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L'écriture égalitaire, un changement de société

Aped-Ovds
November 16, 2019

L'écriture égalitaire, un changement de société

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November 16, 2019
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Transcript

  1. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique L’écriture

    égalitaire : bien plus qu’un changement grammatical, un changement de société...
  2. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique

  3. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique 1.

    Le langage n’est pas neutre 2. Notre grammaire a une histoire 3. Enjeux de l’écriture égalitaire 4. Réactions, freins et résistances 5. Conseils pratiques pour s’essayer 6. Conclusion
  4. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique 1.

    Le langage n’est pas neutre 2. Notre grammaire a une histoire 3. Enjeux de l’écriture égalitaire 4. Réactions, freins et résistances 5. Conseils pratiques pour s’essayer 6. Conclusion
  5. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique «

    La langue est un miroir culturel qui fixe les représentations symboliques et se fait l'écho des préjugés et des stéréotypes, en même temps qu'elle les entretient. » Marina Yaguello
  6. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique

  7. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique La

    langue n'est pas neutre, elle est symboles. Elle structure la pensée, donne corps au réel et véhicule des représentations, croyances, émotions ou stéréotypes…
  8. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Les

    mots nous permettent de penser la réalité et de lui donner corps. Le vocabulaire, la grammaire, influencent ainsi notre manière de concevoir le monde...
  9. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique «

    Vous avez peut-être remarqué que le pouvoir fait un travail considérable sur les mots. Il y a des mots qui disparaissent et d’autres qui apparaissent. (…) Or, si on m’enlève des mots et que l’on en met d’autres à la place, je ne vais pas penser la réalité sociale de la même manière ! » Franck Lepage
  10. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Les

    exploité-e-s Les défavorisé-e-s
  11. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Les

    migrant-e-s Être illégal-e Les chômeurs- chômeuses Les réfugié-e-s Être sans papiers Les demandeurs- demandeuses d’emploi
  12. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique

  13. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique

  14. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique 1.

    Le langage n’est pas neutre 2. Notre grammaire a une histoire 3. Enjeux de l’écriture égalitaire 4. Réactions, freins et résistances 5. Conseils pratiques pour s’essayer 6. Conclusion
  15. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique 1.

    Le langage n’est pas neutre 2. Notre grammaire a une histoire 3. Enjeux de l’écriture égalitaire 4. Réactions, freins et résistances 5. Conseils pratiques pour s’essayer 6. Conclusion
  16. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Claude

    Favre de Vaugelas (1585-1650) Gilles Ménage (1613-1692)
  17. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Le

    Cardinal de Richelieu (1585-1642)
  18. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Sous

    le règne de Louis XIII Création de l’Académie française, en 1634 Par le Cardinal de Richelieu Avec plusieurs missions...
  19. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Fixer

    la langue française : créer un dictionnaire, établir des règles... La rendre « pure et compréhensible » : préserver le beau langage... L’uniformiser : rédiger et imposer une grammaire, déterminer le vocabulaire approprié...
  20. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique «

    La principale fonction de l’Académie sera de travailler avec tout le soin et toute la diligence possible à donner des règles certaines à notre langue et à la rendre pure, éloquente et capable de traiter les arts et les sciences. » Article XXIV des Statuts, 1635
  21. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Première

    édition du Dictionnaire (1694)
  22. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique

  23. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique «

    Le masculin l’emporte sur le féminin » Une règle grammaticale, reflet d’une époque… pourtant toujours en vigueur aujourd’hui.
  24. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Marguerite

    Yourcenar (1903-1987) Première femme élue à l’Académie française (1980)
  25. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique 1.

    Le langage n’est pas neutre 2. Notre grammaire a une histoire 3. Enjeux de l’écriture égalitaire 4. Réactions, freins et résistances 5. Conseils pratiques pour s’essayer 6. Conclusion
  26. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique 1.

    Le langage n’est pas neutre 2. Notre grammaire a une histoire 3. Enjeux de l’écriture égalitaire 4. Réactions, freins et résistances 5. Conseils pratiques pour s’essayer 6. Conclusion
  27. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique «

    Des milliers de manifestants dans la rue pour protester contre la Loi Travail » Titre du journal « Le Monde »
  28. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Manifestations

    contre la Loi Travail – France 2016
  29. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Manifestations

    de la jeunesse contre la Loi Travail France 2016
  30. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Manifestations

    des étudiant-e-s contre la Loi Travail – France 2016
  31. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Visibiliser

    les femmes dans le discours dans les médias, dans l’espace culturel, économique, politique, scientifique… donc dans la société
  32. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique On

    parlera ainsi de féminisation du langage ou encore d’écriture inclusive : l’enjeu est d’inclure les filles-les femmes dans les faits rapportés
  33. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Aux

    CEMÉA, nous préférons parler d’écriture égalitaire : • Lutter contre les stéréotypes sexués et les assignations de genre • Promouvoir d’autres modèles d’identification • Ouvrir le champ des possibles...
  34. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique

  35. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Danseur

    étoile
  36. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Puériculteur

  37. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Footballeuse

  38. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Maçonne

  39. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Les

    délégué-e-s d’élèves Les hommes et femmes politiques Les écrivain-e-s et les mathématicien-ne-s … pour se projeter, se construire, poser des choix de vie en dehors de toute assignation de genre
  40. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique

  41. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique 1.

