Informatyka bez komputera

Opis:
Prezentacja z konferencji "Informatyka w szkole. Z komputerem i bez komputera", która odbyła się w budynku Wydziału Matematyki i Informatyki Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Tematem konferencji była metodyka nauczania informatyki w szkole na różnych poziomach edukacyjnych. W mojej prezentacji opsiałem doświadczenie prowadzenia zajęć z infromatyki bez komputera dla klas 1-3 szkoły podstawoej.

Adresaci:
nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i nauczyciele przedmiotów informatycznych

Transcript

1. INFORMATYKA BEZ KOMPUTERA w klasach 1-3 szkoły podstawowej Michał Ślaski @michalslaski
2. O MNIE
3. O MNIE • AGH'2005
4. O MNIE • AGH'2005 • Tech Lead
 @ Erlang Solutions
5. O MNIE • AGH'2005 • Tech Lead
 @ Erlang Solutions • Lambda Days
6. O MNIE • AGH'2005 • Tech Lead
 @ Erlang Solutions • Lambda Days • Szkoła podstawowa w Krakowie'2017
7. DLACZEGO TEN WYKŁAD?
8. DLACZEGO TEN WYKŁAD? • Komputerologia
 informatyka + elektronika + telekomunikacja
9. DLACZEGO TEN WYKŁAD? • Komputerologia
 informatyka + elektronika + telekomunikacja • Poszukuję metod nauczania,
 które mogą być powszechnie stosowane
10. DLACZEGO TEN WYKŁAD? • Komputerologia
 informatyka + elektronika + telekomunikacja • Poszukuję metod nauczania,
 które mogą być powszechnie stosowane • Czyli muszą być akceptowane
 przez nauczycieli i dzieci
11. PLAN WYKŁADU
12. PLAN WYKŁADU • Podjęte próby z wykorzystaniem komputerów
13. PLAN WYKŁADU • Podjęte próby z wykorzystaniem komputerów • Informatyka bez komputera
14. PLAN WYKŁADU • Podjęte próby z wykorzystaniem komputerów • Informatyka bez komputera • Zrealizowane scenariusze lekcji
15. UCZENIE Z KOMPUTEREM
16. UCZENIE Z KOMPUTEREM • 5 lat - nauka czytania z pomocą tabletów
 wprowadzona w brytyjskich podstawówkach
17. UCZENIE Z KOMPUTEREM • 5 lat - nauka czytania z pomocą tabletów
 wprowadzona w brytyjskich podstawówkach • możliwa standaryzacja nauczania
18. UCZENIE Z KOMPUTEREM • 5 lat - nauka czytania z pomocą tabletów
 wprowadzona w brytyjskich podstawówkach • możliwa standaryzacja nauczania • w dużej grupie trudno zapanować nad tabletami
19. UCZENIE Z KOMPUTEREM • 5 lat - nauka czytania z pomocą tabletów
 wprowadzona w brytyjskich podstawówkach • możliwa standaryzacja nauczania • w dużej grupie trudno zapanować nad tabletami • frustracja gdy appka nie działa
20. UCZENIE Z KOMPUTEREM
21. UCZENIE Z KOMPUTEREM • 6 lat - budowanie komputerów z RaspberryPi
22. UCZENIE Z KOMPUTEREM • 6 lat - budowanie komputerów z RaspberryPi • tani komputer (od 52 zł)
23. UCZENIE Z KOMPUTEREM • 6 lat - budowanie komputerów z RaspberryPi • tani komputer (od 52 zł) • wymaga dużo czasu i uwagi
24. UCZENIE Z KOMPUTEREM • 6 lat - budowanie komputerów z RaspberryPi • tani komputer (od 52 zł) • wymaga dużo czasu i uwagi • potrzebny ekspert
25. UCZENIE Z KOMPUTEREM
26. UCZENIE Z KOMPUTEREM • 7 lat - programowanie zestawów Lego
27. UCZENIE Z KOMPUTEREM • 7 lat - programowanie zestawów Lego • wszyscy lubią klocki Lego
28. UCZENIE Z KOMPUTEREM • 7 lat - programowanie zestawów Lego • wszyscy lubią klocki Lego • zestawy do programowanie są drogie
29. UCZENIE BEZ KOMPUTERA
30. UCZENIE BEZ KOMPUTERA • podstawowe koncepcje komputerologi
31. UCZENIE BEZ KOMPUTERA • podstawowe koncepcje komputerologi • zaangażowanie poprzez pracę w grupie
32. UCZENIE BEZ KOMPUTERA • podstawowe koncepcje komputerologi • zaangażowanie poprzez pracę w grupie • rozwiązywanie problemów samodzielnie
33. UCZENIE BEZ KOMPUTERA • podstawowe koncepcje komputerologi • zaangażowanie poprzez pracę w grupie • rozwiązywanie problemów samodzielnie • tablica, papier, ołówek, kredki, nożyczki, rekwizyty
34. ZREALIZOWANE LEKCJE
35. ZREALIZOWANE LEKCJE • system binarny
36. ZREALIZOWANE LEKCJE • system binarny • kodowanie obrazu
37. ZREALIZOWANE LEKCJE • system binarny • kodowanie obrazu • detekcja błędów
