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理科の授業で一人一台学習者用端末の効果的活用

Naoki Kato
September 30, 2022

 理科の授業で一人一台学習者用端末の効果的活用

小平市立小平第三小学校校内研究授業

Naoki Kato

September 30, 2022
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  1. ©2016- Naoki Kato, IML at TGU 東京学芸大学 ICTセンター 教育情報化研究チーム 加藤直樹

    小平市立小平第三小学校 校内研究授業 20220930 理科の授業で 一人一台学習者用端末の効果的活用 ~学びを深める児童の育成~
  2. ©2016- Naoki Kato, IML at TGU 自己紹介 加藤直樹 東京学芸大学 ICTセンター

    教育情報化研究チーム 専門:情報工学 Human Computer Interaction 特にペン入力 ペン入力I/Fの教育への利用 文科省:デジタル教科書の今後の在り方等に 関する検討会議 (R2-R3) ・委員 :ICT活用教育アドバイザー派遣事業(H28-) ・アドバイザー :学習者用デジタル教科書のクラウド配信等の 設計に関する検証事業(R4-) ・有識者会議 座長
  3. ©2016- Naoki Kato, IML at TGU 今日の授業から 協議会 l 流れを補正してうまくいった

    p 全体→1人で作って、交流して l 見ながら書く p できてた l ICT使い方 p デジタル教科書だけでできないのか p Jamとコラボが良いのか? p 発表では強力なツールだった p 動画の音 - 認知 - 英語 p 手段であること l 黒板でまとめるところが良かった p 黒板の力 p 最後のところにもう少し時間がかけられれば l 意見を書くところ p 付箋にテーマでいろ←視点を与えてしまう p →時間を分けて分類し色を変えていく l 発表のところ p テレビを見させる
  4. ©2016- Naoki Kato, IML at TGU 一人一台端末,どう使う? 端末活用で学びのサイクルを活性化 読んで 観て

    聴いて 考えて 書いて 作って 録って 思考 可視化・表現 認知 共有 話して 歌って 動いて
  5. ©2016- Naoki Kato, IML at TGU 一人一台端末,どう使う? 端末活用で学びのサイクルを活性化 読んで 観て

    聴いて 考えて 書いて 作って 録って 思考 可視化・表現 認知 共有 話して 歌って 動いて
  6. ©2016- Naoki Kato, IML at TGU 一人一台端末,どう使う? 端末活用で学びのサイクルを活性化 読んで 観て

    聴いて 考えて 書いて 作って 録って 思考 可視化・表現 認知 共有 話して 歌って 動いて
  7. ©2016- Naoki Kato, IML at TGU おわりに ICT活用の考え方 l 「ICTだとうまくいかない」以外はICT

    有用なところで 使わくなちゃ ここが有用! とわかる人はごく一部の人 ICTは 普段使いの道具 +
  8. ©2016- Naoki Kato, IML at TGU おわりに そして学びのサイクルを活性化 読んで 見て

    聴いて 考えて 書いて 作って 録って 思考 可視化・表現 認知 共有