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L'écriture égalitaire, un changement de société

Aped-Ovds
November 16, 2019

L'écriture égalitaire, un changement de société

Aped-Ovds

November 16, 2019
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Transcript

  1. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    L’écriture égalitaire :
    bien plus qu’un changement
    grammatical,
    un changement de société...

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  2. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique

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  3. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    1. Le langage n’est pas neutre
    2. Notre grammaire a une histoire
    3. Enjeux de l’écriture égalitaire
    4. Réactions, freins et résistances
    5. Conseils pratiques pour s’essayer
    6. Conclusion

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  4. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    1. Le langage n’est pas neutre
    2. Notre grammaire a une histoire
    3. Enjeux de l’écriture égalitaire
    4. Réactions, freins et résistances
    5. Conseils pratiques pour s’essayer
    6. Conclusion

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  5. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    « La langue est un miroir culturel qui fixe les
    représentations symboliques et se fait l'écho
    des préjugés et des stéréotypes, en même
    temps qu'elle les entretient. »
    Marina Yaguello

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  6. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique

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  7. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    La langue n'est pas neutre, elle est
    symboles.
    Elle structure la pensée, donne corps au
    réel et véhicule des représentations,
    croyances, émotions ou stéréotypes…

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  8. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Les mots nous permettent de penser la
    réalité et de lui donner corps.
    Le vocabulaire, la grammaire, influencent
    ainsi notre manière de concevoir le
    monde...

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  9. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    « Vous avez peut-être remarqué que le pouvoir fait un
    travail considérable sur les mots. Il y a des mots qui
    disparaissent et d’autres qui apparaissent. (…) Or, si
    on m’enlève des mots et que l’on en met d’autres à la
    place, je ne vais pas penser la réalité sociale de la
    même manière ! »
    Franck Lepage

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  10. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Les exploité-e-s
    Les défavorisé-e-s

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  11. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Les migrant-e-s
    Être illégal-e
    Les chômeurs-
    chômeuses
    Les réfugié-e-s
    Être sans papiers
    Les demandeurs-
    demandeuses
    d’emploi

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  12. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique

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  13. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique

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  14. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    1. Le langage n’est pas neutre
    2. Notre grammaire a une histoire
    3. Enjeux de l’écriture égalitaire
    4. Réactions, freins et résistances
    5. Conseils pratiques pour s’essayer
    6. Conclusion

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  15. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    1. Le langage n’est pas neutre
    2. Notre grammaire a une histoire
    3. Enjeux de l’écriture égalitaire
    4. Réactions, freins et résistances
    5. Conseils pratiques pour s’essayer
    6. Conclusion

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  16. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Claude Favre de Vaugelas (1585-1650)
    Gilles Ménage (1613-1692)

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  17. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Le Cardinal de Richelieu (1585-1642)

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  18. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Sous le règne de Louis XIII
    Création de l’Académie française, en
    1634
    Par le Cardinal de Richelieu
    Avec plusieurs missions...

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  19. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Fixer la langue française : créer un
    dictionnaire, établir des règles...
    La rendre « pure et compréhensible » :
    préserver le beau langage...
    L’uniformiser : rédiger et imposer une
    grammaire, déterminer le vocabulaire
    approprié...

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  20. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    « La principale fonction de l’Académie sera de
    travailler avec tout le soin et toute la diligence possible
    à donner des règles certaines à notre langue et à la
    rendre pure, éloquente et capable de traiter les arts et
    les sciences. »
    Article XXIV des Statuts, 1635

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  21. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Première édition du Dictionnaire (1694)

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  22. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique

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  23. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    « Le masculin l’emporte sur le
    féminin »
    Une règle grammaticale, reflet d’une
    époque… pourtant toujours en vigueur
    aujourd’hui.

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  24. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Marguerite Yourcenar (1903-1987)
    Première femme élue à l’Académie française
    (1980)

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  25. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    1. Le langage n’est pas neutre
    2. Notre grammaire a une histoire
    3. Enjeux de l’écriture égalitaire
    4. Réactions, freins et résistances
    5. Conseils pratiques pour s’essayer
    6. Conclusion

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  26. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    1. Le langage n’est pas neutre
    2. Notre grammaire a une histoire
    3. Enjeux de l’écriture égalitaire
    4. Réactions, freins et résistances
    5. Conseils pratiques pour s’essayer
    6. Conclusion

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  27. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    « Des milliers de manifestants dans la rue
    pour protester contre la Loi Travail »
    Titre du journal « Le Monde »

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  28. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Manifestations contre la Loi Travail – France 2016

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  29. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Manifestations de la jeunesse contre la Loi Travail
    France 2016

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  30. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Manifestations des étudiant-e-s contre la Loi
    Travail – France 2016

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  31. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Visibiliser les femmes dans le discours
    dans les médias, dans l’espace culturel,
    économique, politique, scientifique…
    donc dans la société

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  32. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    On parlera ainsi de féminisation du
    langage ou encore d’écriture inclusive :
    l’enjeu est d’inclure les filles-les femmes
    dans les faits rapportés

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  33. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Aux CEMÉA, nous préférons parler
    d’écriture égalitaire :

    Lutter contre les stéréotypes sexués et les
    assignations de genre

    Promouvoir d’autres modèles d’identification

    Ouvrir le champ des possibles...

