"Digital Natives ohne Digitale Souveränität" mit Roman Rüdiger

Deutschland bezieht seine Stärke aus dem Industriezeitalter, ist aber nur unzureichend auf die digitale Revolution und das neue Informationszeitalter vorbereitet.

Welche Kompetenzen müssen heute für die Zukunft erlernt werden? Wie schaffen wir es, dass möglichst viele Menschen Digitale Souveränität erreichen? Wie müssen sich vor allem unsere Schulen ändern?

Transcript

1. Digital Natives
   ohne
   Digitale Souveränität
   LeanDUS, 25.04.2018
   

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2. #Heimatabend
   

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3. Digitale Souveränität
   FILM
   https://www.youtube.com/watch?v=_Aj
   9nAPa4z4
   

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4. IMPACT OUTCOME OUTPUT INPUT
   Wir tragen dazu bei:
   – Kinder und Jugendliche auf
   die Komplexität des
   21. Jahrhunderts vorzubereiten
   – Die Bildungschancen für
   20% Bildungsbenachteiligte
   zu erhöhen
   – Förderung der Kompetenzen
   von begleitenden Erwachsenen
   – Förderung der Kompetenzen
   von Kindern und Jugendlichen
   buddY-Programm
   – Praxisprojekte
   – Trainings
   – Schulentwicklungs maßnahmen
   familY-Programm
   – Elterngruppen
   – Qualifizierung familY-Begleiter
   mYkita
   – Fortbildung für Kita-Fachkräfte
   studY-Programm
   – Lehrveranstaltungen
   – Schulmodule
   – Fördergelder
   – Personaleinsatz
   – Konzepte
   – Materialien
   CHANCENGERECHTIGKEIT
   UND GUTE BILDUNGS-
   CHANCEN FÜR ALLE KINDER
   KULTUR- UND WERTEWANDEL
   In der Gesellschaft soll eine Kultur
   der Anerkennung und Kooperation im
   ALLEINSTELLUNGSMERKMAL
   VON EDUCATION Y:
   EDUCATION Y arbeitet mit seinen
   MEIN SOZIALUNTERNEHMEN – DIE WIRKUNGSKETTE
   

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5. • bundesweit haben mehr als 1.400 Schulen und 20 Kitas mit 500.000
   Kindern und Jugendlichen das buddY-Programm durchlaufen
   • 120.500 Schülerinnen und Schüler profitieren direkt vom buddY-Programm
   • 17.700 Lehrkräfte nutzen oder unterstützen das buddY-Programm an ihrer
   Schule
   • 71 ausgezeichnete buddY-Schulen
   

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6. • In den 14 Kommunen werden
   jährlich knapp 160 familY-
   Begleiter*innen und Erzieher*innen
   ausgebildet und 800 Familien
   begleitet
   

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7. Digitale Souveränität
   60 I 29,2 I 9,1
   413 I +50
   48
   

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8. DIGITALISIERUNG IN DEUTSCHLAND
   Perspektive 1:
   WAS IST DIE HERAUSFORDERUNG?
   

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9. DIE DIGITALISIERUNG IST DER
   TECHNISCHE ASPEKT DES
   INNOVATIONS-TSUNAMIS
   

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10. MIT DEN RICHTIGEN SKILLS
    WIRD DIE DIGITALISIERUNG ZUR
    ERFOLGSWELLE
    

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12. WIR LEBEN IN EINER VUKA-WELT:
    Komplexität:
    Zu viele Entscheidungsfaktoren – überwältigend;
    unproduktive Gleichzeitigkeiten;
    durch zu viel Information ‚wie gelähmt
    Ambiguität:
    Keine Erfahrungswerte darüber, was auf uns zukommt;
    fehlende Klarheit über Bedeutung der Geschehnisse;
    keine ‚einzig richtige‘ Antwort
    Unsicherheit:
    Häufige Brüche;
    Unvorhersagbarkeit der Zukunft;
    immer weniger Zukunftssicherheit
    Volatilität:
    Grad der Veränderung: ‚ständig‘;
    unerwartete Herausforderungen von unbekannter Länge;
    Instabilität und Turbulenzen
    

