Танец ментора и менти

Видеозапись https://rutube.ru/video/d89b182d5df2b06611740de223e15bc1/

Это не доклад, а сборная моих мыслей. Я поделился своими записями и выводами, которые наработал за 16 лет в преподавании, менторстве, тренерстве и управлении ростом людей в собственной компании.

Александр Бындю – автор книги «Антихрупкость в IT» и книги «Карта гипотез», владелец IT-компании, IT-архитектор, методолог, эксперт в Agile и Lean.
Блог https://blog.byndyu.ru
Телеграм-канал https://t.me/byndyufeed
Аккаунт ментора https://getmentor.dev/mentor/aleksandr-byndiu-1922

Transcript

1. Танец ментора и менти 20 марта 2025 1
2. Бындю Александр Автор книги «Антихрупкость в IT» и книги «Карта гипотез», владелец IT- компании, IT-архитектор, методолог, эксперт в Agile и Lean 2 byndyu.ru аккаунт на getmentor →
3. История опыта 3
4. 4 Цитата из чата от 23 июля 2023 года
5. Социальные танцы 5 Ответственность мужчины (ментора): 1. Почувствовать партнершу и повести ее на определенные движения. 2. Придумывать и сделать свои движения. 3. Координировать свои движения с движениями партнерши. 4. Всё это должно попадать под ритм и характер музыки. Сложность: 1. Танцуете с незнакомым человеком. 2. Под случайную музыку. 3. Танец создается в прямом эфире. 4. Партнерша (менти) не управляет сложностью. 5
6. Ментор управляет сложностью 6 В «танце» ментора и менти ответственность за происходящее на менторе. https://ralphammer.com/make-me-think/ Менти Ментор
7. Уроки менторства, которые можно извлечь из танцев 7 1. Ведёт мужчина (ментор), но подстраиваться под женщину (менти) 2. Ритм партнерши (менти) важнее правил танца и музыки 3. Для любого действия нужна подготовка
8. 1. Ведет мужчина, но подстраивается под женщину 8
9. Ломать под музыку 9 Легко: В бачате можно повести сильно и четко, но удовольствия не получит никто. Сложно: А можно почувствовать, чуть притормозить или вообще остановиться, чтобы без спешки насладиться танцем.
10. Сложность на менти 10 Легко прогнуть и пушнуть менти в нужную сторону без вникания в детали. Результат: 1. ментор нашел простое для себя и неверное для менти решение 2. сломанный менти остался без счастья и радости Менти Ментор
11. 11 «Попытка простого решения сложных проблем — это и есть то, что мы называем фашизмом» Георгий Щедровицкий Философ и методолог, общественный и культурный деятель. Создатель системо-мыследеятельностной методологии, основатель и лидер Московского методологического кружка
12. Теорема о масштабе 12 Следствия: 1. Большую проблему искусственно занижают, но со временем растет уровень понимания масштаба существующей проблемы. 2. Первой реакцией ментора будет скорее всего упрощение до связки цель- задача. Если менторы сталкиваются с угрозой, событием, возможностью или процессом, которые превышают по масштабу уровень их умозрения, они занижают масштаб происходящего до уровня своего умозрения. Это норма
13. Пример: дилемма спасателя 13 Причина: 1. Ментор упростил ситуацию до связки цель- задача. 2. Никак не отнесся к стараниям менти. А ведь менти страдал многие годы, но его труд обесценили. Что бы вы сделали? Ситуация: 1. Менти: Сидит человек в бочке и отбросами и пытается на дне найти алмазы. Для этого он периодически ныряет. Приходит к ментру и говорит, что ему там плохо, надо что-то менять. 2. Ментор: Надо подробно изучить или всё понятно? Ментор предлагает вылезти, бочку перевернуть, промыть и посмотреть что есть на дне. Результат: Менти не нравится! – Почему ты не хочешь залезть ко мне в бочку, чтобы вместе искать алмазы в два раза быстрее? – Почему не дашь мне маску для ныряния?
14. Сложность управляющего выше сложности управляемого 14 Нужно уметь увидеть устройство менти, распознать внутреннюю мотивацию, подстроиться и сделать изменения красиво. Результат: 1. Ментор сделал свою работу 2. Шанс на изменения менти, шанс на счастье Менти Ментор
15. Если менти просит быстро и больно? 15 – Я же слышал, что есть такие пары, которые договорились рассказывать друг другу правду, если у них на стороне что-то произошло. [...] – Во-первых, они не договаривались, что она после этой правды не бьет его светильником по голове. Во- вторых, такие вопросы задаются с единственной целью – услышать в ответ «нет». Фильм «О чем говорят мужчины»