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  34. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique

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  35. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Danseur étoile

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  36. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Puériculteur

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  37. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Footballeuse

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  38. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Maçonne

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  39. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Les délégué-e-s d’élèves
    Les hommes et femmes politiques
    Les écrivain-e-s et les mathématicien-ne-s
    … pour se projeter, se construire, poser
    des choix de vie en dehors de toute
    assignation de genre

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  40. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique

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  41. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    1. Le langage n’est pas neutre
    2. Notre grammaire a une histoire
    3. Enjeux de l’écriture égalitaire
    4. Réactions, freins et résistances
    5. Conseils pratiques pour s’essayer
    6. Conclusion

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  42. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    1. Le langage n’est pas neutre
    2. Notre grammaire a une histoire
    3. Enjeux de l’écriture égalitaire
    4. Réactions, freins et résistances
    5. Conseils pratiques pour s’essayer
    6. Conclusion

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  43. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique

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  44. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique

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  45. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique

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  46. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique

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  47. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique

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  48. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique

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  49. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique

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  50. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique

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  51. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique

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  52. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique

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  53. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Quelques arguments souvent entendus et
    utilisés pour justifier de ne rien changer…

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  54. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    1. L’argument d’utilité : « C’est une
    question accessoire, un détail… Il y a des
    choses plus graves. Il y a des combats plus
    importants. Cela ne sert à rien. »
    L’écriture égalitaire est en effet un outil, un
    moyen parmi d’autres, pour lutter contre les
    inégalités de genre… mais son impact n’est
    pas à négliger !

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  55. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    2. L’argument du masculin générique :
    « Le masculin est le marqueur du neutre en
    français. Il englobe les femmes et les
    hommes. »
    En français, le neutre n’existe pas. Il y a
    deux genres grammaticaux : le masculin et
    le féminin. Mais nous avons intériorisé
    l’usage du masculin et son effet englobant...

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  56. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    3. L’argument esthétique : « L’écriture
    égalitaire enlaidit la langue. Pompière,
    écrivaine, ce n’est pas beau… Les tirets,
    c’est moche !»
    C’est une question d’habitude… Cela ne
    « sonne » pas bien, car nous n’y avons pas
    été habitué-e-s, car cela chamboule
    l’éducation que nous avons reçue, les règles
    que l’on nous a enseignées...

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  57. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    4. L’argument de la complexité :
    « L’écriture égalitaire, c’est compliqué. Cela
    rajoute une difficulté dans les
    apprentissages de la langue... »
    C’est vrai… Cela nécessite une autre
    approche pédagogique, de repenser les
    processus d’apprentissages, mais il y a
    moyen de promouvoir le langage égalitaire
    de différentes façons !

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  58. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    1. Le langage n’est pas neutre
    2. Notre grammaire a une histoire
    3. Enjeux de l’écriture égalitaire
    4. Réactions, freins et résistances
    5. Conseils pratiques pour s’essayer
    6. Conclusion

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  59. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    1. Le langage n’est pas neutre
    2. Notre grammaire a une histoire
    3. Enjeux de l’écriture égalitaire
    4. Réactions, freins et résistances
    5. Conseils pratiques pour s’essayer
    6. Conclusion

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  60. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Des milliers de manifestants
    Des milliers de manifestant(e)s
    Des milliers de manifestant-e-s
    Des milliers de manifestant·e·s
    Des milliers de personnes

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  61. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Une étude réalisée par Pascal Gygax et Noelia Gesto, du
    département de psychologie de l'Université de Fribourg
    (Suisse)
    « La lecture de textes sous une forme féminisée ou épicène
    n'est ralentie qu'en début de texte, mais le rythme de la
    lecture redevient normal ensuite, indiquant un effet
    d'habituation. »
    « Lourdeur de texte et féminisation : Une réponse à
    l'Académie française », Pascal Gygax, et Noelia Gesto, 2007

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  62. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Mon frère et mes sœurs sont venus.
    Mon frère et mes sœurs sont venu-e-s.
    Mon frère et mes soeurs sont venues.

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  63. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Un instituteur-une institutrice
    Une directrice-un directeur
    Les droits de l’Homme
    Les droits humains
    « Le panier de la ménagère »
    « L’homme de la situation »

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  64. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Tableau des tâches :
    « Facteur »
    « Facteur-factrice »
    « Apporter le courrier »
    Ou un pictogramme ?

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  65. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    1. Le langage n’est pas neutre
    2. Notre grammaire a une histoire
    3. Enjeux de l’écriture égalitaire
    4. Réactions, freins et résistances
    5. Conseils pratiques pour s’essayer
    6. Conclusion

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  66. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    1. Le langage n’est pas neutre
    2. Notre grammaire a une histoire
    3. Enjeux de l’écriture égalitaire
    4. Réactions, freins et résistances
    5. Conseils pratiques pour s’essayer
    6. Conclusion

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  67. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Bouger les lignes… un beau défi
    personnel et collectif

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  68. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    L’écriture – le langage égalitaires, sont
    des outils non négligeables pour
    déconstruire les assignations de genre,
    pour promouvoir une autre réalité.

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  69. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    Ce n’est pas forcément simple de
    renoncer à des années de pratiques
    grammaticales et de mettre de côté des
    règles apprises par cœur, parfois dans la
    douleur...

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  70. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école
    démocratique
    C’est une nouvelle habitude à prendre, qui
    nécessite de s’exercer, s’entraîner, lâcher
    prise, se remettre en question…
    Mais cela n’en vaut-il pas la peine ?

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