次期学習指導要領で図書館はどう扱われるか？：中教審審議まとめ（素案）から考える/c4ljjp2026-lt

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1. 2026-09-07 (Mon.) Code4Lib JAPANカンファレンス2026 ＠皇學館大学 次期学習指導要領で 図書館はどう扱われるか？ 中教審審議まとめ（素案）から考える 麗澤大学 国際学部 NAKAZONO Nagayoshi 中園 長新
2. 次期学習指導要領で図書館はどう扱われるか？：中教審審議まとめ（素案）から考える 学習指導要領改訂 学習指導要領： 学校教育のガイドライン的存在 幼・小・中・高・特支の学校種ごとに作成 おおむね10年ごとに改訂 各教科等の「解説」を含めてネットで無料公開（PDF） 改訂に向けて 現行： 小中2017年 ／ 高2018年改訂版 次期改訂： 小中2026年度 ／ 高2027年度（各年度末）予定 ※幼稚園は「教育要領」と呼称 2026-09-07 (Mon.) Code4Lib JAPANカンファレンス2026 ＠皇學館大学 2
3. 次期学習指導要領で図書館はどう扱われるか？：中教審審議まとめ（素案）から考える 改訂に向けた審議の方向性 中央教育審議会 教育課程企画特別部会 「次期学習指導要領等に向けた審議まとめ（素案）」 2026.08.31の会議資料として公開 本編（第1・2部） 約400ページ 資料編（第3部） 約600ページ → 合計1,000ページ超！ 2026-09-07 (Mon.) Code4Lib JAPANカンファレンス2026 ＠皇學館大学 3
4. 次期学習指導要領で図書館はどう扱われるか？：中教審審議まとめ（素案）から考える 次期学習指導要領の方向性 1. 主体的・対話的で深い学びの実装 2. 多様性の包摂 3. 実現可能性の確保 詳しくは「学習指導要領改訂」でニュース検索してください 2026-09-07 (Mon.) Code4Lib JAPANカンファレンス2026 ＠皇學館大学 4
5. 次期学習指導要領で図書館はどう扱われるか？：中教審審議まとめ（素案）から考える 「図書館」の扱われ方 審議まとめの全PDFから「図書館」を検索 ことばとしては 10 + 5 + 0 + 17 = 32回登場 現行学習指導要領の引用部分なども含む 図書館はどのように扱われているか？ 1. 図書館自体の機能強化と新たな定義 2. 各教科・領域における図書館の役割と連携 3. 公立図書館など社会教育施設の活用 2026-09-07 (Mon.) Code4Lib JAPANカンファレンス2026 ＠皇學館大学 powered by Gemini Notebook 5
6. 次期学習指導要領で図書館はどう扱われるか？：中教審審議まとめ（素案）から考える 1. 図書館自体の機能強化と新たな定義 多様なメディアの拠点 学校図書館は、従来の紙の本や資料だけでなく、デジタル情報や動画等も 含めた「多様なメディアの拠点」として明確に定義 読書習慣の形成やメディアリテラシーの向上に向けた機能充実 「余白」を支えるインフラ機能 児童生徒が自らの興味・関心に応じて多様な情報や教材を得るための手段 デジタル学習基盤や「学校図書館・公立図書館」が学習を支えるインフラと して機能 総則での授業改善項目として位置付け 6 主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善を進める上での具体的な 実施事項として、総則等に「学校図書館、地域の公共施設の利活用」明記 2026-09-07 (Mon.) Code4Lib JAPANカンファレンス2026 ＠皇學館大学
7. 次期学習指導要領で図書館はどう扱われるか？：中教審審議まとめ（素案）から考える 2. 各教科・領域における図書館の役割と連携 国語科（言語能力の向上と読書習慣の形成）： 司書教諭や学校司書等と連携しながら、学校図書館の機能充実や計画的な 利活用、読書環境の整備 総合的な探究の時間（探究学習の質の向上）： 児童生徒の探究の成果物のアーカイブ（保存・共有・蓄積）等を含め、 学校図書館（司書や司書教諭を含む）と総合的な探究の時間との連携 社会科（デジタルコンテンツの利活用）： 博物館や資料館、図書館等のデジタルコンテンツを効果的に活用した 実感的な学習活動の充実 特別活動（主体的な学習の自己調整・キャリア教育）： 高校のホームルーム活動において、「主体的な学習態度の確立と 学校図書館等の活用」が内容として記載 2026-09-07 (Mon.) Code4Lib JAPANカンファレンス2026 ＠皇學館大学 7
8. 次期学習指導要領で図書館はどう扱われるか？：中教審審議まとめ（素案）から考える 3. 公立図書館など社会教育施設の活用 社会教育としての学びの広がり 地域のクラブ活動や公民館の生涯学習センターと並んで、 学びの広がりを支える「社会教育としての図書館」 特異な才能のある児童生徒への高度な学習支援 不登校や障害、特異な才能のある児童生徒などを対象とした 特別の教育課程（対象活動）において、 在籍校以外の学習場所として、大学や研究機関、博物館などと ともに「図書館等の社会教育施設」に移動して講義やプログラムを 受講する形態を想定 2026-09-07 (Mon.) Code4Lib JAPANカンファレンス2026 ＠皇學館大学 8
9. 次期学習指導要領で図書館はどう扱われるか？：中教審審議まとめ（素案）から考える （学校）図書館はここを推したい！ 私論 デジタル情報・動画等も含めた多様なメディアの拠点 本など紙媒体だけの図書館はもう古い！ 多様なメディアを一元的に管理し活用できる知の拠点へ！ 児童生徒の成果物のアーカイブ機能 e.g.) 探究学習の成果物（レポートなど）を蓄積・管理して 後輩などが自由に活用できるように 居場所あるいは教室以外の学習場所としての図書館 多様な子どもを受け止める「場」としての機能を！ 2026-09-07 (Mon.) Code4Lib JAPANカンファレンス2026 ＠皇學館大学 9
10. 次期学習指導要領で図書館はどう扱われるか？：中教審審議まとめ（素案）から考える ところで… 情報教育の文脈で「図書館」ほとんど登場せず 情報教育 = コンピュータ・AI・データサイエンス だけではないと思いませんか！ 情報教育でどのように（学校）図書館を活用していくか 小： 総合的な探究の時間「情報の領域」新設 中： 技術・家庭科を分離し「情報・技術科」へ 高： 情報科（情報Ⅰ・Ⅱ）のさらなる充実 2026-09-07 (Mon.) Code4Lib JAPANカンファレンス2026 ＠皇學館大学 10
11. まとめに代えて再掲 次期学習指導要領で図書館はどう扱われるか？：中教審審議まとめ（素案）から考える （学校）図書館はここを推したい！ 私論 デジタル情報・動画等も含めた多様なメディアの拠点 本など紙媒体だけの図書館はもう古い！ 多様なメディアを一元的に管理し活用できる知の拠点へ！ 児童生徒の成果物のアーカイブ機能 e.g.) 探究学習の成果物（レポートなど）を蓄積・管理して 後輩などが自由に活用できるように 居場所あるいは教室以外の学習場所としての図書館 多様な子どもを受け止める「場」としての機能を！ 一緒に何かやりましょう！（実践とか） 麗澤大学 2026-09-07 (Mon.) Code4Lib JAPANカンファレンス2026 ＠皇學館大学 中園 長新（なかぞの ながよし） 11