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地元の大学による 地域や小学校のプログラミング教育支援〈千歳市の事例〉 / JPW2019 Chitose

地元の大学による 地域や小学校のプログラミング教育支援〈千歳市の事例〉 / JPW2019 Chitose

ジュニアプログラミングワールド 2019
北海道プログラミング教育支援ネットワーク・事例紹介資料
https://prog-edu.sakura.ad.jp/2019/10/1063/

Hiroto YAMAKAWA

November 04, 2019
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Transcript

  1. 地元の大学による
 地域や小学校のプログラミング教育支援 〈千歳市の事例〉 1 山川 広人
 公立千歳科学技術大学 情報システム工学科

  2. 公立千歳科学技術大学 情報システム工学科 専任講師
 R&D: Experimental Development of ICT System (ex:City-Bus

    Tacking System) 
 Computer in Education, Programming and Programmer's Learning 
 
 
 
 Community: Hiroto Yamakawa, @gishi_yama 2
  3. 大学 × 千歳市のプログラミング教育支援は 〈回り始めようとしているところ〉 3

  4. 公立千歳科学技術大学 SNCちとせ事業 の一つ
 (地域を支援する研究の実践に対し、
  大学が一定の予算措置を行う事業)
 • 子ども向けのプログラミング勉強会 • 親子イベント等への体験会出展 •

    小学校等への教員研修・出前授業 を、研究活動の一環で行っている ちとせプログラミング教室 4
  5. • 子ども向けのプログラミング勉強会(2017〜) • 親子イベント等への体験会出展(2018〜)
 
 
 
 
 • 地域の教育現場への教員研修・出前授業(2019〜)

    研究・教育と連係した支援モデル 5 教材と利用モデルの検討
 効果検証 〈区分E〉
 子どもへの入門編および発展編
 保護者への「プログラミング教育」入門 支援フェーズ(研究フィールド構築) 研究・教育フェーズ 〈区分Cの実施 および 区分Aの補佐 〉
 現場教員へのプログラミング教育研修
 教育現場での模擬授業 教育現場への応用
 独自教材の提案 • 研究テーマ • 授業内外の問題解決学習
  6. 子ども向けの勉強会(教材・利用モデルの検討) 6 教材をどのくらい使いこなせるか?・どういったテキストや補足資料が必要か?・個人差はどのくらいか?

  7. 7 子ども向けの勉強会(教材・利用モデルの検討) できるだけいろいろな(国内でもあまり広まっていないような)ものも試す。難易度や授業想定で行えるかなど。

  8. 8 親子イベント等への出展(教材・利用モデルの検討) イベント等では、短い時間の体験・就学前児童のニーズもあるので、低年齢層や限られた時間での利用モデルを検討する

  9. プログラミング教育研修・出前授業(教育現場での実践) 9 子ども向け勉強会やイベント展示等の成果を組み合わせて、研修・出前授業を行う

  10. 独自教材の提案と、検証の協力要請(Work In Progress...) 10

  11. 現状の支援体制と、その構築経緯 11 ②出展 地域の親子イベント ①定期開催 プログラミング勉強会 ③口コミ ④教員研修会(依頼) 小学校 ⑥-1

    支援計画 ⑥-2 支援依頼 小学校 市教育委員会(窓口) ⑤拡大 ⑦ 研究協力依頼 ①〜⑦まで3年間で緩やかに推移
 (最終的に同じ形になったかもしれないが) 支援側も千歳市側も準備や理解が進みやすい形に
  12. 現場側と支援側がいかに(一挙両得な)体制を作れるか?  ⇒ 広域分散型の北海道では、地域ごとに核となる・持続性のある体制が必要 
  ⇒ 今日紹介した例では、大学が研究と連係することで支援側に立てた
     他の地域もチャンスは全くゼロではないはず
       ...教育機関(高専、工業、商業高校)・企業・NPO・ICT支援員・コミュニティ、etc 
  ⇒ 一方で、どうしても体制を作れない、一度に支援を拡大できない地域もある
     千歳市の事例も、市内の小中高校をつぶさに支援できるリソースはない


          ...支援者同士のネットワークによる支援が有効 千歳市で支援体制が回り始めた要点を考えると... 12
  13. 〈問い合わせ先〉 13 公立千歳科学技術大学
 ちとせプログラミング教室 https://te-chitose.connpass.com/ ホームページ 本日の資料