16. Ведет ментор, но не грубо, а подстраивается и пытается вникнуть в происходящее 16
17. 2. Ритм партнерши (менти) важнее правил танца и музыки 17
18. Резинка культуры вернёт назад 18 Мировоззрение, предубеждения, комплексы, страхи, принципы ценности…
19. Непроницаемость для опыта 19 «Человек безумный» Виктор Тен «Туземцы часто утверждают совершенно определенно, что крокодил сам по себе безобиден. Они так убеждены в этом, что в некоторых местах без колебания входят в реку для наблюдения за сетями. Если кого-нибудь из них пожирает крокодил, то они устраивают совещание для обнаружения колдуна, убивают предполагаемого виновника и продолжают поступать по-прежнему.»
20. Непроницаемость для опыта 20 «Мелкий бес» Федор Сологуб «Он принадлежал к числу тех гимназистов, которых находили Передонова грубым, глупым и несправедливым и за то ненавидели и презирали его. Таких было большинство. Передонов думал, что это – те, кого директор подговаривает против него, если не сам, то через сыновей.»
21. Все люди вокруг – это ассоциативные карточки для нас 21 Взаимодействуя с другими людьми, мы наделяем их своими свойствами. Весь остальной спектр свойств – будущие Черные лебеди, которые нас удивят. А значит: 1. Доказать невозможно, если у собеседника нет внутри соответствующего опыта. Если человек соглашается, то только сам с собой. Опыт нужно создать, подготовить почву для новых знаний. 2. Нет ничего объективного. Если у большинства людей на входе квадратик, то им не залезает треугольник, даже если треугольник – лучшее из возможного. Если добавить им форму треугольника, то он им зайдет.
22. Невозможно толкнуть облако 22 «Для того чтобы осуществлялось управление, нужно, чтобы объект… разворачивался по определенной траектории, и через какое-то время он переходил в новое состояние. Однако для управленческой системы важно, чтобы объект двигался не в естественное состояние, а в то, которое управленец намечает». https://t.me/SRPRfeed/10 Для этого нужны: 1. знания о траектории реального движения объекта 2. проект целевого состояния 3. стратегия изменения траектории (как? за счет чего? какие идеи? какие ставки?)
23. Проблема уходит, когда урок усвоен 23 Ментор – проводник, который может ослабить боль и уменьшить урон
24. Скорость менти, его мировоззрение и ценности важнее, чем ваше представление о содержании пользы и скорости ее нанесения 24
25. 3. Для любого действия нужна подготовка 25
26. Нажим работает только со слабыми 26
27. Длинная воля и менторство 27 История про ученика будды и проститутку показывает: Сила ментора не в скорости изменений, а в непомерной и тягучей воле. «Быстрый» ментор показывает свою слабость и неуверенность.
28. 28 «Нельзя в начале урока сказать: «Моцарт великий композитор». Весь урок это надо доказывать, чтобы в конце ученики сами это сказали». Михаил Казиник лектор-музыковед, популяризатор классической музыки, скрипач, пианист. Эффект Моцарта →
29. Кто перед вами? 29 Жизненный опыт + модели: • 7 радикалов • Астрология • Дизайн человека • Архетипы …
30. 30 Наблюдаем себя, чтобы понимать других • Как устроен менти? Для начала надо узнать как устроен ты сам. Если за время жизни разберешься, то можешь заняться и тем, что вокруг.
31. Танец ментора и менти 31 Ответственность ментора: 1. почувствовать менти и повести его на определенные изменения 2. придумывать свои ходы для изменения траектории менти 3. координировать свои действия с реакциями менти 4. всё это должно быть гармонично внешним и внутренним условиям, которые окружают сессию менторства Сложность: 1. Менторите незнакомого человека 2. Внешним и внутренним условия многогранные и находятся в постоянном изменении 3. Менторство создается в прямом эфире 4. Ментор управляет сложностью, а не менти
32. Ссылки 32 1. Открытые менторские сессии на TechTrain 2024 2. Личная стратегия без боли и выгорания 3. Разговоры на песке. Как аборигенное мышление может спасти мир 4. Карта гипотез для ментора
33. Контакты https://byndyu.ru https://t.me/byndyufeed