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GIGAスクール構想とデジタル教科書/GIGAandDTB

 GIGAスクール構想とデジタル教科書/GIGAandDTB

教育とICT days 2020

Naoki Kato

August 07, 2020
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Transcript

  1. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 自己紹介 加藤直樹 東京学芸大学 ICTセンター 教育情報化研究支援チーム 専門:情報工学 Human Computer Interaction 特にペン入力 ペン入力I/Fの教育への利用 文科省:デジタル教科書の今後の在り方等 に関する検討会議・委員(R2-) :ICT活用教育アドバイザー派遣事業 ・アドバイザー(H28-)
  2. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. GIGAスクール構想とICT環境 GIGAスクール構想 一人一台端末 + 高速大容量ネットワーク 資質・能力の一層の確実な育成 教員による把握 個別最適化学習 情報共有・交流の拡大
  3. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. GIGAスクール構想とICT環境 GIGAスクール構想の基礎となるICT環境 大型提示装置 (電子黒板) 実物投影機 指導者用PC
  4. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. GIGAスクール構想とICT環境 大型提示装置は基礎環境 一人一台によって 児童主体の新たな授業スタイル 共有等で必要
  5. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. GIGAスクール構想とICT環境 そして更に重要とされているのが 指導者用 デジタル教科書 学習者用 デジタル教科書
  6. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 電子黒板とデジタル教科書 大型提示装置があれば
  7. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 電子黒板とデジタル教科書 指導者用デジタル教科書があれば 空間的近接性 一貫性
  8. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 電子黒板とデジタル教科書 そして電子黒板なら シグナリング 一貫性
  9. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 一人一台端末と学習者用デジタル教科書 一人一台端末の活用で 読んで 見て 聴いて 考えて 書いて 話して 撮って 他の人考えの 理解・比較 強 化 主 体 的 で 対 話 的 な 深 い 学 び へ 可視化・表現 認知 共有 思考
  10. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 一人一台端末と学習者用デジタル教科書 たとえば・・・ 社 会 で 体 育 で 理 科 で
  11. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 一人一台端末と学習者用デジタル教科書 一人一台端末の活動に欠かせないのが 「教科書」が学びの中心にあるならば
  12. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 一人一台端末と学習者用デジタル教科書 学習者用デジタル教科書と教材(現在) 「デジタル教科書」 2019年度より教育課程の一部で 教科書として利用可能に 紙の検定教科書 同一内容を電磁的に記録 学習者用コンピュータ 教材コンテンツ ビューア 学習者用 デジタル教科書・教材
  13. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 一人一台端末と学習者用デジタル教科書 活用するには購入が必要! 令和2年度版はユーザライセンス型が主流 1年生 2年生 進級 国語1年 1ライセンス 算数1年 1ライセンス 国語2年 1ライセンス ひろしくん ライセンス期間中・使用期限までは使用可能
  14. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 一人一台端末と学習者用デジタル教科書 価格は? 1年生 2年生 進級 国語1年 1ライセンス ひろしくん M社 1120~1400(含教材) T社 1500 (含教材) K社 1000
  15. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 学習者用デジタル教科書の姿 活用するにはインストール? イ ン ス ト ー ル 常 時 ア ク セ ス 自治体等設置サーバ 校内サーバ 企業等設置サーバ 企業等設置サーバ ア プ リ ベ ー ス ウ ェ ブ ブ ラ ウ ザ ベ ー ス
  16. by Naoki Kato © Naoki Kato (c)2014- Naoki Kato, IML

    at TGU 5年間の実践を中心に 学習者用デジタル教科書とは どのようなものかを紹介します
  17. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 学習者用デジタル教科書がやってきた世界 学習者用デジタル教科書の姿 動画:光村図書出版Webサイトより
  18. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 学習者用デジタル教科書の実践 学習者用デジタル教科書の姿 実践者:谷川航 (小平市立小平第三小学校) 昨年度までは第七小学校 対象児童(クラス),単元数: 2014年度 6年生 34名 1単元 2015年度 4年生 33名 9単元 2016年度 5年生 33名 5単元 2017年度 6年生 33名 6単元 2018年度 6年生 32名 使用教材: 光村図書出版 指導者用・学習者用デジタル教科書 使用機材: 教師:電子黒板,Windows PC iPad Pro, Apple TV 児童:iPad Air
  19. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 学習者用デジタル教科書の姿 学習者用デジタル教科書・教材を使うと 本文へのマーキング,書き込みが 容易になり試行錯誤が活発に 容易に書き直せる 綺麗にまっすぐ 様々な色や太さ
  20. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 本文から一部分を抜き出して活用 書き写し不要や,自由な移動によって 思考に集中・深化 学習者用デジタル教科書の姿 右下画像:東京書籍学習者用デジタル教科書サンプルサイト上で作成
  21. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 学習者用デジタル教科書の姿 多様な見え方 読む/見る(聴く)ことの自由度が向上 画像:光村図書出版学習者用デジタル教科書体験版サイトより作成 巻物スクロール 総ルビ 拡大 物理的な制約 からの解放 読み上げ 個に応じた支援
  22. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 学習者用デジタル教科書の姿 様々な連動教材 先生の指導から児童の主体的活動へ 左上画像:教育出版学習者用デジタル教科書サンプルサイトより作成 右上画像:東京書籍学習者用デジタル教科書サンプルサイトより作成 インタラクティブ教材 動画教材 音声教材
  23. by Naoki Kato © Naoki Kato (c)2014- Naoki Kato, IML

