Lev VYGOTSKI

Présentation faite par Johnny Coopmans aux "Six heures pour l'école démocratique" 2019 organisées par l'Aped.

Transcript

1. Lev VYGOTSKI, 1896 - 1934 Un psychologue marxiste moderne par Johnny Coopmans
2. Au menu de l’atelier «Pensée de Vygotski, psychologue marxiste» - La vie de Vygotski - Le contexte : les 4 foyers de la jeune science psychologique - Les arrière fond philosophiques - L’école historico-culturelle - Psychologie de l’enfance - Actualité de l’héritage vygotskien 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
3. 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019 Lev VYGOTSKI • (Mozart de la psychologie soviétique) • mort jeune • profusion d'idées et expériences et originalité de l’œuvre • Origine juive (sous le tsarisme) • Prof littérature • Octobre 1917 une libération • Guerre civile ; Député soldat • 1924 • Coming-out en psychologie : les méthodes d’instigation physiologiques et psychologiques; la conscience comme élément du comportement
4. 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019 1925 voyage en Europe envoyé par le gouvernement visite Angleterre, Allemagne (et la hollande) expert au ministère d'éducation nationale (Kroupskaia) priorité enfance handicapée -la troïka Vygotski, Léontiev et Luria -handspinner géographique Moscou Leningrad et Kharkov 1934 mort suite à sa tuberculose
5. Au début du XXème siècle, quatre foyers de la jeune science psychologique Psychologie des tests BINET (France) Le behaviorisme WATSON (USA) Le réflexe conditionné PAVLOV (URSS) Psychanalyse FREUD (Autriche)
6. - Pavlov - Théorie des émotions James-Lange le sentiment artistique -Béhaviorisme et la Psychanalyse - Psychométrie «tests» - Marxisme Sources de l’école historico-culturelle 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
7. En filigrane : Pavlov • Le réflexe conditionné • Le stéréotype dynamique • Les tempéraments • La névrose expérimentale • Le deuxième système de signalisation 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
8. Le réflexe conditionné
9. Désaccords Impossible étude mécanisme psychique Tout complexe est réductible au simple Empirisme (l'observable) Rapport verbal rejeté car subjectif Conscience pas concept scientifique ni élément du comportement Vygotski versus Pavlov 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
10. Vygotski versus Pavlov Accords Subjectif donne direction à la vie Réflexe a des aspects psychiques Langage = deuxième système de signalisation Méthode expérimentation Étude réflexe fécondera étude psychisme Contre anthropomorphisme Psychophysiologique peut libérer l'homme 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
11. Emotions au centre ou à la périphérie 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019 Limiter les émotions à des états du corps physiologique revient à l’abaisser par rapport à la raison : plus l’homme devient homme moins il est irrationnel et émotif. Pour Lange et James L’émotionnel dépend de l’océan des processus purement végétatifs. Pour Vygotski L’émotionnel dépend des autres parties de l’organisme dont le cortex, lieu de la conscience
12. La théorie des sentiments de Vygotski 1. La méthode indirecte 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
13. 2. La catharsis, l’émotion esthétique 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
14. 3. Le rôle social 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
15. La controverse behaviorisme/psychanalyse Behaviorisme • Observation extérieure • Conditionnement classique et opérant Psychanalyse • Première topique Conscient - préconscient, inconscient • Deuxième topique Le ça - le moi - le super moi • Thérapie du divan 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
16. L’arrière fond philosophique - L’antiquité : Hippocrate - les tempéraments - La renaissance : Descartes Dualisme corps/esprit Spinosa Monisme 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
17. - Fin du 18è –19è siècle : la période bourgeoise Bentham : utilitarisme James : pragmatisme Schopenhauer : pessimisme Bergson : irrationalisme 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
18. Le courant marxiste - Rapport et moyens de production , nature et travail - Conscience et existence - Aliénation et personnalité - Méthode dialectique Marx et Engels 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
19. Personnalité et aliénation Les quatre formes d’aliénation • 1- de l’instrument et du produit • 2- du déroulement et de la finalité du travail • 3- l’homme étranger pour l’autre • 4- survivre ou émanciper 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
