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歴史教育の中で情報教育を扱う授業の提案/JSET2023Spring-3-S01E4

 歴史教育の中で情報教育を扱う授業の提案/JSET2023Spring-3-S01E4

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NAKAZONO Nagayoshi

March 26, 2023
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  1. 歴史教育の中で情報教育を 扱う授業の提案 麗澤大学 国際学部 中園 長新 NAKAZONO Nagayoshi nnakazon [at]

    reitaku-u.ac.jp 2023-03-25 (Sat.) JSET2023年春季全国大会 本研究は、JSPS科研費JP17K14048ならびにJP21K02864の助成を受けたものです 授業立案助言: 愛知県立大府高等学校 野々山 新 教諭 3-S01E4
  2. 2 Summary 高校地歴科「歴史総合」において、情報教育の視点を重視した 歴史教育の授業が実践可能 現代は情報社会 → 現代史と情報教育は親和性が高い 歴史総合の教科書等には情報教育に関連する内容が存在 具体的な授業の提案 歴史総合

    「D グローバル化と私たち」の授業として開発 過去からの学びを未来の創造につなげることを意識 2023-03-25 (Sat.) JSET2023年春季全国大会 歴史教育の中で情報教育を扱う授業の提案 導入 現代のグローバル社会と情報化 展開1 講義:情報化の具体的事例 ※情報科と連携 展開2 問題提起と議論 e.g.)AI普及で社会はどう変化するか? まとめ 自分自身が生きる未来の情報社会の姿を考える
  3. 3 情報教育の位置付け 学習指導要領 → 全校種とも「総則」に情報教育の記載あり 校種・教科等を問わずすべての学校教育で扱われるべき 情報科は他教科との連携が求められる 数学科、公民科 etc. 公民科の教科書等にも情報社会に関する記述あり(中園

    2022) ほかの教科等でも情報科は連携できるのではないか 2023-03-25 (Sat.) JSET2023年春季全国大会 歴史教育の中で情報教育を扱う授業の提案 情報科と他教科等の連携における 情報教育の可能性
  4. 5 高等学校 地理歴史科 (令和4年度~) 科目 標準 単位数 必履修 科目 地理総合

    2 ◦ 地理探究 3 歴史総合 2 ◦ 日本史探究 3 世界史探究 3 2023-03-25 (Sat.) JSET2023年春季全国大会 歴史教育の中で情報教育を扱う授業の提案 必履修「総合」 + 選択「探究」 歴史総合 日本史・世界史を総合的に扱う 近現代史が中心
  5. 6 歴史総合 目標 社会的事象の歴史的な見方・考え方を働かせ,課題を追究したり解決したりする活動を通して, 広い視野に立ち,グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会 の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を次のとおり育成することを目指す。 (1) 近現代の歴史の変化に関わる諸事象について,世界とその中の日本を広く相互的な視野から捉え, 現代的な諸課題の形成に関わる近現代の歴史を理解するとともに,諸資料から歴史に関する様々 な情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けるようにする。

    (2) 近現代の歴史の変化に関わる事象の意味や意義,特色などを,時期や年代,推移,比較,相互の関 連や現在とのつながりなどに着目して,概念などを活用して多面的・多角的に考察したり,歴史に見 られる課題を把握し解決を視野に入れて構想したりする力や,考察,構想したことを効果的に説明し たり,それらを基に議論したりする力を養う。 (3) 近現代の歴史の変化に関わる諸事象について,よりよい社会の実現を視野に課題を主体的に追究, 解決しようとする態度を養うとともに,多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国 民としての自覚,我が国の歴史に対する愛情,他国や他国の文化を尊重することの大切さについて の自覚などを深める。 2023-03-25 (Sat.) JSET2023年春季全国大会 歴史教育の中で情報教育を扱う授業の提案 出典:高等学校学習指導要領(平成30年告示)
  6. 7 歴史総合 内容 A 歴史の扉 B 近代化と私たち C 国際秩序の変化や大衆化と私たち D

    グローバル化と私たち (1) グローバル化への問い (2) 冷戦と世界経済 (3) 世界秩序の変容と日本 (4) 現代的な諸課題の形成と展望 2023-03-25 (Sat.) JSET2023年春季全国大会 歴史教育の中で情報教育を扱う授業の提案 石油危機,アジアの諸地域の経済発展, 市場開放と経済の自由化,情報通信技 術の発展などを基に,市場経済の変容と 課題を理解すること。 出典:高等学校学習指導要領(平成30年告示)
  7. 10 単元の流れ 2023-03-25 (Sat.) JSET2023年春季全国大会 歴史教育の中で情報教育を扱う授業の提案 導入 現代のグローバル社会と情報化 展開1 講義:情報化の具体的事例

    ※情報科と連携 展開2 問題提起と議論 e.g.)AI普及で社会はどう変化するか? まとめ 自分自身が生きる未来の情報社会の姿を考える
  8. 13 展開2:問題提起と議論 展開1で学習した内容に基づき、生徒に課題を考えさせる ある程度の具体性・将来性を持たせた問題提起 e.g.) 「AIが普及することで私たちの社会はどのように変化するか?」 課題が提示されたら、課題を克服する未来のあり方を検討させる △ 「問題が発生するから使わない」といった消極的意見 ◦

    「問題を克服してどのように活用するか」といった積極的意見 大局的で他人事の意見だけではなく、自分自身が参画する未来社会の 問題解決という観点での思考を促す 2023-03-25 (Sat.) JSET2023年春季全国大会 歴史教育の中で情報教育を扱う授業の提案
  9. 16 Summary(再掲) 高校地歴科「歴史総合」において、情報教育の視点を重視した 歴史教育の授業が実践可能 現代は情報社会 → 現代史と情報教育は親和性が高い 歴史総合の教科書等には情報教育に関連する内容が存在 具体的な授業の提案 歴史総合

    「D グローバル化と私たち」の授業として開発 過去からの学びを未来の創造につなげることを意識 2023-03-25 (Sat.) JSET2023年春季全国大会 歴史教育の中で情報教育を扱う授業の提案 導入 現代のグローバル社会と情報化 展開1 講義:情報化の具体的事例 ※情報科と連携 展開2 問題提起と議論 e.g.)AI普及で社会はどう変化するか? まとめ 自分自身が生きる未来の情報社会の姿を考える