[AES_24] Manolita Correia Lima

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1. Professores como designers educacionais São Paulo, 11 de Março de 2015. Prof.a Manolita Correia Lima
2. Design Criatividade Projeto Professor Professor Professor
3. METODOLOGIAS ATIVAS o que elas têm em comum?
4. Aprendizagem Baseada na Reflexão sobre a Experiência Método de Análise e Solução de Problema (MASP) Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) Estudo do Meio (práticas vivenciais) Aprendizagem Baseada em Projeto Aprendizagem Baseada em Times Aprendizagem Baseada em Jogos Ensino com Pesquisa Mapas Conceituais Método do Caso Seminários Workshop Oficinas
5. o que elas têm em comum?
6. 1. Ampliam as condições que favorecem a aprendizagem do Estudante 2.Mobilizam estratégias orientadas pela e para a aprendizagem significativa 3.Reconhecem o Estudante como Sujeito do processo de aprendizagem 5.Utilizam a problematização como estratégia de ensino- aprendizagem 4.Dependem do acesso a dados informações
7. As metodologias ativas utilizam a problematização como estratégia de ensino-aprendizagem. Com isso, elas colabora para envolver e mobilizar o Estudante para a aprendizagem significativa. Frente ao Problema, o Estudante se detém, examina, reflete, relaciona a sua história, e passa a ressignificar as suas descobertas. Problematizar enfatiza a práxis na qual o Sujeito busca soluções para a realidade em que vive e se torna capaz de transformá-la pela sua própria ação, ao mesmo tempo em que se transforma.
8. A aprendizagem significativa ocorre quando uma nova informação é relacionada a um aspecto relevante, já existente na estrutura cognitiva do Aprendiz. Processo por meio do qual uma nova informação relaciona-se de maneira substantiva a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do Estudante (conceito subsunçor)
9. aprender versus aprender a aprender
10. NOVAK, J.D. e GOWIN, D.B. Aprender a aprender. Lisboa: Plátano Edições Técnicas, 1996. Aprender versus Aprender a Aprender
11. Mero aprender (APRENDIZAGEM MECANICA) 1. Copiar 2. Memorizar 3.Responder o que se pede em provas reprodutivas 4. Limitar-se a desenvolver resumos e fichamentos (reproduzir) 5.Limitar-se a fazer o que é solicitado 6.Reduzir educação à disciplina Aprender a aprender (APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA) 1. Contraler, reelaborar a argumentação 2.Refazer o texto com linguagem própria, interpretando com autonomia 3.Reescrever o texto criticamente 4.Elaborar texto próprio 5.Formular proposta e contraproposta
12. Reestruturar o PPC Conceber um currículo integrado Redesenhar o Plano de Ensino e Aprendizagem Promover ações de formação docente Readequar a infraestrutura: ampliar os espaços de aprendizagem Envolver o Estudante com as metodologias ativas Adequar as rotinas administrativas Ações institucionais associadas à exploração de metodologias ativas
13. Formar profissionais como sujeitos sociais Desenvolver competências éticas, políticas e técnicas Potencializar a compreensão e o uso do conhecimento, do raciocínio crítico e analítico, associado à responsabilidade e sensibilidade para as questões da vida e da sociedade. Capacitar o Estudante para intervir em contextos de incertezas e complexidades As metodologias ativas contribuem para:
14. O que esperar do Professor que explora metodologias ativas?
15. 1. A Investir em um processo de formação e auto formação 2. Trocar ideias com colegas 3. Estudar e experimentar estratégias de ensino e aprendizagem orientadas pelas metodologias ativas 4. Fazer uso de tecnologias que auxiliem o processo de aprendizagem 5.Aprender com o processo e os resultados
16. 6. Enxugar o conteúdo programático 7. Planejar com todos os passos 8. Apresentar justificadamente o Programa – retomar esse ponto todas as vezes que julgar importante 9. Co-responsabilizar o Estudante 10. Comprometer-se com a aprendizagem 10.Investir em relações construtivas com a turma 11. Apoiar o Estudante na realização do trabalho requerido pelas estratégias de ensino e aprendizagem
17. 12 . Avaliar a aprendizagem por processo 13. Oferecer feedback regularmente
18. Referencias inspiradoras Lev Vygotsky John Dewey Howard Gardner David Ausubel Jerome Bruner Pedro Demo Paulo Freire Edgar Morin Nilson J. Machado Jean- Pierre Boutinet