    Le langage n’est pas neutre 2. Notre grammaire a une histoire 3. Enjeux de l’écriture égalitaire 4. Réactions, freins et résistances 5. Conseils pratiques pour s’essayer 6. Conclusion
  42. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique 1.

    Le langage n’est pas neutre 2. Notre grammaire a une histoire 3. Enjeux de l’écriture égalitaire 4. Réactions, freins et résistances 5. Conseils pratiques pour s’essayer 6. Conclusion
  43. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique

  44. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique

  45. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique

  46. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique

  47. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique

  48. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique

  49. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique

  50. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique

  51. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique

  52. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique

  53. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Quelques

    arguments souvent entendus et utilisés pour justifier de ne rien changer…
  54. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique 1.

    L’argument d’utilité : « C’est une question accessoire, un détail… Il y a des choses plus graves. Il y a des combats plus importants. Cela ne sert à rien. » L’écriture égalitaire est en effet un outil, un moyen parmi d’autres, pour lutter contre les inégalités de genre… mais son impact n’est pas à négliger !
  55. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique 2.

    L’argument du masculin générique : « Le masculin est le marqueur du neutre en français. Il englobe les femmes et les hommes. » En français, le neutre n’existe pas. Il y a deux genres grammaticaux : le masculin et le féminin. Mais nous avons intériorisé l’usage du masculin et son effet englobant...
  56. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique 3.

    L’argument esthétique : « L’écriture égalitaire enlaidit la langue. Pompière, écrivaine, ce n’est pas beau… Les tirets, c’est moche !» C’est une question d’habitude… Cela ne « sonne » pas bien, car nous n’y avons pas été habitué-e-s, car cela chamboule l’éducation que nous avons reçue, les règles que l’on nous a enseignées...
  57. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique 4.

    L’argument de la complexité : « L’écriture égalitaire, c’est compliqué. Cela rajoute une difficulté dans les apprentissages de la langue... » C’est vrai… Cela nécessite une autre approche pédagogique, de repenser les processus d’apprentissages, mais il y a moyen de promouvoir le langage égalitaire de différentes façons !
  58. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique 1.

    Le langage n’est pas neutre 2. Notre grammaire a une histoire 3. Enjeux de l’écriture égalitaire 4. Réactions, freins et résistances 5. Conseils pratiques pour s’essayer 6. Conclusion
  59. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique 1.

    Le langage n’est pas neutre 2. Notre grammaire a une histoire 3. Enjeux de l’écriture égalitaire 4. Réactions, freins et résistances 5. Conseils pratiques pour s’essayer 6. Conclusion
  60. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Des

    milliers de manifestants Des milliers de manifestant(e)s Des milliers de manifestant-e-s Des milliers de manifestant·e·s Des milliers de personnes
  61. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Une

    étude réalisée par Pascal Gygax et Noelia Gesto, du département de psychologie de l'Université de Fribourg (Suisse) « La lecture de textes sous une forme féminisée ou épicène n'est ralentie qu'en début de texte, mais le rythme de la lecture redevient normal ensuite, indiquant un effet d'habituation. » « Lourdeur de texte et féminisation : Une réponse à l'Académie française », Pascal Gygax, et Noelia Gesto, 2007
  62. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Mon

    frère et mes sœurs sont venus. Mon frère et mes sœurs sont venu-e-s. Mon frère et mes soeurs sont venues.
  63. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Un

    instituteur-une institutrice Une directrice-un directeur Les droits de l’Homme Les droits humains « Le panier de la ménagère » « L’homme de la situation »
  64. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Tableau

    des tâches : « Facteur » « Facteur-factrice » « Apporter le courrier » Ou un pictogramme ?
  65. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique 1.

    Le langage n’est pas neutre 2. Notre grammaire a une histoire 3. Enjeux de l’écriture égalitaire 4. Réactions, freins et résistances 5. Conseils pratiques pour s’essayer 6. Conclusion
  66. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique 1.

    Le langage n’est pas neutre 2. Notre grammaire a une histoire 3. Enjeux de l’écriture égalitaire 4. Réactions, freins et résistances 5. Conseils pratiques pour s’essayer 6. Conclusion
  67. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Bouger

    les lignes… un beau défi personnel et collectif
  68. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique L’écriture

    – le langage égalitaires, sont des outils non négligeables pour déconstruire les assignations de genre, pour promouvoir une autre réalité.
  69. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique Ce

    n’est pas forcément simple de renoncer à des années de pratiques grammaticales et de mettre de côté des règles apprises par cœur, parfois dans la douleur...
  70. Novembre 2019 APED – 6 heures pour l’école démocratique C’est

    une nouvelle habitude à prendre, qui nécessite de s’exercer, s’entraîner, lâcher prise, se remettre en question… Mais cela n’en vaut-il pas la peine ?