第二言語習得研究における 明示的・暗示的知識の再検討：この分類は何に役に立つか，何に役に立たないか

2025年11月22-23日開催の外国語教育メディア学会（LET）第64回（2025）年次研究大会における発表で使用された投影資料の公開版です。

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3. Tamura, Y., & Fukuta, J. (in press). Psychological approaches to ‘Dual-System Model’ in SLA: A critical overview. In S. Wakabayashi & J. Fukuta, & J. Matthews (Eds.), Rethinking theories in second language research: Foundations and future directions. John Benjamins. ຊ೔ͷൃද಺༰͸ҎԼͷݪߘʹج͍͍ͮͯ·͢
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35. 1. ໰୊ͷॴࡏ -> 2. ೝ஌৺ཧֶ͔Βͷܯ৊ -> 3. SLAݚڀ΁ͷద༻ -> 4. ཧ࿦త࠶੔ཧ -> 5. ࣮ફ΁ͷࣔࠦ ܗ੒Ϟσϧͱ൓өϞσϧ ܗ੒Ϟσϧ ൓өϞσϧ ؍࡯͞Εͨෳ਺ͷࢦඪΛ ·ͱΊͯϥϕϧԽ ؍࡯͞Εͨߦಈͷഎޙʹ ৺త࣮ࡏΛԾఆ ؍࡯ʹؐݩ͞Εɼ આ໌ҼΛؚ·ͳ͍ ൓Ԡ͸͜ͷʮ࣮ମʯΛ ൓ө͢Δͱߟ͑Δ ϝΧχζϜઆ໌ʹ͸࢖͑ͳ͍ ϝΧχζϜͷઆ໌ʹద͍ͯ͠Δ ͍ΘΏΔओ੒෼෼ੳͷߟ͑ํ ͍ΘΏΔҼࢠ෼ੳͷߟ͑ํ cf. Fukuta, Nishimura, & Tamura (2023) Journal of Second language Studies IEϞσϧͷଌఆ۩ଥ౰ੑ ݕূʹؔ͢ΔݚڀͰ΋Ҽ ࢠ෼ੳ͸ߦΘΕ͍ͯΔ ͕ɼҼࢠ෼ੳΛ΍͍ͬͯ Δʹ൓өϞσϧͰ͋Δͱ ͍͏Θ͚Ͱ͸ͳ͍
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44. 1. ໰୊ͷॴࡏ -> 2. ೝ஌৺ཧֶ͔Βͷܯ৊ -> 3. SLAݚڀ΁ͷద༻ -> 4. ཧ࿦త࠶੔ཧ -> 5. ࣮ફ΁ͷࣔࠦ • ໌ࣔత஌ࣝͱ҉ࣔత஌ࣝ͸ԿΛ͖͔͚ͬʹ੾Γସ͕͑ى͜Δʁ • จ๏ੑ൑அ՝୊ʹ͓͍ͯ͸ɼҙຯॲཧ͕ߦΘΕΔॳಈ͕҉ࣔత஌ࣝ -> ࣌ؒͷ ܦաͰ໌ࣔత஌͕ࣝ࡞ಈ͢Δͱ͍͏ཧ࿦తԾఆ΋ʢEllis, 2004; ૲ಽ, 2014ʣ • ͨͩ͠ɼͦͷଞͷ՝୊ʹ͓͍ͯɼॲཧաఔͱ஌ࣝͷؔ܎ੑʹ͍ͭͯͷݚڀͷ ஌ݟͷ஝ੵ͸๡͍͠ (3) SLAʹ͓͚ΔεΠον໰୊