10分で「エラスティックリーダーシップ」をアウトプット

20210325 AStudy+
https://askul.connpass.com/event/204742/
speaker:しゅん

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1. 10分で
   「エラスティックリーダーシップ」
   をアウトプット
   アスクル株式会社
   三浦 駿
   

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2. 自己紹介
   三浦 駿 @MxShun
   2020年
   2020年10月～ 中小企業向けサイトと大企業向けサイトの統合PJ
   フルリモートワーク 出社回数は入社から13回
   ギターとコーヒーとJSが大好き
   #GibsonExplorer #コーヒーソムリエ #React
   4月～ アスクル株式会社 フルスタックエンジニア（になりたい）
   

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3. 今日の目標
   アウトプットすることで理解を深めたい
   ◯ ファクトベース、ビジネス書紹介ユーチューバー的
   ✕ 持論、経験論、決意表明
   この本を読んだ気になってもらうこと
   この本を買いたいと思ってもらうこと がゴール
   

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4. ご紹介する本
   エラスティックリーダーシップ
   自己組織化チームの育て方
   Roy Osherove 著
   島田 浩二 訳
   オライリー・ジャパン 発行
   

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5. 結論
   チームのモードに合わせた
   エラスティックなリーダーになろう
   

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6. 結論
   サバイバルモード
   自己組織化モード
   学習モード
   指揮統制型
   ファシリテーター
   コーチ
   

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7. １．サバイバルモード
   サバイバルモード
   自己組織化モード
   学習モード
   指揮統制型
   ファシリテーター
   コーチ
   

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8. チームの状態 １．サバイバルモード
    学習する 時間が十分にない
    定期的に火消し作業をしている
    遅くまで残業、夜更けに作業
    ある種のヒーローとして自分の役割に 居心地のよさ を覚える
    サバイバルモードに留まろうとする 中毒症状
    バス係数 が高い
   

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9. バス係数 １．サバイバルモード
   “ メンバーの何人かがバスに轢かれたらチームが破綻するか？ „
   バス因子は
    単一障害点
    ボトルネックを作り物事の進行を遅らせる
    知識のサイロ
   バス因子を防ぎ、減らす ことが
   チームを成長させるリーダーの担う役割
   

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10. 指揮統制型 １．サバイバルモード
    “ 船が沈もうとしているときに、
    船長は会議を開かない。„
     チームが 何をすべきかを決定 する
     ゆとり時間を作り 学習モードへ進むことを目指す
     いくつかのコミットメントを取り消す
    

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11. ２．学習モード
    サバイバルモード
    自己組織化モード
    学習モード
    指揮統制型
    ファシリテーター
    コーチ
    

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12. チームの状態 ２．学習モード
     十分なゆとり時間 がある
     建設的なことを行うためにゆとり時間を使う
    ・経験のないメンバーと、TDDの学習や段階的な実験を行う
    ・経験のないメンバーと、CI/CD環境の構築や強化を行う
     コミットメント言語 を用いる
     学習の谷 を理解している
    

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13. コミットメント言語 ２．学習モード
    不確定な言葉を避け、予想される終了日や時刻 を示す。
     「火曜日の18時までに終わらせます。」
     「今日、打ち合わせの招待を送ります。」
     「今月末までに１kg減量します。」
    言質を与え逃げ道を作らない
    生じる不快感は隠された問題を浮き上がらせる
    

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14. コーチ ２．学習モード
    チームを
    自己組織化チームへと育てる
     チームが抱える 問題の解決をやめる
     問題を 自力で解決できるように教え 挑戦させる
     学ぶべき教訓がある限りは、
    チームが誤った決定をくだすことも許容する
    

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15. ３．自己組織化モード
    サバイバルモード
    自己組織化モード
    学習モード
    指揮統制型
    ファシリテーター
    コーチ
    

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16. チームの状態 ３．自己組織化モード
     何の心配もなく携帯の電源を切り 数日間仕事を放置できる
     自分たちの 問題を自力で解決できる
     自分たちで 意思決定ができる
     リーダーは 生産性に関与しない
     チームにスキルがある もしくは
    チーム自身でスキルを獲得する方法を知っている
    

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17. ファシリテーター ３．自己組織化モード
    自力で問題を解決してくれると
    チームを信頼する
     チームの誰のやり方にも 口をはさまない
     環境や条件、目的や制約といったものが、
    チームに適した状態になっているかに気を配る
    

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18. まとめ
    サバイバルモード
    自己組織化モード
    学習モード
    指揮統制型
    ファシリテーター
    コーチ
    

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19. つづきは書籍にて
     バス因子を減らすためのプラクティス
     どうやってコミットメントを取り消すのか
     コミットメント言語はどこで使うのが適切なのか
     自己組織化を促すクリアリングミーティングって？
     個人、社会、環境の影響レベル
     管理職視点のリーダーシップ
     国内外の開発組織やチームでリーダーシップを
    発揮する34名のエッセイ
    

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20. チームリーダーマニフェスト
    “ 偉大なチームは成長によって作られる。
    疑うことで作られるものではない。
    チームリーダーの目標は、
    チーム内の人々のスキルを自己組織化にいたるまで継続的に
    成長させることだ。„
    TEAM LEADER MANIFESTO - TAKE #4 より
    https://www.5whys.com/articles/team-leader-manifesto-take-4.html
    

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21. 10分で
    「エラスティックリーダーシップ」
    をアウトプット
    アスクル株式会社
    三浦 駿
    

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