En bref… Avril / april - mai / mei 2019… 3.259 élèves / leerlingen (FR/NL) … du dernier cycle de l’enseignement secondaire (5e, 6e, 7e) … de l’enseignement général (ASO), technique (TSO) et professionnel (BSO) Comparaison avec l’enquête 2015 (« Ecole, énergie, climat ») Résultats complets sur le site de l’APED/OVDS (www.skolo.org)
Transport et CO2 / Vervoer en CO2 ➢Emissions de CO2 / passager / CO2 -uitstoot per persoon Avion / Vliegtuig 71% d’estimations à peu près correctes Min of meer correcte schatting Train / Trein Surestimées Overschatting Bus
D’importantes difficultés de lecture et d’interprétation… « Le courant atlantique du Gulf Stream contribue, par son transfert de chaleur, au climat maritime modéré que nous connaissons en Belgique. Selon certaines théories, le réchauffement climatique pourrait ralentir ce courant. En effet, la fonte des glaciers du Groenland augmente l’apport en eaux douces, ce qui diminue la densité des eaux polaires. Or, la plongée en profondeur des eaux polaires est l’un des mécanismes qui entretient le Gulf Stream. »
9,6% 46,2% 28,5% 84,7% 0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0% "Je ne crois pas au réchauffement climatique" "Ik geloof niet in de opwarming van de Aarde" "Chouette, on aura plus de jours de beau temps" "Leuk, meer mooi weer" "Pas d'inquiétude, les scientifiques trouveront bien une solution" "Niet ongerust. De wetenschappers vinden wel een oplossing.” "Déçu qu'on ne prenne pas les mesures nécessaires" "Ontgoocheld omdat men niet de nodige maatregelen neemt.”
34,2% 67,1% 83,4% 0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0% Arrivée de réfugiés climatiques Meer vluchtelingen Hausse du niveau des mers et inondations à la Côte Stijging van het zeeniveau en overstromingen aan de kust Canicules Hittegolven Conséquences du réchauffement climatique en Belgique
59,7% 64,0% 75,3% 0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% Professionnel / BSO Technique (Q) / TSO Général (+ TT) / ASO Identification de la cause "hausse du niveau des mers"
Production d’électricité en Belgique ➔ 35 % des élèves identifient correctement le « mix énergétique » (C) dans la production d’électricité en Belgique. ➔ 42 % des élèves surestiment la part du renouvelable (A, D)… et donc l’avancée de la Belgique dans le processus de transition énergétique.
➢Très large surestimation de la responsabilité des « pays du sud » en matière de réchauffement climatique ➢Méconnaissance globale du problème des « réfugiés climatiques » ➢65 % des élèves estiment que les pays émergents… devraient ralentir leur développement.
72,2% 75,7% 81,8% 0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0% Utiliser davantage le vélo et les transports en commun Verplaatsingen met de auto vervangen door verplaatsingen per fiets of met het openbaar vervoer Mettre un gros pull pour diminuer le chauffage Een dikke trui dragen zodat de verwarming een graad lager kan Consommer de préférence des produits locaux Vooral lokale producten consumeren
39,7% 40,2% 50,3% 0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% M'engager politiquement Me politiek engageren voor een ander klimaatbeleid Ne pas prendre l'avion pour partir en vacances Niet het vliegtuig nemen om op vakantie te gaan Manger moins de viande Minder vlees eten
➢Engagement en hausse, connaissances en berne ➢Des élèves exclus des savoirs essentiels… en fonction de la « filière »… et de leur origine sociale ➢3 objectifs : • des structures génératrices d’équité • des savoirs pour comprendre le monde • des valeurs solidaires vécues Conclusions
nicohirtt
bernhardsvt
signer
dahatake
faarsheik
oracle4engineer
okuramasafumi
cm_manaus
akiraasano
alex2022
claadv
robinlee
coderdojojapan
lauravandoore
mojombo
nonsquared
akmur
kneath
mongodb
ufuk
chriscoyier
addyosmani
geeforr
paigeccino