    at TGU 学習者用デジタル教科書の活用
  24. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 学習者用デジタル教科書によって 学習者用デジタル教科書を使ったある授業の流れ 気になるところをどんどんマーク
  25. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 学習者用デジタル教科書によって 学習者用デジタル教科書を使ったある授業の流れ それを元に考えをまとめていく
  26. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 学習者用デジタル教科書によって 学習者用デジタル教科書を使ったある授業の流れ 自分の考えを話す・人の考えを聞く そして考えながらどんどん可視化する
  27. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 学習者用デジタル教科書によって 学習者用デジタル教科書を使ったある授業の流れ 可視化したもので発表する(皆の考えを聞く)
  28. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 学習者用デジタル教科書によって 学習者用デジタル教科書を使ったある授業の流れ みんなの考えも踏まえて,再度自分の考えを そして,次の文章へ
  29. by Naoki Kato © Naoki Kato (c)2014- Naoki Kato, IML

    at TGU このような授業を繰り返すことで
  30. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 物語や説明文の単元で「書く」活動が好き 学習者用デジタル教科書によって 9 10 11 9 7 15 9 9 2 2 2 1 2 2 1 0 1 1 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 1 学期 2 学期 3 学期 とても思う そう思う どちらとも言えない そう思わない まったく思わない (無回答)
  31. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 自分の考え・意見を分かりやすく伝えられた 学習者用デジタル教科書によって 3 14 10 13 25 13 14 13 2 3 5 2 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 「ようこそ,私たちの町へ」 「やまなし」 「柿山伏」 「『鳥獣戯画』を読む」 とても思う そう思う どちらとも言えない そう思わない まったく思わない (無回答)
  32. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 国語で身につけか力を普段から使える 学習者用デジタル教科書によって 2 7 11 15 11 13 10 8 3 3 2 2 1 2 1 0 1 1 1 学期 2 学期 3 学期 とても思う そう思う どちらとも言えない そう思わない まったく思わない (無回答)
  33. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 国語が得意だ 学習者用デジタル教科書によって 3 1 3 4 11 14 15 12 10 9 4 2 0 2 1 0 1 1 1 学期 2 学期 3 学期 とても思う そう思う どちらとも言えない そう思わない まったく思わない (無回答)
  34. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 国語が好きだ 学習者用デジタル教科書によって 4 7 18 15 11 6 8 6 4 3 5 1 1 1 1 0 1 1 1 学期 2 学期 3 学期 とても思う そう思う どちらとも言えない そう思わない まったく思わない (無回答)
  35. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 学習者用デジタル教科書によって そして授業スタイルが自然に変化 使い始めの頃 1年後 2年後 3年後 ← 児 童 の 活 動 先生の活動→
  36. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 学習者用デジタル教科書によって そして授業スタイルが自然に変化 使い始めの頃 1年後 2年後 3年後 ← 児 童 の 活 動 先生の活動→ デジタル教科書 の活用 児童個々の 活動が活性化 グループ 活動が活性化 児童主体の 授業に
  37. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. ちなみに成績の変化は 学習者用デジタル教科書によって 4月 月 3月 月 活 活用 用 54.8 73.1 非 非活 活用 用 60.4 62.8 62.5 65.3 65.0 69.6 全 全国 国 65.2 71.2
  38. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 学習者用デジタル教科書の流れ(文科省) おわりに H25 2013 学びのイノベーション事業 学習者用デジタル教科書・ 教材等の機能の在り方 H26 2014 H27 2015 H28 2016 (デジタル教材等の標準化事業) 「デジタル教科書」の位置付けに 関する検討会議 第2期教育振興基本計画 H29 2017 H30 2018 最 終 ま と め ガ イ ド ラ イ ン 教育基本法改正 R1 2019 実 践 事 例 集 「デジタル教科書」の効果的な活用の 在り方等に関するガイドライン検討会議 R2 2020 デジタル教科書の効果・影響等 に関する実証研究事業 デジタル教科書の今後の 在り方等に関する検討会議
  39. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. 学習者用デジタル教科書の流れ(文科省) おわりに H25 2013 学びのイノベーション事業 学習者用デジタル教科書・ 教材等の機能の在り方 H26 2014 H27 2015 H28 2016 (デジタル教材等の標準化事業) 「デジタル教科書」の位置付けに 関する検討会議 第2期教育振興基本計画 H29 2017 H30 2018 最 終 ま と め ガ イ ド ラ イ ン 教育基本法改正 R1 2019 実 践 事 例 集 「デジタル教科書」の効果的な活用の 在り方等に関するガイドライン検討会議 R2 2020 デジタル教科書の効果・影響等 に関する実証研究事業 デジタル教科書の今後の 在り方等に関する検討会議 4年後,10年後には 「デジタル教科書」 そして 「教科書」 が大きく変わるかも
  40. by Naoki Kato © Naoki Kato ©2014- Naoki Kato, IML

    at Tokyo Gakugei Univ. おわりに 一人一台とデジタル教科書がベースとなって 学びのプラットホームへ AI 「デジタル教科書」 デジタル教材 学習活動 学習履歴 プリント