
100. Thanks for your attention !!