Fグループ「大学教育におけるICT利用の可能性」

2回目のグループプレゼン
2017年7月3日

Transcript

1. ⼤大学教育におけるICT利利 ⽤用の可能性を考える F班
2. ⽬目次 １、ICT教育とは？ ２、主張 ３、根拠１ ４、根拠２ ５、まとめ
3. １、ICT教育とは？ ・情報通信技術を教育で活⽤用すること 例例えば・・・プロジェクター タブレット など ITとICTの違いとは？ →ITは経済の分野で使われることが多いのに⽐比べ、ICTは 公共事業の分野で使われる⽤用語
4. ９割以上の機関が重要性を認識識！
5. ２.主張 ⼤大学教育にｅラーニング を導⼊入すべきだ。
6. eラーニングとは？
7. eラーニングとは？ パソコンやインターネット などのＩＴ技術を活⽤用した 新しい教育システムのこと。
8. eラーニングとは？
9. eラーニングとは？
10. eラーニングとは？ 実は関学でもすでに導⼊入 されています！！
11. Ⅰ 背景 出典：⽮矢野経済研究所） eラーニングの 市場規模は増加 している eラーニングとは？
12. Ⅱ eラーニング導⼊入事例例 p⼩小・中・⾼高校 p⼤大学 p企業 p語学学校 eラーニングとは？
13. Ⅲ メリット p どこからでも学習できる p いつでも学習できる p 繰り返し学習できる p 学習進歩が⼀一元的に管理理される eラーニングとは？
14. 私たちがなぜこのe-­‐learning を⼤大学で導⼊入するべきと考 えたかを説明します eラーニングとは？
15. 根拠１ ブレンド型授業ができる
16. ２．ブレンド型授業ができる ブレンド型授業とは？ 対⾯面式の教室での学習に加え、 コンピューターをメディアとする活動を組み 合わせた学習である。
17. うるま市⽴立立あげな中学校 論論拠 『旺⽂文社・英検CAT』を導⼊入 ↓ ①受験者・合格者数増加 ②英語の学習意欲向上 ③⽣生徒の意欲向上 引⽤用：CHIeru
18. 北北海道⼤大学 論論拠 E-­‐learning  システム「Glexa」を導⼊入 講義：学⽣生同⼠士のペアワーク ex.英語speaking ⾃自宅宅：⽂文章や⾳音声を課題提出 ２つの利利点 ・⾃自分のペースで学習できる ・予習復復習意欲の向上 （北北海道⼤大学院 河合剛准教授より） 引⽤用：CHIeru
19. 反駁 強制⼒力力が弱いので モチベーションの維持が難しい
20. 再反駁 現在のE-­‐learningシステムでは、 モチベーションを⾼高めるさまざまな機能が導⼊入されている。 ・スマートフォン、タブレット対応 ・ゲーミフィケーション ＊ランキング公開 ＊キャラクター成⻑⾧長機能 引⽤用：アイコムe-­‐veryStudy
21. 根拠２ 時間と場合の制約がない
22. E-Learningのメリット どこでもインターネットさえあれば可能 時間と空間の制約がない 柔軟で効率的な教育環境
23. 二度聞くことが難しく、自分ひとりで 勉強しないといけない 普通の大学の場合 二度聞くこともできる。また、復習な どでも容易 E-Learningの場合 どのような時に役に立つ？
24. 普通の大学の場合 E-Learningの場合 どのような時に役に立つ？ 仕事も忙しい、学校の出席など考えら れない。 空き時間に柔軟に勉強ができる。
25. インターネットがなかった としたらできないのでは？ 反駁
26. 引用：総務省 再反駁 インターネット普及率率率
27. E  -­‐learningシステムを 導⼊入するべきである
28. ５．まとめ ブレンド型授業ができる、また 時間と場所の制約がないため私 たちは⼤大学にeラーニングを導⼊入 するべきだと考えます。