英語教育研究を始める前に考えておきたいこと

LET関西支部メソドロジー研究部会
＠関西大学千里山キャンパス
2018. 6. 2.

Transcript

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2. ͸͡Ίʹ ຊߨԋ͸ɺୈ38ճKELESηϛφʔʢ2016.10. 1. 
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5. ݚڀʢresearchʣͱ͸ Research is a systematic process of inquiry consisting of three elements or components: a. a question, problem, or hypothesis b. data, and c. analysis and interpretation of data (Nunan, 1992, p. 3) question data interpretation
6. question data interpretation → → ݚڀʢresearchʣͱ͸ systematic
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11. ݚڀͷ໨తʢgoalʣ • ࣮ફͱͯ͠ͷݚڀͷ໨త • ࣗ෼ͷੜెͨͪʹ͍ͭͯͷཧղΛ
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15. ࣮ફͱͯ͠ͷݚڀ • ϦϑϨΫςΟϒͳӳޠڭҭΛ ໨ࢦͯ͠ɿڭࢣͷޠΓ͕୓͘ तۀݚڀʢͻͭ͡ॻ๪ʣ • ࣮ફͱͯ͠ͷݚڀͷํ๏࿦΍ ࣄྫΛऩ࿥ ݚڀ
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17. ֶज़తͳݚڀ ݚڀ • ݚڀ੒ՌΛ෼໺શମʹؐݩ͢ΔͨΊʹ • ࣗ෼ͷݚڀͱଞͷݚڀʢઌߦݚڀʣ ͱͷؔ܎Λ໌֬ʹࣔ͢ • ݚڀ݁Ռ͕ଞͷจ຺ʹస༻ʢԠ༻ʣ ՄೳʹͳΔͨΊͷखଓ͖Λ౿Ή
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42. • ແ࡞ҝநग़ʢrandom samplingʣ • ඪຊ͔Β฼ूஂΛਪଌ͢Δ͜ͱ͕Մೳͳͷ ͸ɺແ࡞ҝநग़ͷ͓͔͛ • ແ࡞ҝׂ෇ʢrandom assignmentʣ • ෳ਺ͷάϧʔϓΛ࡞Δͱ͖ɺແ࡞ҝׂ෇ʹΑͬ ͯάϧʔϓؒͷ౳࣭ੑΛ୲อ͢Δ ແ࡞ҝநग़ɾແ࡞ҝׂ෇
43. • ໰୊఺ • ӳޠڭҭʹ͓͚Δྔతݚڀͷେ൒͸ɺ
 ແ࡞ҝநग़Λߦ͍ͬͯͳ͍ • ࣮ࡍͷΫϥεΛ࢖͏४࣮ݧݚڀͰ͸ɺ
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44. • ݚڀ݁ՌͷҰൠԽՄೳੑʢgeneralizabilityʣ ͕୲อ͞Ε͍ͯͳ͍ • ݚڀ݁ՌΛଞͷจ຺ʹస༻ʢԠ༻ʣՄೳʹ
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45. • ӳޠڭҭݚڀͰ͸ɺ࠷ޙʹʮڭҭతࣔࠦʯΛ ड़΂Δ͜ͱ͕ظ଴͞ΕΔ͜ͱ͕ଟ͍ • ୯Ұͷݚڀ͔ΒࣔࠦΛड़΂ͯ΋Α͍ͷ͔ ڭҭతࣔࠦ
46. • ྔతݚڀ • ҰൠԽՄೳੑ͕୲อ͞Ε͍ͯͳ͍৔߹ɺ
 ຊདྷͳΒݚڀ݁Ռ͸ҰൠԽͰ͖ͳ͍ • ಉ͜͡ͱΛผͷจ຺Ͱߦͬͯ΋ɺ
 ಉ݁͡Ռ͕ಘΒΕΔอূ͸ͳ͍ • ࠶ݱੑʢreproducibilityʣ໰୊ ڭҭతࣔࠦ
47. • ࣭తݚڀ • ݚڀ݁Ռ͕จ຺ʹґଘ͢ΔͨΊɺ
 ͦ΋ͦ΋ҰൠԽ͸ߦΘͳ͍ • ް͍هड़Λߦ͏͜ͱͰɺݚڀ݁Ռ͕ผͷ
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48. • ӳޠڭҭݚڀʹ͓͍ͯɺ୯Ұͷݚڀ͔Β
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 ෆద੾ • Ͱ͸Ͳ͏͢Δʁ ڭҭతࣔࠦ
