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「三角ロジック」の作り方

 「三角ロジック」の作り方

S. トゥルーミンの「三角ロジック」について基本的な作り方を説明しています。

動画版はこちらです。 → https://www.youtube.com/watch?v=g_HxLg0JTeE

Keitaro UCHIDA

April 11, 2018
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Transcript

  1. 根拠 Data 論拠 Warrant 主張 Claim 2. 三角ロジックの基本形 三角ロジックは3つのパー ツから構成されている。

    具体的には「主張」「根拠」 「論拠」の3つ。 3つのパーツを組み合せ ると「三角形」に見えるか ら「三角ロジック」と呼ば れている。
  2. 根拠 Data 論拠 Warrant 主張 Claim 4. 三角ロジック、3つのパーツ 「根拠」 なぜその主張(Claim)が成立す

    るのか(主張できるのか)、その 「裏付け」となる情報を示す。
  3. 根拠 Data 論拠 Warrant 主張 Claim 7. 三角ロジック、3つのパーツ 「根拠」 ベネッセ総合教育研究所が、2014年に全

    国の中高生を対象として実施した調査結果 (「中高生のICT利用実態調査 2014」) 作 成 例 調査報告書・レポートから 具体的な数値や事実を引 用し、根拠(Data)として 提示する。
  4. 根拠 論拠 Warrant 主張 8. 三角ロジック、3つのパーツ 「論拠」 社会学では若者の友人関係を趣味 のつながり=「趣味縁」から考察した 研究がある。

    作 成 例 学術書・論文から具体的な 成果を説明している文章を 引用し、論拠(Warrant)と して提示する。
  5. 根拠 Data 論拠 Warrant 主張 Claim 9. 3つのパーツを組み立て、三角ロジックが完成 作 成

    例 社会学では若者の友人関係を趣味 のつながり=「趣味縁」から考察した 研究がある。 ベネッセ総合教育研究所が、2014年に全 国の中高生を対象として実施した調査結果 (「中高生のICT利用実態調査 2014」) 高校生は中学生と比べ、趣味を通じた友人 関係をより広げたいと考えている。
  6. 11. 作成例「高校生の趣味縁を拡大するICT」(根拠) • ベネッセ総合教育研究所が,2014年に全国の中高生を対象として実施し た調査結果(「中高生のICT利用実態調査 2014」)を引用する。 • 「インターネットで知り合った人・友達」の有無を尋ねており、ある質問 項目では「趣味のつながり」を前提とした友人・知人の有無を尋ねた。 •

    友人・知人が「いる」割合は中学生(50.2%)より高校生(56.6%)の 方が高い。 • その中で実際に会った人がいると答えた割合は、中学生(27.6%)よ り高校生(41.5%)の方が高く、10数ポイント(13.9%)の差がある。 • 上記の事柄は「第61回 デジタルネイティブ世代の「つながり」とは?- 『中高生のICT利用実態調査2014』より-」という記事を参照した。
  7. 14. 深く学びたい人に向けた参考図書の紹介 ࢁ ๤ ࡎ ̞ േ ௌ ̞ ଇ

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  8. 15. もっと深く学びたい人に向けた参考図書の紹介 スティーヴン・トゥールミン (戸田山和久・福澤一吉訳、2012) 『議論の技法 トゥールミンモデルの原点』 東京図書 ٞ࿦ͷٕ๏ τ΢ʔϧϛϯϞσϧͷݪ఺ εςΟʔϰϯŋτΡʔϧϛϯஶ ށాࢁ࿨ٱŋ෱ᷕҰ٢༁

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