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13. KULTURKAMPF ALS FOLGE DER VUKA
    WELT
    Wir leben in einem "stabilen Konfliktsystem"
    von Modernisierungs-gewinnern und
    Modernisierungs-verlierern.
    „Derzeit findet eine Art Kultur-
    kampf um die "Narrative
    Authority" statt.“
    Prof. Dr. Armin Nassehi, LMU
    

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14. MANAGEMENT FÜR DAS 21.
    JAHRHUNDERT
    „Wer glaubt, dass sein Business nicht in
    kürzester Zeit disruptiv zerstört werden kann,
    hat schon verloren.
    Wir brauchen ein neues
    Mindset.“
    Frank Thelen
    Unternehmer und
    Risikokapitalgeber
    

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15. DIE HERAUSFORDERUNGEN SIND
    GROSS
    60% in unbekannten Jobs
    (Weltbank Studie 2015)
    47% Jobs fallen weg
    (Frey, Osborne 2013)
    

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16. VUKA-WELT
    „Es wird eine Generationenaufgabe für diese chaotische Welt
    eine neue Ordnung zu finden“ Frank-Walter Steinmeier, 2017
    Fangen wir an!
    

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17. Perspektive 2:
    WIE ERZEUGEN WIR VUKA-RESILIENZ?
    DIGITALISIERUNG IN DEUTSCHLAND
    

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18. Kernkompetenzen
    • Lesen-Schreiben - Rechnen
    Themen des 21. Jahrhunderts
    • Globales Bewusstsein
    • Finanzielle, ökonomische
    und unternehmerische
    Kompetenzen
    • Staatsbürgerliche
    Kompetenzen
    • Gesundheitskompetenz
    • Umweltkompetenz
    Lern- und
    Innovationskompetenz
    Die 4 Ks
    Lebens- und
    Berufskompetenz
    Lebens- und Berufskompetenz
    • Flexibilität und Anpassungsfähigkeit
    • Initiative und Selbststeuerung
    • Soziale und kulturübergreifende
    Fähigkeiten
    • Produktivität und
    Verantwortlichkeit
    • Führungsqualitäten und
    Verantwortung
    • Selbstwirksamkeit
    Kernkompetenzen und
    Themen des 21.
    Jahrhunderts
    Lern- und
    Innovationskompetenz
    • Kreativität und Innovation
    • Kritisches Denken und
    Problemlösung
    • Kommunikation
    • Kooperatives
    Zusammenarbeit
    ICL
    • Informationskompetenz
    • Medienkompetenz
    • Digitale Souveränität
    • (Coding)
    Informations-, and
    Computer-literacy
    (ICL)
    

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19. K21 – KOMPETENZEN FÜR DAS 21. JAHRHUNDERT
    VGL. FRAMEWORK P21.ORG
    Lern- und
    Innovationskompetenz
    Kooperation, Kommunikation
    Kreativität, kritisches Denken
    Lebens- und
    Berufskompetenz
    Flexibilität, Initiative,
    Selbststeuerung, soziale
    Fähigkeiten, Führungs-
    qualitäten, Selbstwirk-samkeit,
    etc..
    Informations- und
    Computerliteracy
    (ICL)
    Digitale Souveränität,
    Medienkompetenz,
    Technologiekompetenz(Co
    ding)
    Lesen-Schreiben-Rechnen und
    Themen des 21. Jahrhunderts
    Digitale Souveränität
    

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20. EDUCATION Y
    fördert mit
    innovativen Programmen
    im Elternhaus und Schulen
    Kompetenzen für das
    21. Jahrhundert
    K21 – KOMPETENZEN FÜR DAS 21. JAHRHUNDERT
    VGL. FRAMEWORK P21.ORG
    

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21. DIGITALISIERUNG IN DEUTSCHLAND
    Perspektive 3:
    WAS IST DAS PROBLEM?
    

