Evaristo González Prieto

Mi participación en la jornada sobre salud digital del 25 de noviembre de 2023, organizada por la Sociedad Catalana de Pediatría en Barcelona. El tema de mi presentación: "Acompañamiento digital y educación digital 12-18 años. Presentación en castellano.

Transcript

1. Acompañamiento digital y educación digital 12- 18 años - Siempre y con la implicación de todos: EDUCAR -
2. A su disposición en: * evaristogonzal@gmail.com * Red X (antiguo ): @EvaristoG * https://cibercomunicacioneducativa.blogspot.com/ Evaristo González Prieto
3. Reflexiones compartidas, muchas personales, después de estar trabajando muchos años con adolescentes, a pie de aula, y gestionando proyectos educativos con las TIC/TEP/TAC/TRIC. -educar en positivo- -Terrassa- Y las aportaciones de docentes en activo con adolescentes en centros educativos de Terrassa, Colombia y Ecuador. AQUÍ:*propuestas *interpretaciones *informes *opiniones *enlaces *actualidades
4. * Algunas realidades de la rápida inmersión global de todos en la sociedad digital, controlada por grandes empresas. * Donde mucha población, sin formación previa, descubre a posteriori que las grandes ventajas (a menudo “gratis”) caminan al lado de peligros diversos. * Donden la huella digital queda, se utiliza y los datos son un gran negocio. * Donde la adolescencia actual es totalmente digital en familias con educación analógica. -educar desde el optimismo-
5. artículo, 4/11/2023 extracto:
6. “Define con una palabra tu adolescencia: . * Depresión, infierno, ansiedad, inseguridad, TCA, incomprensión, autodestrucción, desorientación, complejos, frustración, llanto, soledad, bullying, caos, abandono, trauma, vacío… * …sus terrores no pasaban por su smartphone. De nuevo, las respuestas se repetían. “Miedo a hacer daño, a que me hagan daño, a no sentirme suficiente, a no ser feliz, a no gustar, a que me ignoren, a no conseguirlo, a perder la ilusión, a que me dejen, a que me engañen, a la Universidad, a sentirme sola”. * Nuestros adolescentes están tristes, solos y a menudo en peligro. Pero nosotros, los analógicos, tampoco fuimos felices. Y ese dolor compartido nos acerca más de lo que nos aleja cualquier dispositivo…Por eso, si tiene alguno cerca, no juzgue, no compare, no piense que su adolescencia fue mejor y escúchelo”.
7. enlace al vídeo (duración,14:11) Trabajo artístico de reflexión con alumnado de cuarto de ESO, año 2021 -performance: la adolescencia desde dentro-
8. artículo,4/11/2023
9. diario LA VANGUARDIA, 15/9/2023 -traducción:- “Todo va muy deprisa, pero no será rápido” extracto:
10. “…se puede afirmar que vamos a vivir todo lo que nos quede de vida profesional en un contexto de cambio no solo permanente sino estructural. Da igual si nuestro trabajo es salud, docencia, automoción, prensa, seguros o una tienda de moda. Habrá cambios. …Quien tenga resistencia al cambio sufrirá. Y quien necesite saber hacia dónde vamos antes de ponerse en marcha no podrá arrancar… …La clave es entender que toda nuestra vida profesional va a consistir en saber acompañar cambios, que serán la antesala de otros cambios… …todo va muy deprisa, pero no será rápido.” Genís Roca: -educar para el cambio “cambiando”-
11. ÍNDICE: 2.Contextos digitales en la educación adolescente. 3.Acompañar y educar en digital: propuestas. 4.Futuros educativos desde presentes reales. Con el alumndo adolescente hay que: * Acercarse. * Escucharles. * Contextualizar. * Entender. * Aportar mejor que imponer. * Acompañar. * Orientar y guiar. * Reflexionar juntos. 1.Puntos de partida en vidas adolescentes. -educar con el ejemplo personal- -Vivimos en tiempos de reconstrucciones-
12. Aquello que observamos en la adolescencia de hoy responde a unas causas, en unos contextos y entornos complejos, donde los juicios fáciles desde posiciones adultas tienen la posibilidad de acertar, o no. -educar con empatía- Todas las personas presentes en este acto hemos vivido nuestra adolescencia
13. 1.Puntos de partida en vidas adolescentes -hay que confiar en la adolescencia-
14. Despertar: a la vida adulta Descubrimentos: del mundo que le rodea y con un clic Construcciones personales Confusiones e infoxicaciones Rapidez de todo Espíritu de grupo e imitaciones Pasiones y dudas ¿Límites? Pueden vivir en circunstancias condicionantes: por exceso de riqueza o pobreza, desestructuraciones, ignorancias, violencias, desarraigos, soledades. Ejemplos referentes -el adolescente quiere saber-
15. 2.Contextos digitales en la educación adolescente: a diferents velocidades según interpretaciones -mentalidad abierta con ganas de aprender-
