Klassik vs. Jazz: Wie Führungskräfte das Intrument der ambidextren Führung lernen

Folien zum Vortrag auf der Agile Leadership Konferenz 2018 in Nürnberg.

Transcript

1. Klassik vs. Jazz Wie Führungskräfte das Instrument der ambidextren Führung lernen
3. Take Homes • Über Führungsarbeit zu reden ist hilfreicher als über Führungskräfte • Führungsarbeit verändert sich in VUCA-Zeiten • Erlernen von Führungsarbeit ist wie das Erlernen eines neuen Instrumentes für eine neue Musikrichtung • Erlernen neuer Führungsarbeit dauert, muss kleinteilig im Arbeitsalltag erfolgen & kennt keine Abkürzungen
4. VUCA • Wie sehen Eure Planungshorizonte aus? Vor 10 Jahren? Heute? • Fragt Ihr Euch auch: Ist mein Kunde von gestern auch noch mein Kunde von morgen? Auf welchen Märkten mit welchen Geschäften werden wir künftig unser Geld verdienen? • Wie komplex sind Eure Geschäftsmodelle oder strategische Partnerschaften? • Wie geht Ihr mit widersprüchlichen Zielen um?
5. Denkfigur „Hybrider Gestaltungsraum“ • Charakterisierung von Vorhaben, nicht Menschen • Arbeitsorganisation und Führung muss sich entsprechend ausprägen • Aufstellungsarbeit mit allen Teilnehmern in einem Training
6. Ambidextrie = Spagat im Gestaltungsraum • Im Zeitverlauf wird sich die Charakteristik von Vorhaben verändern • Zu einem Zeitpunkt kann ein Vorhaben verschiedene Charakteristiken aufweisen
7. Führungsarbeit = Spielen eines Instrumentes • Welche Musik wird gerade von wem nachgefragt? • Welches Instrument ist besser? • Müssen jetzt alle agil sein/machen? • Wann sind wir fertig mit dem Lernen • Wie lernen wir agile Führungsarbeit? • Was heisst eigentlich Klassik meets Jazz?
8. Die Führungskraft als Alleinunterhalter
9. Führung als Teamsport: Die Band
10. Führungsdimensionen als „Instrumentengruppen“ • LeadingBusiness: Unternehmerische Führung • LeadingProduct: Steuerung einer Leistungserbringung • LeadingPeople: Potenzialentfaltung von Individuen & Teams • LeadingExcellence: Methodische Führung • LeadingMyself: Selbst- und Eigenführung
11. Lernangebote für Menschen in Führung • Lernangebote in allen Leadership- Dimensionen • Kein Standard-Curriculum, sondern Lernpfade nach Beratung durch HR • Etüden als Probenraum für neue Führungsarbeit • Hierarchieübergreifende Angebote • Offen für Teilnehmer aus anderen Konzernen • Nahtloser Übergang in Beratungs- und Experimentier-Kontext • Intensiver Einsatz von internen Trainern • Spezialisierte Ausbildung mit Unterstützung von Business Schools
12. Führungslernen • hierarchiefrei • spielerisch • Verschreibungen für den Alltag • durch eigenes Erleben • achtsam • explorativ
13. Leadership Forum 2018: 750 Menschen in Führung auf "Expedition Leadership"
14. Menschen in Führung in Dialog bringen • Führung im Wandel (gestern – heute – morgen) • Werte der Führungsarbeit • Erfolgsfaktoren für die Zukunft • Dimensionen von Führungsarbeit • Wie verändert sich Führungsarbeit? praktische Anwendungsbeispiele • Eigene Entwicklungsimpulse identifizieren
15. Risiken & Nebenwirkungen • Spannungsfeld zwischen neuen Organisationsformen und Linie • Anspruch der Hierarchiefreiheit steht hierarchiespezifischen Bedürfnissen gegenüber • Herstellen von Augenhöhedialog kann auch zu Abstoßungsreaktionen führen • Sicherstellen von kontinuierlichem Sponsorship des Top Managements • Inanspruchnahme von internen Trainer- und Beraterkapazitäten unterschätzt • Integrierter Ansatz von Training, Experimentierräumen und Beratung ist nicht selbstverständlich
16. Take Homes • Über Führungsarbeit zu reden ist hilfreicher als über Führungskräfte • Führungsarbeit verändert sich in VUCA-Zeiten • Erlernen von Führungsarbeit ist wie das Erlernen eines neuen Instrumentes für eine neue Musikrichtung • Erlernen neuer Führungsarbeit dauert, muss kleinteilig im Arbeitsalltag erfolgen & kennt keine Abkürzungen
17. Monika Hablick Lutz Ehrlich m.hablick@enbw.com l.ehrlich@enbw.com @bumzack