20. L’école historico-culturelle • La méthode instrumentale Le langage = instrument symbolique • Double signification du terme historique : l’espèce et l’individu 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019 SOCIETE HUMAINE INSTRUMENT SUJET OBJET DU TRAVAIL PSYCHISME SYMBOLE SUJET OBJET
21. • Les systèmes psychiques fonctionnels Contre la théorie de la localisation cérébrale et contre le holisme. Luria Elève de Vygotski 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
22. La théorie de l’activité humaine Léontiev Elève de Vygotski Activité Dirigée par le motif Action Orientée vers le but conscient Opération Conditions de réalisation 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
23. Transformation des fonctions psychiques du naturel vers le culturel via le langage Perception – attention - mémoire et pensée et la barrière fonctionnelle Psychologie de l’enfance 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
24. Apprentissage et maturation : controverse Vygotski/Piaget PIAGET Stades consécutifs et universels • Sensori-moteur • Pré-opératoire • Opérations concrètes • Opérations abstraites VYGOTSKI Chaque fonction psychique apparaît deux fois (d’abord inter puis intrapsychique) • Phase naturelle eidétique • Phase magique • Utilisation d’instruments externes • Utilisation d’outils symboliques 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
25. Langage égocentrique Controverse Piaget/Vygotski PIAGET  L’enfant est incapable de se décentrer et vit dans un monde quasiment autiste VYGOTSKI Dès le départ, via la communication l’enfant est socialisé • Parler à une autre personne • Se parler à haute voix • Parler de façon audible • Se parler à soi en silence 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
26. L’actualité de Vygotski • - Socio-constructivisme et pédagogie par compétences • - Zone proximale de développement • - Sentiments intelligents et médias abrutissants • - Mais encore ……..la conceptualisation dans l’I.A, la psychothérapie, les troubles musculo-squelettiques etc… 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
27. Constructivisme philosophique Kant/Glasefeld Matérialisme dialectique Marx/Engels Constructivisme pédagogique socio-culturel Réduction environnement Réduction à des habilités réduites Vygotski historico-culturel Restructuration entière des fonctions psychiques PHILOSOPHIE ET PÉDAGOGIE Réorganisation de la pensée Rôle majeur des interactions sociales 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
28. APC pédagogie des compétences • Situation problème • Les compétences sont le but (la forme au-delà du contenu) • Vision utilitariste du savoir et de l’éducation • Culte de la réussite 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
29. Zone proximale de développement ou de prochain développement 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
30. ZDP : exemple pratique • Les familles mexicaines en Arizona ( Moll et Geenberg en 1990 ) - fusion entre les « funds of knowledge » de la famille et de l’école dans la vie de tous les jours avec l’apprentissage scolaire. « Nous devons avoir des valeurs et une idée sur ce qui est une bonne vie en éduquant les enfants. Leur zdp est déterminée par la société que nous vivons, les valeurs et les coutumes pour développer nos jeunes. » 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
31. Sentiments intelligents et media abrutissants Intelligent abrutissant ? 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
32. Résumé du livre Vygotski a commencé à poser les fondements d’une psychologie marxiste – quelle vision de l’homme ? • - L’humanité travaille en collectif avec des instruments pour transformer des matières premières que lui offre la nature dans des produits nécessaires à sa vie. • - La psychologie est la science du reflet psychologique de la réalité qui médiatise la vie des individus. 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
33. Dans leur jeunesse, les humains acquièrent une conceptualisation et une compréhension du monde qui les entoure. Dès lors, ils sont aptes à transformer la société, à en éliminer les injustices sociales pour améliorer la qualité de vie du plus grand nombre en protégeant les richesses de la nature. Dans cette optique, Vygotski est un précurseur et un visionnaire. 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019
34. • Merci pour votre attention • Vous pouvez vous inscrire pour obtenir le livre dès parution. • Restons en contact : Johnny COOPMANS • 0499/424166 • E-mail : Johnny_Coopmans@hotmail.com 6heures pour l'école démocratique, APED, 16 novembre 2019