16. Diversidades sobre el uso de les TIC-TEP-TAC - TRIC en las clases Hay centros educativos y profesorado muy implicados dede hace años. También, ahora, tendencias “negacionistas digitales” en algunos centros y familias: prohibiciones, restricciones, censuras, miedos…/… “Tenemos el mundo en nuestro bolsillo” (en el móvil) -dudar para aprender-
17. …mientras fuera de los centros hay acceso libre a todo, a veces desde la infancia. Más tendencias preocupantes: ‘fachosfera’, ‘androsfera’, violencias, pornografía (interesante Generació Porno-TV3), desinformaciones, consejos sin bases científicas, letras de canciones peligrosas, neofobias, postureo, adicción a consumos continuos favorecidos por algoritmos. -la tecnología tiene ideología-
18. A menudo, aquello que la escuela enseña en las aulas, al salir a la calle, la sociedad lo niega.
19. Enlace al artículo, 26/3/2023
20. Internet, malestar emocional y salud mental en adolescentes Enlace al artículo-informe (38 páginas) ¿Internet y las redes sociales hoy son las culpables de todo?
21. Enlace al artículo- informe en PDF (20 páginas), año 2021 La tecnología nos ha mejorado la vida Tecnologías en positivo: oportunidades, relaciones, ajudas, saberes
22. 3.Acompañar y educar en digital: oficialidades, realidades y propuestas -hay que contar siempre con la implicación del alumnado-
23. Enlace al documento en PDF (56 páginas), en catalán d o c u m e n t o s -SIEMPRE: sentido común con conocimientos previos-
24. Enlace al documento- PDF (217 páginas) en catalán d o c u m e n t o s -SIEMPRE: autorregulación desde el conocimiento-
25. La tecnología es un medio fundamental Es imprescindible aprender de, con y sobre las tecnologías, su funcionamiento y efectos, ya des de la infancia -la mentalidad, siempre abierta- Enseñar sin prohibir Incentivar la autoformación continua
26. La tecnoética y la ciberconvivencia, siempre -aprender a formular buenas preguntas- Referentes: buenas prácticas educativas en el aula Uso saludable de las tecnologías 12-18 años
27. -la curiosidad contribuye a la formación- Propuestas muy necesarias en educación digital: 1.Reglamentación para las empresas tecnológicas y operadoras: datos, accesos, control edad, algoritmos, IA. 2.Implicación obligatoria del profesorado. 3.Contenidos imprescindibles en centros educativos desde hace años: * educación digital i en ciberconvivencia. * educación sexo-afectiva y relacional. 4.Acompañamientos y formaciones a familiares. Implicación obligatoria. 5.La continua responsabilidad individual ante clics concretos y decisiones personales en redes. 6.Saber situarnos en la piel del otro antes de actuar y clicar. 7.La sociedad también educa con el ejemplo: medios, publicidad, etc. 8. En un mundo emocional y rápido, pensar antes de actuar. 9.Desconectar es saludable.
28. 4.Futuros educativos desde presentes reales -el futuro se construye desde el presente- -diversidad de interpretaciones-
29. *aulas bastante equipadas, *adolescentes con máquinas, *abunda profesorado bastante formado, *mentorías, acompañamientos digitales,COCOBE, *coordinaciones de salud en los centros, *documentos y pautas oficiales, *empuje de la administración, *buenas prácticas y buenas implicaciones, *contenidos en papel y en digital, *plataformas, recursos, *malestares, reticencias, miedos, zonas de confort, *comodidades, prohibiciones, permisividades, *decisiones de claustros, *noticias e impactos en la opinión pública r e a l i d a d e s centros educativos catalanes -Presents para futuros-
30. Revista MAGISTERIO, 16/8/2023 -posiciones ante la revolución digital-
31. Artículo, revista Catorze, octubre 2023 -más posturas ante la revolución digital-
32. WhatsApp: “Poblenou, adolescència lliure de mòbil” artículo, 3/11/2023 -más posturas ante la revolución digital-
33. artículo en EL PAÍS, 22/10/2013 -más posturas ante la revolución digital-
34. “Por favor, enciende el móvil al entrar en clase” Tantos móviles como terrícolas El último informe de ITU señala que el 40% de la población está conectada a Internet Año 2013 16 de noviembre, en una charla personal a docentes en Salamanca Año 2023 10 años después, ¿podría decir lo mismo en otra charla a docentes?
35. Año 2018 vídeo con la noticia: 2:03
36. artículo, 13/10/2023, en catalán
37. EL PERIÓDICO, 10/5/2023
38. artículo 19/4/2023 -adolescentes: Inteligencia Artificial e Inteligencia Natural-
39. Fuente: expo- sición CCCB sobre IA 18/10 hasta 17/3
40. Fuente: expo- sición CCCB sobre IA 18/10 hasta 17/3
41. Inteligencia Artificial: ¿amenaza y/o oportunidad? LA VANGUARDIA, 10/9/2023 artículo
42. Quizá… al final, ¿algunas personas adultas hemos descubierto que aún vivimos un poco en cierta adolescencia digital? -¿poner normas que no somos capaces de obligar a cumplir? -
43. Muy agradecido y a su disposición en: evaristogonzal@gmail.com xarxa X (antic ): @EvaristoG https://cibercomunicacioneducativa.blogspot.com/