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22. Die “industrielle“ Schule in Deutschland kann keine Zukunft!
    -
    Wie ist die Situation in Deutschland ?
    Jeder Dritte 15-jährige verfügt über unzureichende digitale
    Kompetenzen
    

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23. DIGITALE SOUVERÄNITÄT
    -
    Wie ist die Situation in Deutschland ?
    Jeder Dritte 15-jährige verfügt über unzureichende digitale
    Kompetenzen
    

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24. DIGITALE SOUVERÄNITÄT
    -
    Wie ist die Situation in Deutschland ?
    Ergebnisse der ICILS 2013
    Kompetenzstufen
    5
    4
    3
    2
    1
    7,4
    10,9
    14,8
    21,8
    29,1
    31,2
    45,3
    44,8
    42,5
    24,8 14,6
    11,2
    1,5 0,6 0,2
    0%
    10%
    20%
    30%
    40%
    50%
    60%
    70%
    80%
    90%
    100%
    Gesamt Bildungsfern Familiensprache nicht Deutsch
    

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25. Absolute Zahlen 3,5 Mio. -> 1. Mio
    3,5 Mio. Jugendliche zwischen 14 u. 17 Jahren
    -
    - davon über 1 Mio. ohne ausreichende digitale
    Kompetenzen für den Beruf
    -
    

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26. DIGITALISIERUNG IN DEUTSCHLAND
    Perspektive 4:
    WAS IST DIGITALE SOUVERÄNITÄT KONKRET?
    

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27. DIGITALE SOUVERÄNITÄT
    Wie ist die Situation in Deutschland ?
    „ Es konnte aufgezeigt werden, dass die weit verbreitete Annahme, alle
    Kinder und Jugendlichen verfügten als sogenannte Digital Natives über
    die in der digitalen Welt erforderlichen Kompetenzen, nicht zutrifft. So zeigte
    sich als Ergebnis …, dass 30 Prozent der Jugendlichen nicht einmal über
    grundlegende Fähigkeiten im Umgang mit neuen Technologien und digitalen
    Informationen verfügen“
    Nur ein kleiner Teil der Jugendlichen ist damit in der Lage, digital vorliegende
    Informationen selbstständig und sicher zu bewerten, zu organisieren und
    inhaltlich und formal anspruchsvolle Informations- bzw. Medienprodukte zu
    erstellen.“
    Prof. Dr. Birgit Eickelmann, Leiterin ICILS
    

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29. NUTZUNG DIGITALER
    MÖGLICHKEITEN:
    Deutsche Lehrer*innen bereiten zu
    über 90 % Unterricht digital vor
    Weniger als 10% nutzen digitale
    Lernwege täglich im Unterricht
    Sie fühlen sich hierzu nicht
    ausgebildet
    PROBLEMANALYSE
    

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30. Perspektive 5:
    POTENTIALE VON DIGITALER BILDUNG
    DIGITALISIERUNG IN DEUTSCHLAND
    

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31. 413 - Sebastian Thrun
    

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34. DIGITALISIERUNG IN DEUTSCHLAND
    Perspektive 6:
    WAS TUN WIR IN DÜSSELDORF?
    

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36. Digitale Innovation von Schulen ist eine zentrale
    Gemeinschaftsaufgabe !
    Digitale Souveränität
    als
    Bildungsziel
    Eine Kollaboration von:
    

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37. PACEMAKER INITIATIVE
    Schrittmacher für digitale Schulen
    Start ab Mai 2018
    Kosten
    Pro Schüler: 48 Euro
    Pro Klasse: 1.300 Euro
    Pro Stufe : 3.900 Euro
    Pro Schule: 35.000 Euro – Programm wird pro Schule durchgeführt
    Für die Schulen ist die Teilnahme kostenlos. Kosten werden von Spendern,
    Ministerien, Städten, Engagementpartnern und Sponsoren getragen.
    

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38. Perspektive 7:
    Wie kann ich die Pacemaker Initiative unterstützen?
    DIGITALISIERUNG IN DEUTSCHLAND
    

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40. EDUCATION Y
    Bildung. Gemeinsam. Gestalten.
    IHR ANSPRECHPARTNER:
    Roman R. Rüdiger
    Geschäftsführender Vorstand EDUCATION Y
    Benzenbergstraße 2, 40 219 Düsseldorf
    Roman.ruediger@education-y.de
    T: +49 211 30 32 91 -11
    M: +49 178 766 26 77
    Initiator und Hauptengagement-Partner
    von EDUCATION Y: Vodafone Stiftung Deutschland
    

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