38. ZREALIZOWANE LEKCJE • system binarny • kodowanie obrazu • detekcja błędów • sieci sortujące
39. ZREALIZOWANE LEKCJE • system binarny • kodowanie obrazu • detekcja błędów • sieci sortujące • kolorowanie grafu
40. ZREALIZOWANE LEKCJE • system binarny • kodowanie obrazu • detekcja błędów • sieci sortujące • kolorowanie grafu • zakleszczenie w sieciach
41. SYSTEM BINARNY Istnieje 10 typów ludzi -
 Ci którzy rozumieją zapis binarny
 oraz Ci którzy go nie rozumieją
42. SYSTEM BINARNY
43. SYSTEM BINARNY • po 30 min. dzieci zapisują datę urodzenia binarnie
44. SYSTEM BINARNY • po 30 min. dzieci zapisują datę urodzenia binarnie
45. SYSTEM BINARNY • po 30 min. dzieci zapisują datę urodzenia binarnie • pozytywne pierwsze wrażenie
46. SYSTEM BINARNY • po 30 min. dzieci zapisują datę urodzenia binarnie • pozytywne pierwsze wrażenie • dorośli też przeżywają swoje pierwsze "AHA!"
47. SYSTEM BINARNY • po 30 min. dzieci zapisują datę urodzenia binarnie • pozytywne pierwsze wrażenie • dorośli też przeżywają swoje pierwsze "AHA!" • na kolejnych zajęciach odczytujemy wiadomość tekstową zapisaną binarnie
48. KODOWANIE OBRAZU
49. KODOWANIE OBRAZU • umiemy już zapisywać liczby i litery, pora na obraz
50. KODOWANIE OBRAZU • umiemy już zapisywać liczby i litery, pora na obraz • metoda zapisu obrazu przez faks jest prosta
51. KODOWANIE OBRAZU • umiemy już zapisywać liczby i litery, pora na obraz • metoda zapisu obrazu przez faks jest prosta • dzisiaj nikt już nie wie co to jest faks
52. KODOWANIE OBRAZU
53. KODOWANIE OBRAZU • na jednej lekcji dekodujemy
54. KODOWANIE OBRAZU • na jednej lekcji dekodujemy
55. KODOWANIE OBRAZU
56. KODOWANIE OBRAZU • na kolejnej lekcji kodujemy własny obraz
57. KODOWANIE OBRAZU • na kolejnej lekcji kodujemy własny obraz
58. DETEKCJA BŁĘDÓW
59. DETEKCJA BŁĘDÓW
60. DETEKCJA BŁĘDÓW • wychodzę z klasy
61. DETEKCJA BŁĘDÓW • wychodzę z klasy • dzieci usuwają
 magnes
62. DETEKCJA BŁĘDÓW • wychodzę z klasy • dzieci usuwają
 magnes • po powrocie
 zgaduję który
63. SIECI SORTUJĄCE
64. SIECI SORTUJĄCE
65. SIECI SORTUJĄCE
66. SIECI SORTUJĄCE • dzieci przechodzą przez sieć strzałek
67. SIECI SORTUJĄCE • dzieci przechodzą przez sieć strzałek • potem próbują sami projektować sieć
68. SIECI SORTUJĄCE • dzieci przechodzą przez sieć strzałek • potem próbują sami projektować sieć • trudności z przeniesieniem
 wzoru na dywanie
 na rysunki w zeszycie
69. KOLOROWANIE GRAFU
70. KOLOROWANIE GRAFU
71. KOLOROWANIE GRAFU • praca indywidualna łatwiej
 koncentruje uwagę
72. KOLOROWANIE GRAFU • praca indywidualna łatwiej
 koncentruje uwagę • wszyscy lubią kredki
73. KOLOROWANIE GRAFU • praca indywidualna łatwiej
 koncentruje uwagę • wszyscy lubią kredki • trudno poprawić błąd,
 więc trzeba mieć zapas kartek
74. ZAKLESZCZANIE W SIECIACH
75. ZAKLESZCZANIE W SIECIACH • za duża grupa znacznie
 wydłuża wypracowanie
 rozwiązania = NUDA
76. ZAKLESZCZANIE W SIECIACH • za duża grupa znacznie
 wydłuża wypracowanie
 rozwiązania = NUDA • może lepiej cała klasa
 w grupach po 5 osób?
77. ZAKLESZCZANIE W SIECIACH • za duża grupa znacznie
 wydłuża wypracowanie
 rozwiązania = NUDA • może lepiej cała klasa
 w grupach po 5 osób? • może lepiej od 9 lat?
78. OBSERWACJE
79. OBSERWACJE • w pierwszej klasie trudno utrzymać uwagę,
 pomaga równoczesne angażowanie wszystkich
80. OBSERWACJE • w pierwszej klasie trudno utrzymać uwagę,
 pomaga równoczesne angażowanie wszystkich • jeżeli na zajęciach są obecni rodzice,
 warto ustalić reguły, np. nie pomagają dzieciom
81. OBSERWACJE • w pierwszej klasie trudno utrzymać uwagę,
 pomaga równoczesne angażowanie wszystkich • jeżeli na zajęciach są obecni rodzice,
 warto ustalić reguły, np. nie pomagają dzieciom • bardzo dobre polskie tłumaczenie scenariuszy
 pomaga w przygotowaniu zajęć
82. MATERIAŁY
83. MATERIAŁY • JasiJoasia.edu.pl/
84. MATERIAŁY • JasiJoasia.edu.pl/ • HelloWorld Magazine
85. MATERIAŁY • JasiJoasia.edu.pl/ • HelloWorld Magazine