49. • ݚڀͷݶքΛਅ伨ʹड͚ࢭΊɺڭҭతࣔࠦ͸ Ͱ͖Δ͚ͩ conservative ͳ΋ͷʹཹΊΔ • େ͖ͳڭҭతࣔࠦ͸ɺݸʑͷݚڀͰ͸ͳ͘ɺ ෳ਺ͷؔ࿈ݚڀͷ݁ՌΛ·ͱΊͨܗͰߦ͏ • ݚڀͷ౷߹ʢresearch synthesisʣͱ
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50. • ౷߹ɾ௥ࢼʹ଱͑͏ΔݚڀΛߦ͏͜ͱ͕ॏཁ • ݚڀՁ஋ͷߴ͍ςʔϚ • ௥ࢼΛߦ͏ͨΊͷ৘ใ։ࣔ • هड़౷ܭྔͷ։ࣔ • ʢͰ͖Ε͹ʣແ࡞ҝׂ෇ͷσβΠϯ ڭҭతࣔࠦ
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52. ͜͜·Ͱͷ·ͱΊ • ݚڀ੒Ռͷݸਓ΁ͷؐݩΛ໨తͱͨ͠
 ࣮ફͱͯ͠ͷݚڀ • ݚڀ੒ՌͷҰൠԽΛ໨తͱֶͨ͠ज़తͳݚڀ • ͨͩ͠୯Ұͷݚڀ͔ΒͷҰൠԽ͸೉͍͠
53. ͜͜·Ͱͷ·ͱΊ • ֶज़తͳݚڀΛߦ͏ͷ͸͔ͳΓେม • ӳޠڭࢣ͸ݚڀΛߦ͏ඞཁ͕͋Δͷ͔
54. ͜͜·Ͱͷ·ͱΊ • ඞཁ͸ͳ͍ɺ͚ͩͲ… • ֶज़తͳݚڀΛ͢Δڭࢣ͕૿͑Δ͜ͱ͕
 ݚڀͷ஝ੵʹͭͳ͕Γ • ͦͷ݁ՌϑΟʔϧυશମͷൃలʹߩݙͰ͖Δ
55. ݚڀҎ֎ͷબ୒ࢶ • ֶज़తݚڀΛߦ͏ͷ͸೉͍͠৔߹͸ɺ
 ࣮ફతͳݚڀʹ௅ઓͯ͠ΈΔ • ͦΕ΋೉͍͠৔߹ɺʮݚڀʯ͸ߦΘͣʹ
 ࣮ફͷه࿥Λ͚ͭͯΈΔ • ୳ڀత࣮ફʢexploratory practiceʣ
56. ୳ڀత࣮ફ • Allright (2003) ͕ఏএ • ໰୊ղܾͰ͸ͳ͘ݱঢ়ཧղΛ໨తͱͨ͠׆ಈ • ࣋ଓՄೳͳܗͰͷ׆ಈ • ࣮ફͷهड़ʢه࿥ʣͱͦΕʹ͍ͭͯͷ಺ল
 ʢϦϑϨΫγϣϯʣͷه࿥
57. ୳ڀత࣮ફ • ʮݚڀʯͰ͸ͳ͍ͨΊൃදػձ͸ݶΒΕΔ • த෦஍۠ӳޠڭҭֶձʢCELESʣͰ͸࣮ફใࠂ ͱͯ͠ͷ୳ڀత࣮ફ͕ใࠂ͞Ε͍ͯΔ • ࠓޙଞֶձͰ΋૿͑Δ͜ͱΛظ଴
58. • ͸͡Ίͯͷӳޠڭҭݚڀɿ
 ԡ͓͖͍͑ͯͨ͞ίπͱ
 ϙΠϯτʢݚڀࣾʣ • ݚڀͷํ๏࿦ʹ͍ͭͯɺଟ͘ ͷ࣮ྫΛ঺հ͠ͳ͕Βղઆ͠ ͍ͯ·͢ ओͳࢀߟจݙ
59. • ֎ࠃޠڭҭݚڀϋϯυϒοΫ • ࣭తɾྔతݚڀͷ྆ํʹ͍ͭ ͯஸೡʹղઆ͞Ε͍ͯ·͢ ओͳࢀߟจݙ
60. શମͷ·ͱΊ
61. શମͷ·ͱΊ • ࣮ફͱͯ͠ͷݚڀͱֶज़తͳݚڀ • ݚڀͷ̏ཁૉʢݚڀ՝୊ɺσʔλɺղऍʣ • ҰൠԽͱڭҭతࣔࠦͷ೉͠͞ • ݚڀͷ஝ੵͷॏཁੑ • ୳ڀత࣮ફͷՄೳੑ Ken Urano urano@hgu.jp http://www.urano-ken.com/research/methoken2018
62. • Allright, D. (2003). Exploratory Practice: rethinking practitioner research in language teaching. Language Teaching Research, 7, 113–141. doi:10.1191/1362168803lr118oa • ౻ా୎࿠. (2016). ΑΓΑ͍࣮ફݚڀΛߦ͏ͨΊͷ10ͷϙΠϯτ. ୈ46ճத෦஍۠ӳޠڭ ҭֶձࡾॏେձɾӳޠڭҭݚڀ๏ηϛφʔ. Retrieved from: https://drive.google.com/ file/d/0B-OpnEJKrYAdQzNRb1pDY0pQaUE/view • Nunan, D. (1992). Research methods in language learning. Cambridge University Press. • ஛಺ཧɾਫຊಞ (ฤ). (2014). ʰ֎ࠃޠڭҭݚڀϋϯυϒοΫ: ݚڀख๏ͷΑΓྑ͍ཧղ ͷͨΊʹ (վగ൛)ʱ౦ژ: দദࣾ. • Ӝ໺ݚɾ࿱ཧཅҰɾాத෢෉ɾ౻ా୎࿠ɾ∁໦ѥرࢠɾञҪӳथ. (2016). ʰ͸͡Ίͯͷ ӳޠڭҭݚڀ: ԡ͓͖͍͑ͯͨ͞ίπͱϙΠϯτʱ౦ژ: ݚڀࣾ. • ٢ాୡ߂ɾۄҪ݈ɾԣߔਈҰ࿠ɾࠓҪ༟೭ɾ༄੉ཅհ (ฤ). (2009). ʰϦϑϨΫςΟϒͳ ӳޠڭҭΛ໨ࢦͯ͠: ڭࢣͷޠΓ͕୓͘तۀݚڀʱ౦ژ: ͻͭ͡ॻ๪. Ҿ༻จݙ